小学美术综合探究活动的三个结合

小学美术综合探究活动是一种综合性的美术活动，在活动中，教师要引导学生主动探究、创造以及综合解决问题。“培养创新精神和解决问题的能力”是《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的基本理念之一。在小学美术综合探究活动中，我认真贯彻这一理念，力求做到综合探究活动与传统文化相结合，与科学相结合，     

美术教育与创新意识培养

美术课程是学校进行美育的主要途径。美术新课程标准的制定。力求体现素质教育的要求,为中小学美术课程改革提供了重要依据。美术教育在培养创新人才的过程中有它不可替代的作用,亟待教师去探索、去挖掘。所以教师要特别加强自身的修养．以创新手段和方法去培养学生的创新意识。     

小学美术教学的一点创新

美术教学不是一种单纯传授美术知识技能的技术型教学活动,而是一种旨在提高学生美术和人文素养的人文课程。通过教学,可以使学生渐渐形成一种对自己、对他人、对客观世界的积极态度和正确的价值观,并通过这种态度和价值观的导向,促使学生不断思考人生的目的和意义．不断追求完美的人生境界,其最终目的是发展和完善学生的人性和人格。本文着重对美术教学进行创新进行一定的探讨。     

小学美术教学的一点创新

美术教学不是一种单纯传授美术知识技能的技术型教学活动,而是一种旨在提高学生美术和人文素养的人文课程。通过教学,可以使学生渐渐形成一种对自己、对他人、对客观世界的积极态度和正确的价值观,并通过这种态度和价值观的导向,促使学生不断思考人生的目的和意义．不断追求完美的人生境界,其最终目的是发展和完善学生的人性和人格。本文着重对美术教学进行创新进行一定的探讨。     

探究性学习在高中美术鉴赏中的应用

<正>将探究性教学尝试运用到高中美术鉴赏课中,大胆创新教法,努力构建具有针对性的教学方法,力求为学生创设一个充满个性、情趣、丰富多彩的创新性学习环境。一、设定问题,创设情境美术鉴赏课是引导学生认识美、理解美的思想的课程。其目标是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力,学生在美术的情景中得到美的熏陶,提高美术素养,从而形成良好的品德和道德观。因此,创设有效课堂教学情境可以从多方面改变教学和学习环境,营造良     

在美术教学中培养学生创新能力

美术的本质在于创造,这需要在美术教学中大胆创新,有目的地进行富有创造性的训练。根据当前小学美术教学中存在的问题和形势的需要,小学美术教学应力求从以下几方面入手,充分挖掘教材和生活中蕴含的创新因素,培养学生的创新思维。     

基于学生智力培养,创新小学美术教学

美术教育不仅仅是一种专业的教育,更重要的应该是一种普及的能力培养。小学美术教学需要结合学生的发展需求走创新之路,创新的基础在于学生的发展需要。学生在美术学习中的发展有两条脉络,一是美术素养的提升,二是智力的发展。这两者是和谐统一的,基于智力培养小学美术教学模式创新,应当成为小学美术教学发展的基本思路。文章结合笔者实践经验,针对智力因素的注意力、语言智能、记忆能力、想象创造力等四个方面,展开美术对小学生智能发展影响的量化性研究。     

幼师美术理论教学策略刍议

重"技"(法)轻"理"(论)是幼师美术教学长期以来存在的一种不正常现象,它的产生有着多方面原因。改变落后的教学观念,加强美术理论的学习,完善幼师美术课程的内容及结构,掌握其教学特点,探讨其教学方法,对培养学生美术的理解能力、审美能力、创新意识具有重要意义,从而推动学生的美术技能、技巧的新突破。     

美术活动课的探索与实施

一、开展美术活动课的意义美术活动课是高中美术课程自选模块内容,每一位教师都可以根据自己的能力、学校的设备条件、学生情况,进行课程资源的开发和整合,发展学生的审美能力、创新精神和实践能力。通过开展美术活动课,以个人或集体合作的方式进行美术学习活动,可以让学生进一步学习美术知识与技能,运用直觉、想象思维以及美术的方法进行艺术创意活动,探索表现技巧,学会分析评价作品及美术现象,形成健康的审美情趣和审美观念,理解美术与其他学科之间的关系以及与自然、社会的联系,提高美术素养,热爱祖国优秀的文化,尊重社会多元化。同时,构建新课程背景下美术活动课的实施模式,构建富有特色的美术活动课的校本教材,对进一步拓展美术教育的渠道,具有重要的意义。二、美术活动课的基本特征1.活动性。“以活动促发展”是美术活动课的精髓,也是美术活动课的理论基础与实践的切入点。因而美术活动课首要的是让学生觉得轻松自如、学习快乐,使其思维的发散性、灵活性得到自由的发挥。同时力求美术活动丰富多彩、形式多样,使它可以适应众多学生对美术的兴趣、爱好、特长或升学、就业等的不同需求。2.开放性。指构成美术活动课的各要素及其实施过程都呈非封闭状态,并集中体现为活动内容...     

浅谈环境陶冶法在中小学美术教学实践中的运用

环境因素对美术课教学具有很重要的影响作用,尤其是《美术课程标准》更强调学生创新精神和实践能力的培养,环境陶冶法在美术课堂中的作用尤为重要。本文就环境陶冶法在中小学美术新课程教学实践中的运用进行了探讨,力求在美术课堂中能充分发挥环境因素的积极作用,充分调动学生的学习兴趣,取得更好的教学效果。     

黔南民族民间美术资源融入中学美术教学探析

黔南民族民间美术资源是黔南地区各民族艺术文化传承和发展的载体,也是本地种学生们身边的民族民间艺术形式。把黔南民族民间美术资源有效的引入本地的中学美术教学中,这是一种美术教学的创新举措,既能有效激发学生的美术知识学习兴趣、培养其审美感,更有利于黔南民族民间艺术的传承和创新发展。     

利用网络资源,打造让学生“乐学”的美术课堂模式

从网络开辟领域,让学生能"学";网络开放内容,让学生要"学";网络搭建平台,让学生愿"学"等三个内容层面,考量学生学习美术时的自我内心体验,力求改变学生学习美术的学习方式,为学生营造一种让学生"乐学"的自动激励机制,不断提升学生学习美术的意识兴趣。     

如何在美术教学中培养学生的创新思维能力

美术课程是职业学院开设的一门非常重要的素质教育课程,它也是提高学生人文素质与职业素养的重要途径之一．在美术教学中,注重学生创新思维能力的培养,对于发展学生的创造力与想象力,开发学生的绘画潜能,提高学生的绘画技能等多方面都具有不可替代的作用．如何在美术教学中,培养学生的创新思维能力,是当前职业学院培养社会需要的创新型艺术人才过程中亟待解决的问题．本文立足于创新教育中美术教学的重要意义．着重从情境创设、优选教学内容以及实地考察等方面展开对学生创新思维能力培养的探讨．     

美术活动课的探索与实施

一、开展美术活动课的意义 　　美术活动课是高中美术课程自选模块内容,每一位教师都可以根据自己的能力、学校的设备条件、学生情况,进行课程资源的开发和整合,发展学生的审美能力、创新精神和实践能力. 　　……     

小学美术教学中学生创新思维能力的培养

美术教学既是素质教育工作的重要组成部分,也是培养学生具备良好的思维意识、提升其审美能力的重要途径。美术作为一种创造性的艺术形式,培养学生的创新思维则尤显重要。因此,就如何在小学美术教学中培养学生创新思维能力进行了系统的研究,并结合多年来的小学美术教学经验,提出几点促进小学生创新思维能力培养的建议。     

初中美术教学中学生创新能力的培养

<正>美术作品的创作过程,本身就是一个创新过程,是对创作对象的再加工和创新。学生的美术作品都有学生创新的成分。在初中的美术教学中,要重视对学生美术创新意识的培养。美术教育作为中学学科教育的重要组成部分,担负着促进学生身心和谐发展的重任,特别是在培养创新意识、促进个性发展方面的作用,是其他学科所不能比拟的。一、尊重学生自主创造的天性1.保护学生的创造潜能在初中生的眼里,美术学习就是一种游戏。这些游     

如何上好中学美术

兴趣是人认识某事物或参与某种活动的积极倾向,是进行美术学习和创作的动力。学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中,有效激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养、发展学生美术实践能力、激发学生创新精神、陶冶学生审美情操的有效手段。     

初中美术欣赏课情景教学实践探索

美术欣赏课是构成中学素质教育的重要部分,在美术教育中占据着重要地位。课程内容应与学生的实际生活及认知相结合,因此本文将以情景教学模式为研究对象,力求改变传统教学模式,为初中美术欣赏课构建一种新型的学习观和评价观。     

论高校美术鉴赏课创新教学

创新是美术的精神,艺术贵在创新.美术鉴赏课创新教学是一种使学生通过艺术作品的赏析不断获得审美知识,不断提高审美能力的活动.     

浅谈对高中学生的美术思维能力的培养作用

人的社会思维能力是及其复杂的思维,美术思维是人类走向文明早期的创新表现,因此美术思维是人类推动生产力发展重要思维。新课程下的美术思维能力培养是为实现中华民族伟大复兴而进行的一种健全学生人文素养教育,是创新思维培养的一种方式,是张扬个性、培养创造能力重要途径。