基于自主学习的高中语文探究式教学研究

教育总是随着时代的发展而发展,在新的历史时期,社会逐渐向专业化方向发展,而教育依然走的是灌输式路线,这种模式所培养的学生难以适应社会的发展,因此教育改革势在必行。高中语文教学的宗旨是培养学生的语文素养,而语文素养的培养要以学生为主体,让学生充分参与语文学习的过程,而不能单纯靠教师的讲解。基于自主学习的高中语文探究式教学强调以学生为主体,充分发挥学生的自主性,在课堂中,教师作为主导者引导学生合作探究,从而让学生更好地参与语文学习的过程,提高语文教学效率。     

关于初中化学实施生活化教学的探讨

在传统教学中,初中化学教师主要是在讲台上对学生进行灌输式教育,而化学本身就是相对较难的学科,需要大量数据实验和定律验证各种化学方程式,传统教学方式对学生化学学习并没有起到正向作用,反而学生在上课过程中出现溜号现象,错过教师讲解的知识点,导致后面知识点学习跟不上教师的节奏,因此教师要改变教学方式,将学生作为教学主体,重视学生自主学习能力,同时可以将生活化教学引进化学学科中,提高学生化学学习兴趣。对初中化学生活化教学具体实施措施进行详细解析。     

体育分组教学更能体现学生在学习中的主体地位

传统的教学模式是一种以教师为主体的,教师怎么说学生就是怎么做,新课程改革遵循"以学生发展为本"的理念,大力倡导学习方式的改变,打破传统的单一、灌输式的教学模式,让学生在分组教学中,发挥学生的自主学习、探索学习和合作学习。这种教学组织形式不仅充分体现出学生为主体的新理念,同时还可使学生在组织能力方面得到培养。     

初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用分析

“学案导学”这种教学模式已经被越来越多的教师应用在课堂教学上了。它的教学理念是让学生学会自主学习,锻炼学生自主探究能力,以此来提高教学效率。学案导学模式是教师以学案导学的方法来促使学生自主学习,以学生为主体,以教师为导向来让师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式改进了传统“灌输式”教育方法的不足,让学生变被动为主动,将学习的主动权还给了学生,而教师发挥导向作用,利用主导作用和主体作用将教学效果和学习效率发挥最高水平。     

让学生成为学习的主人

倡导学生＂自主学习＂与＂合作精神＂,是教学观念的一次大变革,是要将多年来以教师为主体的＂灌输式＂教学模式转变为以学生为主体的＂自主学习＂模式。自主学习是以学生为主体的活动,教学中要坚持以学生的发展和需要为中心,以学生的个性差异为基础,以学生个性差异为目标。如何在英语教学中培养学生自主学习能力,全面提高教育教学质量呢？     

浅谈小学语文教学中以人为本的创新理念

<正>在以往传统的教学过程中,教师难以做到把学生作为教学的主体,只是一味地进行灌输式学习,导致课堂气氛较为沉闷,束缚了学生的思维模式。教师要认识到传统教学的弊端,从而践行新的教学观念,坚持以学生为本,帮助学生树立正确的语文学习观,培养学生的语文学习习惯。一、采用科学方法对学生进行引导小学生的心理特点较不成熟,自尊心     

交往教学：哲学理论课教学中的创造性思维教育

现代教育是一种创造性思维教育。如何在哲学理论课教学中促进创新思维的养成,这是教学改革的时代性课题。交往教学作为一种教学主体多极性的建构性教学模式,能够从根本上摆脱传统理论课教学的灌输式模式,推动教学过程中教师与学生的思维创新,体现现代教育“以人为本”的创新教育理念。     

合作学习在高中语文教学中的应用

正一、引言自新课程改革推行以来,合作学习作为一种新兴的学习方式受到了教育界的重视,在我国的中小学教育中纷纷提倡自主、合作、探究的学习方式。不同于灌输式的传统语文教学,新课改倡导应该树立新的教学观,强调学生的主体地位,教师只作为学生学习的帮助者和指导者。在这样的理念下,合作学习更加受到教育学者关注,学校教师更将其付诸实践,真正在教学中实现合作学习。     

在《服装设计》教学中构建学生“主动参与“的策略

传统教育模式走的是知识灌输式教学路子,以教师为主体,学生处于被动接受的位置,互动教育模式主张教学方式的灵活性,开放性,强调学生在学习中的主体地位及学生的课堂参予性,教师处于引导地位,以充分发挥学生主观能动性、劳动创造性、实践性为目的.后者更适合服装设计课教学的发展和要求.教学过程,应该是促进学生"自我发展"的变化过程.教学过程只有通过学习者的积极参与、内化、吸收才能实现.因此学生能否主动地参与成为教学成败的关健.     

浅谈基于课堂教学的研究性学习

研究性学习作为一种重要的学习方式突出了学生的主体地位,引发了一场新的教学变革。倡导研究性学习就是从根本上改变学生的学习方式,改变以灌输式为主接受知识的模式,强调学生主动建构知识,在这样一种符合学生认知规律的学习过程中,让学生在探究知识、合作学习过程中体验自我价值,从而充分激发学生学习知识的潜力。     

基于自主的小组合作学习方式的案例研究

<正>一、背景分析传统教学模式下,教师一味地对学生进行灌输式的填鸭教育。其后果致使学生不具备独立自主的学习能力。新课改大力倡导学生学习主体地位的落实,要求教师在教学过程中积极创造条件,引导学生以小组为单位,合作分工、密切协作,在独立分析、自主探索的基础上进行实践而能动的学习过程。鉴于此,笔者认为,初中语文教师在教学实践活动中应当积极顺应新课改的历史发展趋势,积极地运用自主性学生小组合作学习模式。在朱自清《背影》一文的教学中,我就引导学生采用上     

试论英语教学中的“主体参与”

随着素质教育的提出和全面实施,英语教学经过一系列的探索,现在“学生主动、积极参与教学”的理念已开始广泛体现于教学过程中。英语教学中的“主体参与”有利于培养学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质,帮助学生构建自己的自主学习模式。一、改变教师的教学观念要让“主体参与”教学活动,首先要改变教师的教学观念。多年来,传统教育理念和机制构建了一种“以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心”的“三中心”教学体系。这种根深蒂固的传统教育体系重知识的传授,轻能力的培养,课堂采用“灌输式”教学方法,教师主宰课堂,忽视学生…     

綦江打通中学：“主体性有效教学”

主体性有效教学,就是要打破教师讲、学生记的灌输式教学形式,变锥形教学为矩形教学,强调学生主体地位,以教师的教服务于学生的学为主要形式,从而增强课堂教学效果的民主、开放式教学。这种教学主要依循以下几个要点：     

浅谈基于课堂教学的研究性学习

研究性学习作为一种重要的学习方式突出了学生的主体地位,引发了一场新的教学变革.倡导研究性学习就是从根本上改变学生的学习方式,改变以灌输式为主接受知识的模式,强调学生主动建构知识,在这样一种符合学生认知规律的学习过程中,让学生在探究知识、合作学习过程中体验自我价值,从而充分激发学生学习知识的潜力.     

浅谈“助学型课堂——互评互改”作文教学

助学型课堂就是在互相帮助合作共赢理念指导下尊重学生的主体地位,运用各种有效手段帮助学生更好地完成学习目标,促进学生主体主动发展的一种高效课堂教学模式。它是基于新课程改革中以教师为主导、学生为主体的需要,适应21世纪教师教学、学生学习方式而提出的一种校本课堂教学模式。在作文教学中运用这种教学模式,让学生互评互改作文可以取得良好的教学效果。     

培养学生的主体参与意识

传统教育模式采用灌输式 ,即使不同程度采用一些启发式 ,也是教师设计提问 ,学生被动回答 ,学生在学习过程中的主体性很难发挥出来。由于学生处在学习的被动地位 ,教学中就不可能充分发挥学生潜在的能力 ,也难以充分调动学生的学习积极性和主动性。因此 ,在教学中如何培养学生的主体参与意识已成为当前英语教学改革的一个重要课题 ,并已越来越为广大英语教师所关注。本文旨在对如何在英语教学中培养学生的主体参与意识做一粗浅探讨。一、强化课前预习 ,培养学生的主体参与意识为了促使学生积极参与课堂教学 ,让学生做好课前预习非常重要。通…     

初中物理情境教学模式探析

所谓情境教学模式就是指教师在教学过程中有目的、有意识地主动为学生创设一些生动、有趣且具有一定情境色彩的教学氛围,使得学生能够在教学氛围的推动之下主动、自觉地投入学习活动中来。这种情境教学模式相较于之前的灌输式教育,在培养学生综合素质方面显然更占据优势。那么,作为一名初中物理教师,如何在教学过程中有效地开展情境教学呢？     

论“启发式”教育方法在古典舞基训中的重要性

传统的舞蹈教育模式以教师为中心．以填鸭、灌输式为特征。这种传统的教学模式面对知识经济的发展和教育的需要已显露弊端。为此,我们必须转变教学观念,以启发、引导为主,树立正确的教师观和学生观,确立学生的主体地位,开发他们的创造性思维及实践、创新能力。     

小学英语教学中生本教育教学模式探究

在传统的教学中,通常是以教师为主体,学生作为被动的知识接受者。这种教育模式不利于学生的学习。因此,要对传统的教育模式进行改革,充分满足小学生在小学英语的学习过程中的需求,发挥其学习的兴趣。本文阐述了生本教育的理念,分析了小学英语教学中存在的问题,并联系实际,提出了在小学英语教学中开展生本教育的具体做法,为小学英语教师进行生本教育教学提供一些参考。     

自主学习课堂教学模式的构建与实验

随着课堂教学改革的不断深入,以人为本的教学理念即以学生为主体的教与学已被广大教师所接受,有的教师把它作为课题进行研究。所谓以学生为主体就是让学生主体参与教学的一种课堂教学模式,即在教师的主导下,让学生自己读书、自己质疑、自己求索去获得新知的一个过程。这种教学方法的目的在于充分调动学生学习的积极性、主动性,