综合性大学建设一流农业学科的探索与思考

根据综合性大学农学学科建设的基础,从实施一流学科建设工程、推进人才汇聚培养计划、全面深化教育教学改革、实施科研品质提升工程等四个方面,分析了建设一流学科的策略。     

地方综合性大学特色学科发展路径探析 ——基于区域优势理论的分析

综合发展与特色办学在地方综合性大学中相辅相成、不可或缺,其中,特色学科建设是地方综合性大学加强特色办学、提高核心竞争力的关键.基于区域优势理论的分析视角,通过对16所地方综合性大学特色学科建设进行案例分析,得出地方综合性大学特色学科发展的有效路径主要为:明确学校定位,找准学科发展目标;利用地域资源优势,推动特色学科发展;选拔学科带头人,加强特色团队建设.     

综合性大学办师范教育的优势和问题

综合性大学办师范教育的主要优势在于提高办学效益,改善教育质量,促进师范专业学科建设,加强基础科学研究,开拓高等职业教育、改善生源状况和提高培养层次等,但也存在一些问题,能否正确理顺关系,对师范教育体制改革和新的培养模式的形成尤为关键。     

综合性大学成人高等教育特色专业建设

开展成人高等教育特色专业建设,是加强成人高等教育质量和内涵建设、推进成人高等教育教学改革创新、提高成人高等教育办学水平的重要举措。从特色专业的内涵着手,并结合南京大学的建设实践,以期对综合性大学成人高等教育特色专业建设原则和建设内容加以初步探讨。     

综合性大学艺术类学生欠费问题及思想教育对策研究——基于华南农业大学艺术学院欠费情况的实证分析

自1999年扩招以来,国内综合性大学办艺术类专业的热情不断高涨．艺术类在校大学生的比例也不断提高。由于艺术类学费的高昂,导致艺术类学生欠费问题尤其突出。综合性大学艺术类大学生又有着不同的特点。欠费问题呈现特殊性。本文通过对华南农业大学艺术学院学生的欠费特点进行分析．提出相应的改善措施并验证其实施效果,以期通过实证分析提出解决大学生欠费问题的可行性建议．     

民国时期综合性大学教育学科论略——以中央大学、北京大学为个案

民国时期综合性大学教育学科在建立与发展过程中,其学术性突显,具体表现为:浓郁的学术传统为教育学术研究奠定了基础、文理渗透的课程设置有利于学术人才的培养、雄厚的师资为学术发展拓展了研究领域、教育刊物和教育社团等为学术研究提供了相互交流的平台。综合性大学教育学科的学术研究,极大地推进了中国近代教育学科的近代化。     

西部综合性大学教育学科发展的难为与可为

办好新时代的教育学科,既是时代赋予西部综合性大学的责任和使命,也是学科内部实现创生发展的内在需求。9所西部综合性大学教育学科组织机构、人才培养和专业结构建设情况的分析结果表明,西部综合性大学教育学科面临着寄生型学科生态出现的“挤压”、资源配置失衡引发学科的“低迷”、人才制度引发学科师资的“贫血”、学科发展难以凝练区域的“底色”。因此,要合理布局学科组织架构,凝聚多学科交叉拉动教育学科发展;优化区域资源统筹,提升西部高校教育学科话语引力;根植培养本土性学科领军师资,组建一流教育学科团队;深耕西部区域教育特色,构建特色鲜明教育学科发展生态。     

综合性大学高等艺术教育的专业设置问题

近年来,随着国民物质和精神生活水平的不断提高,综合性大学纷纷开办起了艺术类专业,一时间良莠不齐.因此,怎样发挥综合性大学的优势,扬长避短地开办艺术类专业成了一个值得探讨且急需解决的问题.本文就综合性大学开办艺术类专业的专业设置问题进行剖析和探讨,希望能起到抛砖引玉的作用.     

我校如何向具有教师教育特色的高水平综合性大学转变

我校要实现未来的发展目标，必须加快教师教育人才培养模式改革步伐，加大高层次突破力度，采取积极措施进行学科专业调整与建设。     

对综合性大学艺术设计教育的思考

中国设计教育规模全球第一,而综合性大学艺术学院作为其中重要组成部分,必须在教育上区别于美术学院和工科院校,并根据自身优势、资源和学科优势以及师资构成来整合成自己的特色。文章针对目前综合性大学艺术学院艺术设计教育的现状提出以下观点：改变艺术设计课程设置的大同小异和毫无特点来实现差异性;根据市场经济发展的需求开设专业和设置课程;加强学生的人文知识教育,实现通识教育与专业教育的结合;设计教育应与生活互动。如此,综合性大学艺术设计学院才能真正发展下去。     

对综合性大学举办教师教育的一些思考

综合性大学举办教师教育已经成为国际趋势,我国则刚刚起步。我国综合性大学举办教师教育有多学科、学术性、“一体化教育”、适应性等优势,也存在着领导决策层对综合性大学举办教师教育不重视的传统以及综合性大学举办教师教育容易脱离实践等问题。为发挥优势、解决问题,综合性大学一方面应承担起服务于社会的责任,另一方面应加强其与实践的联系。     

综合性大学发展高等职业教育的分析与思考

综合性大学发展高等职业教育有自己的优势,同时也存在不利的因素.综合性大学发展高等职业教育,要以转变教育思想观念为先导,以教学改革为核心,以优化人才培养模式为重点,充分利用综合性大学的整体优势,形成适应地方经济和社会发展需求,并具有鲜明特色的高等职业教育教学体系.     

“双一流”建设下大学优势特色学科的发展理路

"双一流"建设的提出,推动了大学优势特色学科建设发展的结构优化,提升了科学公信力和强化了科学理念指导,有助于优势特色学科与特色专业的共进建设。结合一流学科建设任务,大学优势特色学科的确定要突出创新性人才的培养、注重一流师资队伍建设、突出科研原创性水平、体现文化传承与创新、重视国际交流与合作、服务社会和满足国家需求。综合来看,要抓好内涵建设、调适行动逻辑、重视成果培育、强化平台建设,以此从多维层面考量发展理路,最终实现一流学科建设目标。     

综合性大学教育学学科的历史变迁、发展逻辑与困境治理

中华人民共和国成立以来,教育学学科与综合性大学之间经历了分离、重建、发展与寻求突围四个发展阶段。这种关系变化与阶段特征是国家发展战略转移、政治改革、经济建设、教育发展和大学变迁等因素综合作用的结果。综合性大学教育学学科发展受国家需求逻辑和学术发展逻辑的双重影响,其结果是学科发展对外在制度高度依附,形成了外延式的发展范式,且综合性大学之间教育学学科表现出同质竞争的态势。同时,受制于教育学整体学术发展水平,综合性大学教育学学科在学术水平与影响力方面均处于弱势,在学科评估与“双一流”建设压力下,陷入学术发展和服务实践的双重困境。综合性大学教育学学科要走出困境,获得可持续发展,需要多主体的协作,包括加强学科内涵建设、完善大学顶层设计以及改革教育行政部门的评价机制等,以实现学术权力、行政权力的协商共治。     

关于加强军队综合性大学继续教育教师队伍建设的几点思考

随着我军建设形势和任务发展,我军五所综合性大学继续教育教学力量偏弱、完成干部培训任务的能力与我军干部培训需求不相适应的矛盾日益突出。应准确把握我军综合性大学继续教育教师队伍建设的新要求,建立以专职教师为主体的＂专兼结合＂的继续教育教师队伍,增强综合性大学为军队人才战略工程实施作贡献的能力。     

综合性大学音乐学科建设与发展的特色研究

综合性高校音乐学科如何在21世纪全球化发展趋势下顺应我国教育改革的发展,抓住机遇予以创新和发展,发挥出自身的特色和优势是摆在我们面前的重要课题。本文从综合交叉性、多元性、地域性三个方面予以思考,以此凸显综合性大学音乐专业学科建设的优势与特色,以期得到广泛的关注和研究,为综合性高校音乐教育改革与发展提供参考。     

综合性大学艺术专业建设问题与发展策略

综合性大学办艺术专业是近年来中国高等教育领域出现的一个新现象,也是高等教育研究中的一个热点问题。迄今为止,对于综合性大学艺术专业的发展问题,在理论上仍处于初级探讨阶段,在实践上,处于摸索之中。为此,本文从艺术专业人才培养模式入手,分析了综合性大学开办艺术专业的优势。在此基础上,探讨了综合性大学艺术学科建设亟待重视的问题及发展策略。     

大学学科制度的建设与创新

总结了大学学科制度建设中四个问题,并提出了三条创新的建议。