探究鱼水深情式的教育艺术——如何构建适合学生主动发展的教育管理

鱼喜欢水,喜欢在水里自由自在地游动。水钟情鱼,钟情鱼围绕它无忧无虑地打转。如此鱼水深情的画面让人甚感温馨。水的心中满是鱼,水是为鱼而存在的水;鱼的心里喜欢水,鱼是向往水而留下的鱼。相信鱼和水都会为了对方不断地走向完美。作为一名教育工作者,我常想:如果我们的教育现状也如"鱼水深情图"般美妙,我们的教育环境如"水"般令"鱼"向往,我们的受教育者如     

爱水如蓝

爱水一如爱蓝,是15年来始终不变的承诺。水,圣洁、娇柔、纯净、动人。爱水,像天使头上的光环,跟随着我,使我始终保有一份如水的心境。由于爱,我会去吻水。当我美丽的唇触及水时,她更显妩媚。而我,也为之心醉。水越过我的唇,去触摸我的脸,我的发,我的颈——我便真的如水了,好似周身在溶,在溶,在溶——     

宽容是一束阳光

泰戈尔有一句名言：“不是锤打．而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。”水是柔性的，水也是辽阔的．我想：作为一名教育者，有一颗温柔如水的心，有一颗宽容的心．来面对教育事业是受益匪浅的。     

浅谈品德课中的情感浸润

水,生命之源,它给人的感觉是：淡雅无华、自然平静、不尚虚华。生活如水,淡到甜美;光阴如水,逝者如斯;上善若水,厚德载物;教育如水,润物无声。只有水样无痕的教育,才能真正在学生的心田里留下最深的痕迹;这是无声的教育、最有效的教育,也是最人文的教育。但是,由于学生受年龄、阅历等限制,“听听激动,做做不动”这是小学生中普遍存在的实际问题,是品德教学低效的主要原因。     

为了心中的梦不再飘渺——我和孩子们的读书生活

1997年9月,清凉如水,美丽如歌。19岁的我踏上了心仪已久的讲台,面对一群三年级的孩子,很有一种白雪公主穿行在七个小矮人中间的那种纯真与矜持,激情与烂漫。健康路小学,是我的梦开始的地方。我感激健康路小学。17年来,怀揣着一种感恩,我深切炽烈的热爱着我梦中的教育事业,我选择了用书来爱我一批一批心爱的孩子们。在书的世界里,我如痴如醉地追寻着我心中的教育梦想。用诗歌开启生命的黎明。2012年9月,我偶然结识了现在的六三班。     

做最好的老师——班主任远程网络培训有感

白驹过隙，时光如水，岁月如梭。这些形容时间流逝词语只能说明我二十年的教育路程已悄悄走过。虽然时光不可挽留，可岁月却见证了我磨炼意志、追求理想的过程。     

权，然后知轻重——让激励性评价产生更大的教育效果

我曾经一直信奉着：“好孩子是夸出来的。”也曾一直认为学生需要老师的赞美．如鱼儿需要水．哪怕那些赞美是老生常谈．自认为教师的表扬越多,学生就越可爱。学习的劲头就越足。所以在教育教学中．表扬成了我最热衷的调空课堂、管理班级的“法宝”。可是不久前的那件事．让我感到很震撼,使我对平日惯用的赏识教育进行了更深的反思。     

“老友”助我成“秀才”

没想到,在耄耋之年,剑州古城的老友们给我起了一个"秀才"的雅号。说起这"秀才"之名,我还要真诚感谢《老年教育》这位老朋友呢!2002年的春天,我们这贫困山区也办起了老年大学。从此,我就与《老年教育》结下了不解之缘。7年来,《老年教育》让我受益匪浅,单是从中摘录的名言警句就近万条,诸如"心胸坦荡如水,心境平静如川"之类优美的词句也有两大本。摘录的过程,既丰富了我     

这也是一种爱

人们都说母爱如水,父爱如山,而我感受到的父爱却更像贝,外表坚硬但内心柔软如水。上幼儿园之前．我总会被误认为是男孩子．最主要的原因就是父亲给我剪了个男孩子的平头。他的理由是这样既凉快又省事。     

开卷

<正>"一旦我们把教育和美放置在一起,一句话便会跃然而出:美是教育的名字。这一‘美名'不是由命名而来的,不是外在赋予的产物。美是教育内在的本性,从教育产生之日起,美就与教育如影相随,无所不在,如同教育世界中的空气和水。"在作者看来,人的"一生为一大事而来",而"我的命运在教育里面,教育就是我的命运"。本书共分六辑:教育的味道、     

教育如水 润泽童心

在又一轮课改的大潮中,"教育如水,润泽童心"是每一个教育人为之努力的方向,因此校园文化就显得尤为重要,油坊中心小学为此努力构建"尚水文化",精心打造了"如水德育文化""尚水课程文化""润泽教室文化""生本课堂文化""智慧儿童文化"等。     

追寻如水的语文课堂

教学,尤其是课堂教学（其中最基本的是必修课程的课堂教学）,过去是、当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分,是实施学校教育的基本途径,也是推进素质教育的舞台。新课程的推行,为课堂教学这个古老的主题奏响了一曲动人的新乐章。我觉得,让师生在如水的课堂里徜徉,是一种莫大的享受。     

教育如水--我与王睿的故事

在六年级上册的“日积月累”里有这样一句话：“使鹅卵石臻于完美的不是槌的打击,乃是水的载歌载舞。”当我第一次读到它时,我就被感动了。脑海便浮现出两幅境界不同风格各异的教育画面：前六年——训话、无奈、心急如焚的说教;近两年——慈祥、从容、淡定的身教。印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》写下的这句话,今天读来实在有种豁然开朗的感觉：水的温柔、滋润的力量,是巨大的。难怪《老子》曰：“上善若水。水善利万物而不争。”师者,智也。智者乐水!教育如水！     

江南 执着

夜,清冷。寒冬时节,月光虽是冷的,却依然如水。在如水的月光下,我无言。戴起耳机,是《江南》,林俊杰的《江南》,我的《江南》。脑海里总是在不断地闪现一个片断。那里     

师者如水

《老子》云:“上善若水。”能当上善者,古之教化,今之教育。师者如水,对学生、对教育皆然,我作如是观。水利万物而不争。教育是去功利的,教师对学生亦然。教育,通过教师成全学生。若说功,则是于社会的教化之功;若说利,则是受教育者的成长之利。于教师本人,则不能谈功利。去功利之心者,方成良师,恰如水润万物而不求万物之回报。师不宜以强示生。师生之间无强弱,所谓“主导”“主体”云者,是从学习活动而言,并非师生力量、态势之强弱也。天下至者柔莫若水,然至刚者莫能与之争。     

语文课就是语文课

语文任务,读写为主;思想教育,如水与乳。以上几句话,也许词不达意,我要说的意思是:中学语文教学的任务就在于传授语文基础知识,加强语文基本训练,逐步培养、提高学生的阅读能力与表达能力;进行思想政治教育和语言训练应该统一地、自然而然地贯串在整个教学过程中。     

如水人生

掬起一捧清水,水顺着指缝淌下来,凉凉的,滑滑的。人生如水,我喜欢如水人生。水,只要哪儿有缝哪里就有她。她不放过任何一个可以奉献,可以停留的地方。如水的人生应该如此,不错过任何一个机会,不要后悔以前没抓住,不要奢望抓住一个更大的,要的是现在,像水一样,见缝就钻,具有水的精神!     

和语文一起成长

没有了爱就没有了教育当我站在讲台上的时候我就觉得生活非常的充实,生活的天空格外灿烂,当我和学生在一起的时候,我就觉得自己永远年轻。孩子们是多么可爱啊!看着他们清澈如水的眼眸,看着他们对知识渴求的眼睛,我不能不变得虔诚起来;看着孩子们稚气工整的作业本,我的心情就像是百花盛开的花园;当学生们亲热地和我打着招呼的时候,那一句句问候胜过冬日的暖阳和夏日的清泉。没有了爱便没有了教育,我相信这是永远的真理。我热爱学生,学生们也热爱我,作为一个老师我感到万分的荣幸。     

江南的水

很多年前读过一篇文章,题目就叫《水做的江南》,这我赞成,在我的印象里,江南是水做的。江南到处是水,池塘沟渠,溪涧流泉,江河湖泊……登高四望,如明镜般闪烁的,是水;如玉带般蜿蜒的,是水;如珍珠般滚动的,是水。多雨时节,江南就在雨的帘幕笼罩之下。绵长的雨丝把天和地连成一体,把江南织成一个水的世界……江南是流动的水,是翡翠一样清碧的流水,是茶晶一般透明的流水,是云烟一样飘逸的流水。这样的水,可以栽莲养荷蓄蛙鼓,可以濯足泛舟消春愁。这样的水,可以泡龙井茶,可以沏碧螺春,也可以酿酒,酿清洌甘甜的米酒,酿芬芳醇厚的加饭、花雕、女儿…     

如何过一种幸福完整的教育生活——读《过一种幸福完整的教育生活——朱永新教育讲演录》

正阅读朱永新,胸中总是涨涌着一股勃勃的不可遏制的激情,激荡着一种浓浓的教育情愫……在我人生中最为困窘的时刻,在我对教育教学生涯中的一切慢慢变得淡漠的时刻,我重新阅读朱永新先生的《过一种幸福完整的教育生活———朱永新教育讲演录》。在慢慢品读中,我萌生了一种"行到水穷处,坐看云起时"的心境:他导引我在思考着——如何过一种有意义的教育人生?如何过一种幸福完整的教育生活?行动的教育在研读《论语》时,时常能见到孔子弟子听了师