作文评改的尊重策略

学生对作文兴趣不高,畏难情绪大,是当前作文教学中存在的普遍而又突出的问题。究其原因,与当前作文评改中存在的误区不无关系。长期的语文作文教学实践告诉我们,放下架子和学生平等交流,不居高临下地训斥学生,蹲下身来审视学生的作文,尊重人格、尊重个性,指点迷津,激发学生写作欲望,引导学生用心灵体味人生,用人格抒写人生。教师在作文评改中就要确立学生主体的意识,摆正自身位置,真正发挥作文评改的激励、诊断、导向作用。     

历久弥新──叶圣陶作文教学思想与小学作文训练

历久弥新＿＿叶圣陶作文教学思想与小学作文训练□天津师范大学高恒利作文教学是小学语文教学的重要组成部分。当前,在小学作文教学中,存在一些问题。比如：学生作文是为了什么？是为教师作文吗？应当说,还是存在着教师要求学生作文、学生奉命而作的倾向。还存在着教师...     

个性化作文的教学策略

针对目前中学作文教学中存在的问题,笔者提出了个性化作文的概念,并从加强语言训练、鼓励大胆创新、引向生活让学生自由作文和创设心理安全情境让学生乐于作文四个方面论述了个性化作文写作指导的基本策略。     

作文教学评语改革刍议

小学语文教学中,作文作为重要的组成部分,对学生语言文字应用能力的提高具有重要的作用。教师除了要教授学生作文写作技巧之外,还要对学生的作文进行批改,写上科学合理的评语,以帮助学生发现自身的优势与不足,进而提高小学语文作文教学效果与学生语文作文的写作水平。一、现阶段小学作文教学评语中存在的问题小学作文教学过程中,由于教师重视学生的"写"而忽视教师的"评",致使作文教学评语中存在严重的     

初中语文作文教学评价模式

作文是培养学生创造性思维和创新表达的重要方式,也是培养学生综合素质的重要形式。但是在平时的作文教学中,由于作文教学中存在的盲目性和滞后性导致教学模式单一化,作文教学无章可循。学生的作文凸显不出个性,语言表达能力差,所以作文效果也差。在平时的教育教学中,教师应完善作文教学模式,注重培养学生的作文能力。本文主要从构建科学的中学语文作文教学模式评价的意义、作文教学中存在的不足和完善初中语文作文评价模式的措施这几方面来探究初中语文作文教学评价模式。     

关于在中学作文教学中培养学生自能作文的能力

作文教学是语文教学中不可缺少的一部分,是对学生进行语文素养训练的重要途径,学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度,可见作文在语文教学中的重要。本文针对作文教学存在的问题,探讨在作文教学中培养学生自能作文的能力,让学生自能习作,写出有个性的文章,有真情实感的文章。     

对高年级作文教学有效策略的探讨

新课改对小学高年级作文教学提出了新的要求,这需要教师正视作文教学中存在的问题,并加以改变以求提高学生的学习作文的兴趣,增强学生的写作能力,培养学生的语文思维能力。一、小学高年级作文教学的问题当前的小学高年级作文教学取得一定成绩,但仍存在诸多问题。具体表现为教学课堂模式化,学生作文较空洞、缺少生活气息与创新意识。这样导致很多学生对作文没有     

作文教学要重视作文修改的动态过程

长期以来，作文教学存在着重作文指导、轻作文修改的教学状态，教师只重作文的结果而轻作文修改成文的过程，学生写完作文后处于一种等待批改结果的被动状态，扼杀了学生的对习作再一次开发的能力。《语文课程标准》重视作文修改，特别关注学生习作的动态过程，让学生在一次次的自改互改中掌握作文技巧，提高作文水平。     

张扬个性的作文教学

当前有些小学作文教学中存在的种种问题,违背了《语文课程标准》的要求。本文阐述了在作文教学中,对学生进行个性化教学,冲破习作的思维定式,启发联想,训练思维,培养学生的创新能力。教师要注意读写结合,尊重学生的个性发展,学生写出来的作文,要评优激励。通过老师指导学生掌握具体的评改方法,学生自己评、小组评、集体评等,让学生成为修改作文的主人,从而提高学生作文的能力。     

浅谈作文指导

对学生作文中存在的常见问题进行了分析 ,从素材积累、审题、立意、选材、谋篇等方面探讨了如何对学生作文进行有效指导     

作文教学的有效方法

小学语文作文教学一直是学生综合素质的体现,也是学生学习的重点。但是在当前的小学语文作文教学过程中,由于老师对作文教学的认识不足,使作文课堂教学存在这样那样的问题,影响小学生作文教学质量的提升,也影响学生对作文学习的兴趣。     

快乐的作文,因作文而快乐

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,作文水平是衡量学生语文水平和综合素质水平的重要尺度。学生由于受生活环境和学习条件限制,导致作文存在困难。快乐作文还给了学生一方自由广阔的天地。快乐作文给学生设置一种崭新的学习氛围,充分肯定学生的主体性地位。学生在一种轻松愉悦的环境中尽可能地放松自己,全身心地     

简论作文评改的重要性

作文评改是作文教学过程中一个极其重要的环节,是指在命题指导和作文的基础上,对学生作文实践中的成功经验和存在问题进行科学分析、归纳;通过评价,学生知道自已的作文好在哪里,不足在何处,该怎样修改,从而提高作文水平.这是一个不断调动学生的积极性.提高学生的作文心理品质.发展学生语言的意识性,提高写作效率的过程.然而在传统的作文教学中,作文的批改由语文老师说了算,语文老师总是用一把尺子衡量所有的学生作文.     

作文批改方法浅议

作文批改是对学生习作进行的又一次具体、详细的指导,能够准确地把握学生作文中存在的问题,为有的放矢地进行作文讲评打下基础,从而进一步提高作文教学水平。传统教学中作文批改的方法周期长,信息反馈慢,而学生对批语熟视无睹,学生积极性不高。为此,教师在实际教学中可以采用分组批改、详略兼顾的方法,把评价权交给学生,从而培养学生主动探索的主体意识。     

快乐体验 真情作文

在作文教学中,我发现许多学生的作文存在着假大空、缺乏真实情感的现象,为此,我尝试着对学生进行真情作文的研究,经过近两年的实践与探索,并找到了一条培养学生真情作文的途径,那就是快乐体验,真情作文。     

谈开放式作文

一直以来,作文教学存在着教师批改难、学生作文难、反馈周期长、作文效率低等问题.究其原因,这与传统的作文教学思想有关.传统的作文教学以教材为中心,以教师和课堂为中心,抹杀了学生的主体意识.这种教学思想把学生封闭在课堂中,局限在课本里,禁锢了学生的思维,扼杀了学生的创造性.学生胡编乱造,作文内容空洞,缺乏真情实感.这几年,我尝试了开放式的作文教学模式,取得了显著的效果.     

初中作文教学方法谈

正作文教学是中学语文教学中的重要组成部分,由于现阶段的中学语文作文教学中存在教学随意性大、学生兴趣不高等现状,使得现阶段的中学作文教学状况令人堪忧。在此,笔者结合多年的语文教学经验,谈谈自己的看法。一、培养学生良好的作文兴趣学生在作文过程中,总是会感觉很吃     

浅析初中作文教学

一、初中作文教学中存在的问题 学生写作文时心生“厌烦”,搜肠刮肚、东拼西凑;教师教作文千篇一律,老生常谈是写作教学中常见的问题。初中作文教学难,学生作文水平长时间得不到提高的现状与教师的教学理念、教学方法、教学功底都有关系。本文从以下几方面分析初中作文教学中存在的问题：     

寻找小学作文课堂教学的支点

作文教学是小学语文教育教学的重要组成部分,认真落实小学作文教学工作,切实提高学生作文水平势在必行,然而实际作文课堂教学中存在种种病症,要真正提高学生写作能力,教师应从找准作文教学支点入手,帮助学生积累写作素材,在共评、互评中进一步提高书面表达能力。     

作文教学之我见

作文教学在语文教学中占有重要的地位,但以往的作文教学存在着重教师指导、轻学生能力培养的倾向。因此要有计划地引导学生阅读,有目的地指导学生写作,有针对性地对学生作文进行点评,以适应素质教育及新课改的需要。