共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
洪其强 《第二课堂(小学)》2014,(1):16-18
关于解析几何中的距离的最值问题,是我们在高考复习中经常遇到的一种题型,它有时以函数最值的形式出现,有时直接以解析几何题的形式出现.对于这种题型,如果处理得当,就会达到事半功倍的效果.本文以几个例题来谈谈有关这种题型的最佳解决方法。 相似文献
4.
国标本苏教版数学教材较以往教材相比,单元多、知识点多,练习题的呈现形式更为多样,类型更为宽泛。同时,我们发现“例题”——“试一试”——“想想做做”(或“练一练”)安排的体例和顺序不同于以往教材,以往教材总是在例题教学后通过“练一练”一组题,让学生巩固此例题的解题方法,然后通过一组练习题来进一步内化方法,所以学生对知识的掌握比较到位。 相似文献
5.
付凤琴 《中国科教创新导刊》2012,(33):78-79
如何创造性地使用教材,挖掘教材中的例题、习题等的功能,精选各类例题是提高复习效率的关健.教师要精心设计“教练题组”,揉和知识、解题技巧和数学方法,并注意纵向挖掘,横向加强不同知识点的联系;题目必须有一定的基础性、综合性、启发性、代表性与其型性,应尽可能精选一题多解、一题多变、多题归一的典型习题,应尽可能选择“牵一发而动全身”的题目. 相似文献
6.
7.
据统计,强基计划校考中65%的题属于课内范围,这说明教材是强基计划校考试题命题的基本依据,不少强基计划校考试题都有教材背景,是教材上经典例题、习题、定义、定理的组合改编,甚至有时就是原题,所以大家要对教材中经典的题目特别关注,关注其解法,关注其变式,争取达到做一题通一类的效果.笔者现以2020年复旦大学强基计划试题的第18题为例,从一题多解、寻根探源与同源变式的角度来进行分析. 相似文献
8.
例题、习题的教学是整个教学活动的重要部分,在教学过程中有画龙点睛的作用.因此。要认真搞好课本例题、习题的剖析教学,对典型的例题、习题还要从多角度挖掘其典型的应有的教学价值.1.对解题方法进行深入挖掘和研究,做到一题多解,培养学生思维的开阔性和灵活性.2.学以致用,挖掘例题、习题结论的利用价值.3.变换例题、习题的条件或结论,做一题多变,多题归一,培养学生思维的严密性.4.一题多问.挖掘例题、习题的广度和深度.培养学生思维的深刻性.5.认真挖掘教材中例题、习题中隐舍的德育素材.充分发挥其德育功能. 相似文献
9.
10.
11.
正一、教材习题特点分析1.习题数量较多,体现函数知识在高中数学中的重要性纵观整个章节,我们可以发现,教材习题遍布在例题及其变式、练习、习题以及复习参考题中,其题量统计如下表: 相似文献
12.
13.
一、改变教材中例题或习题的数据编制高考试题
对教材中例题或习题的数量关系进行简单变式,是高考考查基础知识、基本技能的一种最简单形式,突出对中学数学知识主干内容的考查,此类题以容易题为主. 相似文献
14.
拓宽例题思路重视思维训练──谈两道分数应用题例题的教学永登县城关小学尚碧云分数应用题是小学数学教学的重点、难点。在教学中,对教材中的例题不应就题论题,照本宣科,而应立足教材,深挖例题潜力,重视变式练习。通过一题多解,加大知识容量,着眼于学生思维能力的... 相似文献
15.
16.
一、改变教材中例题或习题的数据编制高考试题对教材中例题或习题的数量关系进行简单变式,是高考考查基础知识、基本技能的一种最简单形式,突出对中学数学知识主干内容的考查,此类题以容易题为主. 相似文献
17.
教材中的例题都是经严格筛选而设置的.具有典型性、示范性和迁移性.其中有不少例题经伸展演变后,可形成一系列题,再生力很强;而纵观近几年各地中考试卷可以看到:有不少试题都是教材例题的变化改造题,在解这些题目时, 相似文献
18.
19.
20.
近年高考试题中出现了相当数量的常规题、传统题,这些试题难度平和,不偏,不怪,区分度较好,大多是一些对教材上的习题、例题,历届高考试题,全国竞赛中的中低档题,科研测试题或经典试题的翻新、改进型试题.这些试题有利于学生充分发挥自己的能力和水平,易于高考对学生的选拔,使能 相似文献