浅析农村高中美术课堂中学生的问题行为

针对美术课堂学生问题行为进行研究,主要采取问卷调查和访谈的方法,从美术课程内容方面、美术课程教法与学法方面、美术课程评价方面、美术课堂管理方面,探究目前高中美术课堂学生的问题行为的现状,分析其产生原因,然后提出解决的策略。     

浅谈美术欣赏对学生核心素养的培养——以齐白石和毕加索艺术作品的欣赏为例

在初中美术课堂中,教师不仅需要帮助学生掌握美术技能和提高审美能力,还需要借助多元化的美术课堂培养学生的核心素养,并切实帮助学生在美术课堂学习、实践和艺术欣赏中逐步形成美术表现素养,强化文化理解素养,健全实践艺术素养。     

浅析农村高中美术课堂中学生的问题行为

针对美术课堂学生问题行为进行研究,主要采取问卷调查和访谈的方法,从美术课程内容方面、美术课程教法与学法方面、美术课程评价方面、美术课堂管理方面,探究目前高中美术课堂学生的问题行为的现状,分析其产生原因,然后提出解决的策略。     

谈怎样给美术课堂插上快乐的翅膀

美术课堂尤其是小学的美术课堂,是不同于语文、数学、英语这些课堂的。美术课堂应该跳动着更多的色彩,闪耀着更多灵动的光彩。学生的审美能力、创造能力和创新能力会在美术课堂上得到培养,慢慢地生长。教师就如何在小学美术教学中激发学生的学习兴趣进行探讨。     

简谈美术课堂中的“小老师”教学

在日常小学美术课堂中老师给学生创造自主学习的机会,把老师教学生学转变成学生教老师和同学一起学,让学生在美术课堂中当"小老师",成为美术课堂上的"主角"。通过美术课堂中的"小老师"教学提高学生自我学习能力、自我发展能力和评价能力,让学生的个性得到发展。     

在美术课堂教学中培养学生的创作能力

美术课堂向来是许多小精灵施展才华的舞台,它净化了学生的心灵,丰富学生的经验,为学生生活创造一个多姿多彩的世界。所以美术课堂不仅是让学生掌握美术基础知识和基本技能,更是通过美术课堂这一特殊形式,让学生认识世界、发现自然、感受生活,更给美术课堂洒上一点空气清新剂,培养学生各方面的能力。一、诗情画意文学总是以语言为手段塑造艺术形象,反映社会生活,     

翻转课堂下小学美术课堂的构建

为了确保美术课程价值最大化实现,也为了使学生得到美的熏陶,更为了促使学生健康的成长,在课改下,教师要认真学习翻转课堂的核心思想,并有效地将翻转课堂与小学美术课堂结合在一起,以确保学生在高效、自主的美术课堂中掌握基本的美术技巧,同时也为提高学生的综合美术素养做出相应的贡献。     

小学美术课堂创意教学方法研究

小学美术课堂的教学目标是发展学生的审美能力,培养学生的创造性思维。美术课堂应该充满丰富的创意空间,以此来激发学生的智力。小学美术课堂要求学生的手、脑、眼并用,并且要统一起来,挖掘学生的潜在能力和创造力。     

小学美术教学中师生互动假象应对策略的实践研究

师生互动是小学美术课堂中师生交流传递信息的主要方式,也是作为提高课堂质量、学生积极参与课堂学习的重要环节。目前一些小学美术课堂师生互动形式单一、处于传统的说教模式,不利于学生的有效学习。小学美术课堂的师生互动应呈现多样性,使学生成为课堂的主体,这样才能提高课堂的教学效率。     

中学美术教学中动手能力的有效性探索

现今的美术课堂,在越来越注重素质教育的同时,也更加重视学生在美术课中动手能力的培养。教师应该在美术课堂中欣赏艺术的同时,提升学生的审美意识,引导学生合作探索的能力和培养创新的精神。课堂不再只是文化知识的传授,更加注重素质能力的培养。让学生独立参与到课堂中,充分调动学生在美术课堂中的积极性,提高学生在美术课堂中的动手操作能力,在探索中培养学生实践能力和创新精神。     

打造富有“创造力”的初中美术课堂

打造富有“创造力”的初中美术课堂,要求美术教师必须面向“美术学科”本身、面向学生的“美术实践”本身、面向学生的“美术分享”本身。要站在“学生的立场”上,激发学生的创造动机,催生学生的创造活动,引导学生的创造评价。通过打造创造性的美术课堂,让美术学习真正成为学生的“生命·实践”。     

浅析泥塑在低年级美术课中的有效应用

爱玩是儿童的天性,将泥塑引入低年级的美术课堂,与学生的美术认知相契合。美术课堂中,教师可通过呈现泥塑作品、优化泥塑成果展示等途径,使学生在泥塑活动中感受美、创造美、表现美,达到提高学生美术审美能力、培养学生美术核心素养的目的。     

初中美术教学中课堂导入的策略

美术是学生从小学就开始接触的学科,到了初中阶段,学生便能学习一些更加专业的美术技巧。同时,随着现代教育的发展,美术、音乐等艺术类学科也逐渐受到了广大教师与家长的重视,因此初中美术的课堂教学也显得越来越重要。课堂导入是初中美术课堂上的一个重要环节,它学生不仅能够让学生集中课堂精力,还能帮助学生快速进入学习状态,使初中美术的课堂效率更加高效。     

浅议提高小学美术课堂学生核心素养的策略实施

为了更好地培养学生的美术欣赏能力,在小学美术课堂上教师要注重对学生的美术核心素养教学,为此本文就对小学美术课堂提高学生美术核心素养的策略进行以下的探讨。     

如何打造小学美术创作课堂

新课标改革后的美术课堂要求学生不仅具有美术欣赏能力,还要具备一定美术技巧以及创新能力。打造美术创作型课堂需要教师在实践中不断改进方式方法,以学生为主体,鼓励学生进行各种形式的创新,灵活运用范画等传统教学方式,同时使用多媒体等教学工具辅助课堂。     

浅谈高中美术鉴赏课程有效开展策略

鉴赏课堂是高中美术教学的一大重要组成部分,它在整个美术课堂教学过程中发挥着极为重要的作用。在美术鉴赏课堂上,教师需帮助学生分析美术作品,在评估过程中让学生爱上美术,提高美术实际应用能力。但综观目前我国的种种高中美术课堂,依然有很多问题存在,对此,教师也做出了相关探索,提出了诸如注重体验式学习、情景教学、利用多媒体教学的方法,提升学生的观察能力,让学生在合作欣赏过程中评估美术。     

提升初中美术教学课堂效率的对策分析

美术,是指创作占有一定平面或者空间,且具有可视性的艺术,包含了雕塑、绘画、设计、建筑四种类型。美术课堂,主要是培养学生美术创作能力,教学内容主要是油画、版画、雕塑、内画、手绘、抽象画、水粉画等等,为了进一步提高学生美感,必须尝试构建高效课堂,让学生积极参与美术课堂造型艺术、视觉艺术等艺术活动,丰富自身艺术体验。本文,先分析了初中美术课程教学尚存在的问题,再阐述了课堂效率提升策略。     

小学美术课堂习作多元化评价的研究

小学美术教学的主要目的就是培养学生的美术兴趣,发展学生的创造力,让学生在美术学习过程中感受到快乐。课堂习作是检验学生美术水平的重要方式,其对课堂习作的评价方式与学生的期待和积极性都有着重要影响,如何运用好评价方式,发挥评价对学生的激励作用十分重要。就小学美术课堂习作的多元化评价方式进行研究。     

初中美术构建高效课堂的策略探析

在初中美术教学活动开展的过程中,构建高效课堂,可以满足新的教育背景下学生的学习需求,培养学生美术综合素养,为学生今后美术之路的发展奠定基础。因此在具体的美术教学实践中,教师要不断革新教学方法,迎合现代初中美术新课标标准的要求,引入丰富的教学策略,激发起学生美术学习热情,构建起初中美术高效课堂。文章就初中美术构建高效课堂的策略这一课题开启研究,以供参考。     

论初中美术课堂信息化的重要性和实现路径

美术属于视觉及造型艺术,美术课是形象思维为主的素质课程。信息技术应用于美术课堂,可以极大地促进初中美术教学内容的丰富化、教学形式的生动化,是初中美术课堂提质增效的重要手段。初中美术课堂信息技术应用的主要路径是初中美术网络化,美术软件进课堂,促进学生综合能力的提升。