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举办内地西藏中职班对于维护民族团结与稳定、促进西藏的繁荣发展具有重大意义,建设和管理好内地西藏中职班成为带班班主任必须要思考和解答的重要问题.在工作实践中,坚持以"一个促进为核心、两个提高为基础、三个建设为方法"的班级管理模式,是一次有益且富有成效的探索. 相似文献
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吴白兰 《佳木斯教育学院学报》2013,(10):245-246
内地西藏中职班学生与同层次同专业的内地学生差异较大,其管理方法也应该异于内地学生。只有区别对待,创新工作方法,才能真正管好西藏中职班,这直接关系到内地西藏中职学生人才培养的质量。 相似文献
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对内地西藏中职班学生英语学习现状进行了分析,提出独特的"激励"教学方法,倡导学生自主、合作、快乐的学习方法,让学生沉浸在轻松、快乐的课堂气氛中,去享受英语的学习,从而让内地西藏中职班英语教学带给老师幸福。 相似文献
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分析了内地西藏中职检验班学生特征,提出了分阶段、分能力模块的"33"多元化教学模式,使内地西藏班学生很快适应现行职业教育教学要求,以提升教学效果。 相似文献
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文章首先分析了教育现象学视角下教育关系建构的条件,然后阐述了内地西藏中职班师生关系的现实境遇,最后提出了教育现象学视角下师生关系建构的策略,包括教师要对学生成长、学习和发展的整个生活世界保持关注;教师要履行"替代父母"的职责;教师要对学生寄予希望,及时给予鼓励;发展教师的教育机智. 相似文献
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职业生涯规划是中等职业学校学生必修的德育课,是对学生进行职业生涯教育和职业理想教育,引导学生树立正确的职业观念和职业理想的课程。学生需根据社会需要、专业特点和自身现状进行职业生涯规划,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 相似文献
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文章以江苏省南京工程高等职业学校为例,对在校的2016、2017、2018三个年级的129名内地西藏中职班学生进行问卷调查,通过调查分析得出内地西藏中职班学生学习存在的主要问题,并提出了内地西藏中职班教学建议。 相似文献
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林锡赢 《广东职业技术教育与研究》2021,(2):128-134
内地西藏中职班新生能否顺利度过学校适应初期是决定其个人成长、成材的关键.本研究采用质性研究方法对新生个案进行访谈、观察、实物分析等,收集资料,描述个案学校适应的现状,解析其学校适应的因应方式,归纳其学校适应的路径,结果发现新生个案学校适应良好是内因和外因相互作用的结果.一方面获得学校的支持,另一方面充分利用自己勇于挑战... 相似文献
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长期以来,西藏教育特别是职业教育,由于各种原因,发展滞后,基础薄弱,而西藏又处在经济社会跨越式发展和社会长治久安建设的关键时期,对人才特别是各种技能型人才的需求日益增长,在此关键时期,在党中央国务院的亲切关怀下,在教育部等中央和国家有关部委、各有关省市党委、政府的高度重视和大力支持下,内地西藏中职班于2010年9月如期举办。 相似文献
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中职学校学生社团是由具有共同兴趣爱好的学生自发组织起来的群众性组织。本文阐述了中职校学生社团在育人中的主要作用,对当前中职校学生社团存在的主要问题进行了分析,并对进一步加强中职校学生社团建设提出了建议。 相似文献
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开办内地西藏中职班是党中央、国务院为促进西藏建设、发展和稳定而采取的一项智力援藏举措。江苏省南京工程高等职业学校于2010年起承担内地西藏中职班培养教育的任务,现有藏族在校生99名。两年来,学校坚持“厚德强能、爱国兴藏”的理念,积极探索内地西藏班素质教育新途径,成效显著。 相似文献
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当前,我国东部和西部地区仍有较大差距,由于社会发展水平不同,很多西藏地区的学生选择到东部地区求学求职,内地西藏中职班级的学生正是这样一个特殊群体。他们怀揣美好梦想,踏上东进求学之路,但由于经济水平的差异,和东部地区的中职生相比,在文化基础知识、视野和学识方面都有所欠缺。因此,如何做好内地西藏中职班的班主任工作,就成为班主任面临的一大课题。本文主要解析汉藏文化差异下内地西藏中职班的班主任工作。 相似文献
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作为内地开设西藏班的学校,教学主体是藏族学生,这些学生的认知水平、基础和接受能力存在着较大的差异,尤其本校地处南通地区,藏族学生和内地生相比数学成绩有很大的差距.那么,面向这些学生的学习实际,我们的数学教学策略应如何把握呢?本文就课前准备和渗透美育两个方面进行分析和探讨. 相似文献