浅谈如何让数学课堂“活”起来

子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"如今随着新课改的不断推进,要求教师多角度对课堂进行改革,以激起学生对数学的学习兴趣,进而提高课堂效率。     

让高效课堂从快乐起步

我国古代教育家孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”让学生快乐学习、快乐求知,不仅是新课程改革的迫切需求,更是当前打造高效课堂的必然选择。作为教师,应当立足于学生的发展需求,创设趋于完美的教学情境,引导和调动学生快乐、主动地参与数学学习,使数学课堂呈现出高效与活力。     

浅谈七年级数学兴趣教学

＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂道出了兴趣在学习中的重要性.很多学生刚进入初中时,对数学有着浓厚的兴趣,可是上数学课没多久,学习的兴趣就慢慢消失,因为数学课堂相对其他学科课堂而言趣味性不是很浓厚.如何培养学生持久学习数学的兴趣,一直是数学教师们努力的方向.     

兴趣是最好的老师

"兴趣"是学生各种创造力,求知欲的原动力,只要他们对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在数学教学中,培养学生学习数学的兴趣,引导他们自主发展,是培养学生具备各方面能力的需要。我们只有顺应学生们的心理特征,循序渐进,导其志趣,让兴趣融入数学课堂,才能有效地促进学生主动、积极地学习。     

高效:初中数学课堂教学高效之我见

数学高效课堂要求我们的数学教师不再是一个霸占课堂的灌输者,而是课堂的策划者、组织者、引领者和参与者,同时也是学习者。让学生成为课堂的真正主人,成为是课堂的主动参与者、合作者和思想者。有效的数学课堂教学可以使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,还可以激发学生的学习兴趣,学习激情。     

轻轻推开数学这扇窗

从幼儿园到小学,是学生人生中的一次重要跨越。小小的学生,用好奇的目光打量着新的一切:新学校、新同学、新教师、新知识……数学课也第一次如此严肃地站在了学生面前。知之者不如好知者,好之者不如乐知者。在数学学习伊始,如果能让学生体会到数学的乐趣,从而喜欢上数学,那么,未来的数学学习之路就会走得顺畅,而课堂就是培养学生数学兴趣的     

如何让数学学习变成学生的愉快之旅

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”实在是道出了愉快学习的重要意义。如果我们能坚持不懈地引导学生在愉快中学习数学,那么我们的数学教学必将迎来一片新天地!使我们的数学教学充满生机和活力。那么如何引导学生愉快地学习呢？     

试论如何提高小学数学的课堂教学效率

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学变得更加自由灵活,学生在愉快的状态下积极地学习,课堂效率明显有所提高。教师要善于诱发学生的学习兴趣,充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。     

让学生乐在其中

＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂数学学习应该是一种乐趣,一种享受,数学课堂应充满情趣.我们在力求追求数学课的＂数学味＂的同时,也要创设课堂的情趣,让学生乐在其中.接下来我就如何让中低年级的儿童快乐学数学这个话题谈一些我浅陋的看法.     

让实验教学走进小学数学课堂

1用数学实验来激发学生的学习兴趣 古人说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是激发学习热情,产生内在动力的关键。数学实验正是建立在学生认知水平和已有知识经验基础上,能直观地探索抽象的数学问题,化枯燥为有趣,这一个过程会增强学生学习数学的兴趣,并让学生享受成功的快乐。     

浅谈数学教学的生活化

数学知识来源于生活,我们的生活又离不开生活.在数学教学中,我们立足于生产、生活实际和对已有知识的体验,注重生活化教学,让数学课堂充满活力.在数学实践中通过师生的交流,使学生真正的理解数学知识、掌握解决办法并形成良好的思维习惯,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的数学素养.     

以趣促效，打造小学数学优质课堂

随着新课程改革的深入,小学生在学习中的兴趣和个性培养也越来越成为教师关注的重点。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,只有学生对数学有兴趣,才会主动去学习,我们的教学也才能取得良好的收益。因此,兴趣作为学生主动学习和积极思考的第一动力,直接影响着课堂教学的质量。所以,本文将从教师自主创设情境、利用多媒体教学、引导学生动手操作、生活化教学内容四个方面对如何打造小学数学的优质课堂进行探讨。     

激发学习兴趣搞好初中数学教学

古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣是学生最好的老师,我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的.有了动机、兴趣,才能从事各种活动,从而达到一定的目的.数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能高兴地走进课堂,去品味数学学习的乐趣,才会有展示自我能力的愿望.因此,培养学生的学习兴趣是提高学习能力,取得良好学习效果的重要条件.那么,如何培养学生     

数学课堂中的快乐之旅

在课堂中让学生体会到数学的魅力,使其成为快乐的学习之旅,一直是我追求的目标。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。所以在课堂中让他们积极主动的学习,享受学习数学的快乐,从而激发他们的创造力、逻辑思维、分析归纳能力,最终增进解决问题的能力。     

让“快乐教学法”畅游于小学数学课堂

一般说来,教师在传统的数学课堂中常常把丰富复杂的教学程序简化为“明算理、重练习”的认知活动,从而导致课堂变得机械沉闷,且乏味无激情。俗话说得好：兴趣是最好的老师,是学生学习的强化剂。孔子言：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”古往今来,许多发明家的瞩目成就与他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲紧密相连,兴趣在学习中的作用可见一斑。因此,我在小学数学教学中常用“快乐教学法”。     

以趣促效,打造小学数学优质课堂

随着新课程改革的深入,小学生在学习中的兴趣和个性培养也越来越成为教师关注的重点。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",只有学生对数学有兴趣,才会主动去学习,我们的教学也才能取得良好的收益。因此,兴趣作为学生主动学习和积极思考的第一动力,直接影响着课堂教学的质量。所以,本文将从教师自主创设情境、利用多媒体教学、引导学生动手操作、生活化教学内容四个方面对如何打造小学数学的优质课堂进行探讨。     

数学课堂中图式化教学策略探讨

随着课程改革的不断深入实施,图示化教学在数学课堂中的应用越来越广泛,地位也越来越重要。数学课堂中进行图示化教学,不仅能激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习数学,而且于无形中渗透数形结合思想,有利于学生通过直观的图形学习数学知识,提高数学教学效率。     

怎样建立一个快乐的数学课堂

高中数学抽象难懂,许多数学基础差的学生很容易在数学课堂上对数学产生恐惧感,慢慢对数学产生厌倦,失去信心.所以对教师来说必须建立一个快乐的数学课堂,让每一个学生都能在课堂上享受快乐和成功,去喜欢数学.怎样去建立一个快乐的数学课堂,必须要培养学生的学习兴趣:1.可以通过给学生讲数学的广泛应用和一些数学家的故事.2.转换并改进自己的教学方式,引导学生自主学习:(1)精心设计每节课的问题情景引入课题.(2)激发学生的自主性,感受数学的魅力从而喜欢数学.(3)教师可以用幽默的语言、爱生的情感来激励、感染学生.学生升入高中,显示出数学学习上的很明显的不适应,数学学习成为许多学生的沉重包袱,有些学生逐渐丧失对学习的兴趣,成绩直线下降.怎样建立一个快乐的数学课堂?实际上,学生的学习兴趣是高中学习数学的快乐源泉,能让学生更轻松地学好数学.我国古代教育学家孔子也指出:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."学生一旦对数学产生浓厚的兴趣,就会有强烈的学习热情和钻研精神,全力以赴,能充分挖掘出自己的惊人潜力,提高自己的数学能力,学习成绩上也能出现     

快乐学习 和谐成长——以《图形的变换》为例

正快乐教学是指让学生在生动、活跃的氛围中,进行持续稳定的学习、探索、实验,使学生能够健康、快乐地学习。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。在小学数学教学中,教师巧妙地将数学内容与学生的生活相联系,能有效地激发学生的兴趣;采用灵活多变的教学模式,增进师生、生生之间的互动,能给学生的思想交流、心灵碰撞提供更多的机会;建立生动活泼的课堂情境,可以帮助学生收获探究成果,巩固自己的知识。笔者在《图形的变     

让乐趣充满数学课堂

对于很多学生来说,数学是一门抽象的、枯燥的学科,因此数学教学中如何激发学生的学习兴趣和求知欲一直是数学教师关注的问题.早在两千多年前,我国伟大的教育家孔子曾说过:"知之者不如好知者,好之者不如乐知者",学生在充满乐趣的课堂里学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中