本科生《基因工程》课程教学改革与建设

针对本科生《基因工程》课程教学中存在的问题,建立和完善《基因工程》教学模式,探索并改革了考核方式。在实践教学中,以综合性实验代替以往分散实验,吸收本科生参与教师科研课题。加强教学团队的教学研讨活动,支持教师深造和培训,不断提高教师教育教学水平。经过十余年的教学改革实践,《基因工程》课程取得了良好的教学效果。     

寻找知识生长点,点破算理——用好《教师教学用书》实践案例

在备课过程中,教师要用《教师教学用书》引领我们学会分析教材,精准地设计教学。但是,我们研究参考的不能只仅仅局限于该知识点所对应的《教师教学用书》,还应溯本逐源,弄清知识的生长点,研读生长点所对应的《教师教学用书》,厘清知识的来龙去脉,设计好精准的复习题,让学生在类比中发现,在类比中建构。     

关于举办大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛的通知

各市、县、区教育局教研室,各小学校： 大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛已经举办了六届,数百名教师在大赛中获得了不同等级的奖励,并有百余篇获奖作品发表在《科学课》《河南教育》《小学教学》等专业杂志上。为了向使用大象版小学《科学》教师、教研员提供一个更好的交流平台,提高教学教研能力。     

《数学分层测试卡》的实践与运用

《数学分层测试卡》充分体现了因材施教的理念,为教师在教学中实现差异教学提供了依据。一、把使用《数学分层测试卡》与发展教师的素质结合起来     

研读《教师教学用书》优化课堂教学——以四年级下册《白鹅》一课教学为例

《义务教育教科书教师教学用书语文》是教师备课的重要参考资料,是实现教科书编写意图、科学开展教学的重要载体之一。因此,在明晰《教师教学用书》对统编小学语文教科书教学的要求和全国教师的普适基础上,在使用中提出《教学资源》不等于教学内容,应自主参考取舍;《教学建议》不等于教学流程,应重组班本流程;“泡泡语”提示不等于教学概念,应立足语文实践的建议。     

如何消除《小学语文教师用书》分析定势的负面影响

《小学语文教师教学用书》在小学语文教学中起指导作用。教师用书的分析定势导致的负面影响令人担忧,如何消除《小学语文教师教学用书》分析定势的负面影响值得我们思考。     

关于举办大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛的通知

大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛已经举办了五届,数百名教师在大赛中获得了不同等级的奖励,并有数十篇获奖作品发表在《科学课》《河南教育》《小学教学》等专业杂志上。为了向使用大象版小学《科学》的教师提供一个更好的交流平台,提高教学研究能力,河南省教育厅中小学图书馆工作委员会办公室、河南教育报刊社中小学教材编委会《科学》编写组、中国教育学会科学教育分会会刊《科学课》编辑部决定联合举办2013年天象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛。     

改进教学方法 加强能力培养

《大学物理课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》)经国家教委批准,从八六——八七学年开始执行了。《基本要求》规定了工科本科生学习物理必须达到的最低要求,它划线清楚,要求具体,这不仅使教师在实际教学中有章可循,而且可以使教师以《基本要求》为前提,根据具体情况组织教学,有利于搞活教学,有利于教学改革,有利于教学质量的提高。在《基本要求》中,特别强调对学生的能力培养问题。一年来,我们在教学中,在对学     

《教师教学用书》作用谈

《教师教学用书》（以下简称《用书》）一直以来是很重要的教学资源,但在一些地方,《用书》遭遇到了一些尴尬。一些老师从书店与网络找来各种所谓的名师教学设计,无需再花费精力与时间研读教材,就可以应付下来。相较之下,《用书》则因教材解读、教学目标以及教学建议太过简洁,也没有完整的教学流程和教学形态,紧要的语言现象的提炼等工作还要由教师来做等原因,受到了冷落。从教师专业发展的角度来看,弃《用书》而悉听专家与名师建议的做法,会实质性损及教师的专业发展。在钻研教材,设计教学流程的过程中,《用书》的作用值得重视。     

从《教师口语》谈高职师范生的普通话教学

随着师范院校学生教师资格证考试的改革,学生普通话教学越来越重要。《教师口语》在师范专业的课程设置中是一门专业技能课,为了提高学生普通话过关率和毕业后的就业率,本人在十多年的《教师口语》教学过程中总结出了一套教学方法,以供教师口语教学和师范生参考,希望能有所提高。     

中学物理教师专业能力培养的理念与模式研究

中学教师专业能力是教师职前教育的重要内容和目标,教师专业能力包括课堂教学能力、实验教学能力、教学研究能力、教学管理能力以及多媒体技术能力等.我们通过中学物理教师专业的课程建设,以课程衔接、研究性教学和发展性评价为理念,在《物理课程与教学论》、《中学物理实验技能》、《微格教学》、《传感器实验》、教育实习、教学比赛等课程和教学环节中进行了实践研究,形成了理论与实践相结合的教师专业能力培养模式,提高了物理教师专业能力和人才培养质量.     

小学《品德与生活》实施探究式教学的探讨

探究式教学是以探究为基本特征的教学组织形式,符合了当前教学改革需要,破除了“以教师为中心”的教学理念,有助于教师和学生在探究中自我发展,在探究中走专业化道路。本文对小学《品德与生活》课采用探究式教学的原因进行了分析,并结合着一堂课的教学设计,提高探究式教学应用于小学《品德与生活》的认识,为素质教育下小学《品德与生活》的课堂教学提供参考和借鉴。     

探究性教学中教师的作用

本文结合师范类专业《学科教学论》的教学过程,从教学的各个环节探讨了教师在探究性教学中所起的作用。强调了在探究性教学中教师和学生的关系不再单一化,教师的角色也不再是主讲和指挥。在新课程教学中,教师的角色应该趋向多元化。     

关于举办第三届大象版小学《科学》教学设计大赛的通知

各市、县、区教育局教研室,各小学校： 大象版小学《科学》教学设计大赛已于2008年和2009年举办了两届,数百名教师在大赛中获得了不同等级的奖励,并有数十篇获奖作品发表在《科学课》、《河南教育》、《小学教学》等专业杂志上。为了向使用大象版小学《科学》教师提供一个更好的交流平台,提高教学设计水平,     

关于举办大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛的通知

各市、县、区教育局教研室,各小学校:大象版小学《科学》教学设计大赛已经举办了三届,数百名教师在大赛中获得了不同等级的奖励,并有数十篇获奖作品发表在《科学课》、《河南教育》、《小学教学》等专业杂志上。为了向使用大象版小学《科学》教师提供一个更     

学习儒家经典 建构《论语》文化

实施《论语》文化教育发展战略,教师品读《论语》,感受孔子儒学的基本精神。学习与教师修养有关的论语名句,注重教师的精神追求,并努力在教育教学过程中践行《论语》的教育教学思想,从而引导孩子们在学习和生活中践行孔子的仁义思想。     

以生为本,构建高效数学课堂——《去括号》教学设计及反思

一、课例背景《去括号》这节课的设计立足于《聋听教师数学课堂教学比较研究》课题,该课题为江苏省中小学教研室第9期重点课题。课题中提及的"聋听教师"是指聋校中担任数学学科教学任务的聋人教师和听人教师。我校有聋师8人,其中4人承担了不同学段的数学学科教学任务,他们在教学中发挥了重要作用,并取得了较好的效果。在课堂教学实践中我们发现,聋听教师在教学设计、课堂教学、     

关于举办大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛的通知

备市、县、区教育局教研室,各小学校： 大象版小学《科学》教学论文和教学设计大赛已经举办了四届,数百名教师在大赛中获得了不同等级的奖励．并有数十篇获奖作品发表在《科学课》、《河南教育》、《小学教学》等专业杂志上。为了给使用大象版小学《科学》教材的教师提供一个更好的交流平台,提高教学研究能力,河南省教育厅中小学图书馆工作委员会办公室、     

中职学校《基础会计》教学方法探讨

面对学习基础越来越差、学习又缺乏主动的中职学生,《基础会计》教师如何让自己在教学中反被动为主动,保证《基础会计》的教学质量？本人在长期的《基础会计》教学中总结了一些教学心得,与各位同仁共勉。     

中学语文教学中的几个误区

《教参》误区——《教参》不应成为教师教学的拐杖,而应成为教学的“指南针”《教参》是语文教师的主要参考书,它可帮助教师正确理解《大纲》的内容,熟练掌握和驾驭教材,提高教学质量。正因如此,《教参》也就成了许多教师在教学中不可缺少的拐杖。但我们知道,《教参》对一篇课文的分析主要是作者生平、时代背景、段落层次、表达方式、写作特色等内容,这些知识点无疑也是我们要求学生掌握的。许多教师也惯于讲这些知识,一是讲起来方便自如,二是能收到立竿见影的成效。