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化学是一门重要的基础学科,但有些知识比较抽象,不易被学生接受。若使学生灵活地掌握、熟练地运用化学知识,确实需要下一番工夫。笔者凭多年的教学经验深深体会到,部分学生成绩不好,不是因为智力不好,而是因为情绪障碍所造成的。这就需要教师从教学中寻找各种有效的方法,激发学 相似文献
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刘丰奎 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
;学生一升入九年级,又增加一门新的学科———化学,对此,有的学生会觉得很好奇,认为化学很神秘。还有一部分同学会觉得学习负担重了,加之对化学这门学科不太了解,所以会产生恐惧心理。但化学这门课程对于学生的现在及将来的学习都非常地重要,虽然只学了一年,但在中招考试中按比例化学所占成绩并不低,并且是高中化学的基础。初中化学学不好,学生在上了高中想学好会觉得很困难。所以学好初中化学是很有必要的。 相似文献
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让学生掌握化学基础知识和基本技能,是高中化学教学的基本目标之一。但是,高中化学知识点多、杂、碎,难学难记,这是学生害怕学化学和学不好化学的主要原因之一。因此,化学教师要善于帮助学生学会记忆和巩固知识。现在不少教师认为,只要课讲得精辟透彻,再让学生做大量的练习,学生就能够理解巩固知识,可是事实并非完全如此。有句话指出了其中的症结:" 相似文献
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学生对化学的学习兴趣不是与生俱来的,而是在一定条件下培养出来的。应该利用一切机会努力激发、培养学生的学习兴趣,从一开始就牢牢抓住学生,使学生把兴趣转化为乐趣,进而转化为志趣,将“要我学”变成“我要学”、“我乐学”,就一定会学好化学这门课程。 相似文献
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高一化学是处于初、高中化学教学承上启下的一个重要阶段,初高中化学教材衔接始终是高一化学教学必须面对的现实问题,如果衔接不好,使他们过早地失去学化学的兴趣,甚至打击他们的学习信心,学生的成绩就会下滑而一蹶不振,化学教学只要抓住了高一,也就抓住了整个高中。高一化学教师要上好入学课,制定新目标,搞好衔接课,唤起学生热情。 相似文献
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段朝霞 《小作家选刊(小学)》2011,(8):85-85
在我的教学过程中往往会遇到这样的学生,无论怎样学英语都学不好,学不懂或着不入门。就连背会的单词过不了几天就忘了,这还怎么学英语呢?不少学生在学英语时有这样的苦恼,觉得自己没有语言思维,出现放弃的现象,甚至连老师都觉得这样的学生很难提高,其实这不是学生的问题而是我们没有把握好语言学习过程中的两个关键问题:知识的输入和知识的输出。 相似文献
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体操教学是小学体育教学的重要组成部分。在当下的体育教学中,体操教学遭遇了一定的现实困境,出现了一些现实性的问题,引发了教师“不敢教”“不会教”“不好教”等现象。为此,教师要积极寻求突破体操教学困境的现实策略。本文提出,教师要改善体操学练场域、完善体操学练课程,以及“按摩”学生的体操学练心理,不断提升学生的体操学练能力和身体机能。 相似文献
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在中学的各个学科中,思想政治课是使许多学生望而生畏的课程,长期以来,政治课教师难以走出"课难备、书难教"的困境,而学生也面临"不好学、不想学"的尴尬局面。 相似文献
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赖增荣 《福建基础教育研究》2009,(5):71-74
化学必修课程是中学化学的基础,也是学习其他化学选修模块的铺垫。怎样保证必修教学既能到位又不会越位?这是实施化学新课程必须要解决的重要问题。如果解决不好,就可能会导致课时不足、加重学生负担、教学效果低下、学生学习化学兴趣锐减,甚至不能达到课程目标等现象的出现,使课程的实施无法顺利进行。本文就如何把握必修化学教学,使教学既能到位又不会越位,谈几点看法。 相似文献
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在中专开设的十几门课程中,很多学生都普遍认为英语是最难学的一门课。有的学生说,不是不愿意学,也不是认为英语不重要,只是学不好。作为中专英语教师面对这样的教学对象,应如何讲好这门课呢?笔者认为有三个关键。第一个关键是课堂上要讲好生词。使大部分学生在课堂上就能掌握这些生词。通常可采用以下几种方法: 相似文献
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顾明旺 《中国教育技术装备》2009,(4)
托尔斯泰说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是学生探求知识的源动力,也是发明创造的精神源泉。在多年的教学过程中,笔者发现,一般学生对于一门课学不好的原因有:一方面是对本课程不感兴趣,另一方面是对本学科的教师不感兴趣。教学实践表明,通过以下方面努力能够大大提高学生的学习兴趣。 相似文献
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中学物理是一门学生普遍反应难学难记的课程。由于物理学比较抽象,加之概念难理解,习题难度大,导致部分学生的学习积极性难以调动。有的学生一提到上物理课就紧张,一见到物理作业就头疼,公式记不住,概念建立不起来。所以,中学物理课的教学质量最容易出现不稳定或滑坡现象。针对此现象,笔者认真调查和分析了学生学不好物理课的主要因素,并根据学生实际情况,通过改进教学方法,强化概念训练,强调公式记忆,排除思维障碍,克服恐惧心理等教学改革,调动了学生学习物理的兴趣,提高了学生做作业的积极性,从而提高了中学物理课程的教学质量。 相似文献
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凌江峰 《中国基础教育研究》2006,2(6):123-123,74
现代化学教学的目的,除了培养学生能力,帮助学生掌握基础知识和基本方法外,还应帮助学生形成良好的意志品质;有数据统计在化学学不好的学生中,有85%的学生不是因为智力低下,而是意志品质薄弱,如缺乏自觉性、坚韧性、果断性和自制性等。下面就如何在化学教学中培养学生的意志品质提出一些初步看法。 相似文献
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曹赞扬 《大连教育学院学报》2009,25(1):78-79
语文是一门综合性、实践性很强的课程,如果不管学生想不想学、怎样学,教师单凭教材和教参静态地确定目标,就会使学生缺少乐趣,创造性思维就难以出现,课堂也就活跃不起来。因此,在新一轮课程改革中,语文课堂教学要充满人文、自主、和谐的气息,让学生在“随风潜入夜,润物细无声”的情境中学习,感受语文的乐趣。 相似文献
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现代化学教学的目的,除了培养学生能力,帮助学生掌握基础知识和基本方法外.还应帮助学生形成良好的意志品质,有数据统计在化学学不好的学生中,有85%的学生不是因为智力低下.而是意志品质薄弱,如缺乏自觉性、坚韧性、果断性和自制性等。下面就如何在化学教学中培养学生的意志品质提出一些粗浅的看法。 相似文献
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在目前应试教育的大背景下。中学化学教育教学出现了好学、难考试、难做题的现象,不少中学生都说化学是“一听就懂、一学就会、一做就错”的科目。本文作者调查发现苏北一些教育薄弱的地区,高考选化学的学生逐年减少.化学教育出现了危机。为了提高学生学习化学的积极性.本文作者从衣食住行用等几个方面介绍了化学学习可以从生活中来到生活中去.简简单单学化学。 相似文献