信息加工理论在地理多媒体课件制作中的几点应用

地理是一门知识广度和深度都较强的学科,而多媒体课件教学的特点符合了高中地理教学的要求。这里从信息加工理论角度对地理教学课件制作作简单的探讨。在地理课件的设计之初,首先应关注学习者已有的信息或认知图式。其次,人的信息加工容量是有限的,地理课件设置应突出要求学生掌握的主要信息,不能采用太多颜色与花哨,以免引起视觉疲劳。第三,地理课件版面的编排(组块)要符合信息编码。第四,多采用地理概念图形式,教会学生提取线索。     

设计制作多媒体课件应注意的问题

随着计算机辅助教学的逐渐推广和应用,多媒体技术在教学中的应用日益广泛.多媒体教学效果如何,首先取决于课件本身的制作质量,其次取决于教师应用课件进行教学的水平,制作设计多媒体课件应注意,要突出教学的重点、难点;课件设计形式要有实用性、艺术性;课件设计要充分体现交互性、灵活性;课件的信息量要适度.     

地理教学中CAI课件的设计与制作

针对地理学科的特点,信息技术如何与地理学科整合,地理CAI课件的设计与制作中应该注意哪些问题,怎样制作出质量较好的地理CAI课件,使信息技术优势得以呈现,从而激发学生的学习兴趣,最大限度提高课堂学习效率是信息技术与地理学科整合过程中要解决的问题。     

数学课件制作及使用小议

多媒体辅助教学在吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣、加深学生对知识理解等方面具有优越性,因而日益受到重视。数学课件制作应注意以下几个方面:课件设计应力求简洁、清晰,能促进理解;课件的制作应具有交互性和辅助性;使用课件要注意控制节奏,重视学生的思考与互动;提高课件的使用效益。     

地理教学中多媒体课件与传统三板灵活应用探讨

一、传统三板在地理教学中的作用
　　多媒体教学主要通过使用多媒体课件来进行,但是,制作课件需要有充足的资料,教师需要花费大量时间在课件制作上,往往容易忽略了备课这个至关重要的环节,简单地将制作课件的过程当作备课的过程;而且,在地理课件设计、制作过程中,教师容易将过多的精力放在课件的图像效果而容易忽略本应把握的地理教学重难点,造成教学内容主次不分和次序混乱。现代教学理论认为,备课是寻找、搜索、构造、备选教学方法的过程,同时也是一个检验、评价、挑选满意的教学方案的过程。可以说,备课是整个教学过程的总策划和总设计,要过好教材和学生关。而制作课件只是设计教学方法的过程,并不是也不可能代替备课。如果在教师的备课阶段引入三板设计要求,特别通过整体设计,在有限黑板空间上分布所有的教学内容和掌握重点,这就要求教师能够了解地理课程标准,将教学的重难点有目的、有次序地精心设计成提纲式板书,起到教学目的明了、教学要求重点突出、学生容易掌握的有序效果,这样就给授课教师对内容的把握提出更高的要求,有利于提高教师的教学基本功和基本素质。     

教师控制型课件的设计和实践

地理教师可利用校园的网络资源,搜索网上课件资源,自己制作课件,在现有网络基础上,多以教师控制型的单机课件为主,在设计时应注重学生的参与,培养学生的自主学习.下面简要介绍两例课件设计.     

使用PowerPoint制作地理课件

PowerPoint是微软公司推出的功能强大、实用性强的优秀多媒体演示软件,适合制作教学用的演示型课件,这种课件随着讲授者的逐步讲解,一步步演示和出现各种文字、图片、动画视频等,而且配有声音,真可谓图文并茂,声光具存,动静有致,与Authorware、Flash、方正奥思等软件相比,它简单易学、制作方便,是广大地理教师首选的的多媒体教学演示软件。下面笔者谈谈在使用PowerPoint2000制作地理课件实践中的一些体会。 一、地理课件的制作步骤 地理课件的制作过程大体分为五个步骤:课件设计、脚本创作、素材收集、制作合成、修改调试。了解了其制作步骤,会使你的课件制作变得更加轻松。     

例谈地理Flash课件设计中的两个问题

Flash提供了传统多媒体课件开发平台所不具备的先进动画制作和交互控制技术。但是,目前的地理Flash课件设计中,还存在各种问题。这里,笔者就其中的两个方面及其解决方法进行讨论。一、地理Flash课件设计中的两个问题1.色彩的使用问题地理Flash课件色彩设计得合理与否将会直接影响学生对于课件中重难点知识的认知和把握。如图1所示,     

地理图像课件制作的有效性

随着信息技术的飞速发展,地理多媒体教学日益流行,对于多媒体课件的制作与应用的研究显得非常重要。多媒体课件应用于教学过程中所达到的效果如何,关键在于制作高质量的课件和应用的过程。优秀的地理课件要以优化课堂教学为目标,要具有可操作性、实用性,并且可以突出学生的主体性。     

关于语文多媒体教学实践的几点思考

语文教学中要充分发挥多媒体辅助教学的优势,遵循只取所需、为教学目标服务的原则,设计制作课件必须注重其必要性和科学性,并努力做到以下几点：声像感知应结合语言琢磨;课件运用需考虑情感因素;氛围营造应紧扣教学目标;课堂学习要向课外拓展。     

多媒体课件的制作流程和原则

多媒体课件制作流程包括选题、学习分析、教学设计、系统结构设计、原型开发、稿本编写、素材制作、系统集成、评价和修改、发布和应用等。制作多媒体课件应坚持的原则是：要依据学习理论和教学理论设计多媒体课件；要紧紧围绕教学内容选择媒体素材；导航要清晰；交互性要强。     

开发、应用地质学多媒体课件引起的几点思考

本文结合《石油地质勘探概论》 等地质学 CAI课件的制作与教学实践 ,探讨了 CAI课件的制作与应用中应注意的几个问题。地质学 CAI课件的形式应遵循学生的认知规律 ,注重创设情境 ;课件的创意要重视情感教育 ,把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来 ;课件的制作应着眼于启发思维 ,培养学生的综合能力 ;课件的内容要突出一个“新”字 ,使学生处于学科发展的前沿     

高校课件教学中存在的问题及其优化

课件在大学里深受欢迎,但许多高校教师在使用课件时存在课件教学信息量过大,学生课堂记笔记和课后复习困难;变“人灌”为“机灌”或者“人机共灌”;过度依赖课件,过度注重感官刺激,与教学目的相背离等问题。要克服这些问题,高校教师必须要树立正确的课件教学观,客观正确地对待课件在教学中的作用;课件教学应有机结合传统教学,发挥各自优势;课件制作应以学生为本;课件教学环境下教师更应注重教书育人,注意应用启发式教学。使用课件进行教学必须精心准备;注重教师课件制作培训和服务。提高课件制作水平。     

用Authorware制作物理课件—简谐振动的体会

课件的设计不是孤立的,应遵循教育和学习规律,在整个课程系统中把握课件的设计。交互性和动态性是多媒体课件的特征,我们的课件设计要突出这些特征。本文以Authorware制作的“简谐振动”课件为例,讨论Authorware设计课件的技巧和一些体会。     

中国地理学会《地理教育》杂志社举办第二届“开拓杯”全国地理课件制作大赛

多媒体课件集图、文、声、像于一体,能为教学提供直观生动的表现效果,扩大学生对客观世界的认知范围,为教育教学现代化注入活力。随着计算机辅助地理教学的深入,地理课件的制作已成为广大地理教师必须掌握的基本技能。为了推进地理新课程实施,全方位展示地理教师的多媒体教学成果,应广大教师要求,中国地理学会、《地理教育》杂志社决定举办第二届“开拓杯”全国地理课件制作大赛,具体事宜如下。     

初探地理多媒体网络课件的制作

农村中小学现代远程教育工程的实施应用,要求每一位地理教师都要学会使用软件制作工具并运用多媒体网络课件。制作多媒体网络课件要先选择好制作工具,然后根据教学内容和学生的认知状况收集素材,编写稿本,并开发制作。     

用Authorware制作物理课件

多媒体课件的设计不是孤立的,应遵循教育和学习的规律并从整个课程系统中来把握课件的设计.而交互性和动态性是多媒体课件的基本特征,我们在设计课件时要突出这些特点,以"透镜成像"课件为例,谈谈用Author-ware设计制作物理课件的一些技巧和体会.     

个体化地理多媒体课件及其设计制作——兼谈地理多媒体课件“世界气候类型”的创作构想

本文试从地理多媒体课件的制作及运用实践出发,提出计算机辅助地理教学领域中全新的个体化地理多媒体课件IMCG模式,讨论IMCG的特点,以及IMCG的教学设计和程序制作要点,并讨论地理教师在IMCG制作和教学应用中的作用。     

浅谈如何收集地理课件多媒体素材

随着计算机辅助地理教学的开展和深入,地理课件的制作将成为广大地理教师必须掌握的基本技能,而制作地理课件所需的多媒体素材的收集则是课件制作的基础,在实际工作中常常有一些地理教师感到素材难找,下面就本人在从事地理和计算机教研工作中积累的点滴经验,谈谈如何收集地理课件多媒体素材.     

初中地理《台湾》多媒体CAI课件设计开发

本文概述了初中地理<台湾>课件的总体设计、基本功能、设计制作过程及应用.