如何提高语文课堂教学中学生活动的有效性

语文教师都有这样的感受,在课堂上教师把精心设计好的问题向学生提出后,头脑灵活一点的学生抢着回答,而大多数学生只有"听"的份。那些"听者"便没有施展才能的机会,整个课堂活动缺乏全体参与性,最终学生活动的有效性无法体现,其问题主要表现在:一是课堂中学生活动的设计缺乏创意;二是一味     

如何设计语文课堂教学中的学习活动

学习活动是学习发展的主要载体之一。真正的学习活动在于引导学生成为学习的主人，教师要设计并组织对学生来说有意义的学习活动。通过师生共同活动，运用所学的知识、能力，让学生了解自己的所长、所短，使学生感到自身价值受到尊重，并且有信心完成学习活动。如何设计学习活动呢？     

初中英语课堂活动设计中如何培养学生的核心素养

英语作为一门带有较强全球性的语言,伴随着国际社会融合速度的加快,逐渐成为主要的交流语言,其教学的重要性愈发凸显。在初中英语的教学中,教师需要认识到提高学生核心素养的必要性,要采用多样化的教学方法,提高学生学习英语的能力。     

课堂中如何开展学生活动

多年的教育工作，使我们感到在课堂上精心组织学生参与教学活动，是提高教学效率，培养学生能力，提高学生素质的有效途径。     

刍议语文课堂活动设计

课堂设计是教师实施课堂教学的手段,它关涉教师的教学理念,影响学生的课堂学习效果.特别是以传承文化和培养能力为主的语文教学,更需要注重课堂教学的设计.它通过教师的精心设计,让学生在课堂上通过自己的活动、体验、感悟形成能力素养,增加知识积累的学习活动.所以,笔者认为：语文课堂教学设计的最好方法是精心设计语文课堂活动.     

开展语文课堂活动 提升学生素养

《初中语文课程标准》特别强调,语文课堂要适应时代发展对语文的新要求．因此语文教师应该调整好课程的内容和结构,为学生的发展搭建一个展示个人才华、探寻适合个性发展方向的大舞台．     

语文课堂活动设计几种形式

课堂活动是指教师在课堂上指导学生进行学习的活动,是将客观的学习内容转化为语文能力和素养的载体,是教师教学设计的重要环节。本文谈淡语文课堂活动设计几种形式。     

语文课堂学生活动设计的几点思考

语文课堂上,必须从学习的主体——学生的角度来研究教学,必须追求让学生在课堂上充分活动起来且真正学有所得。设计好学生课堂活动,需要语文教师对教材细致深入地研读,学生活动必须要实实在在,需要有训练的力度,有独特的角度,学生活动要根据文本体式、学情来设计,种类要多样,以提升学生多方面的能力。     

对加强语文课堂学生活动设计的认识

“设计课堂学生活动”是教学设计中的一项重要内容。教学是教师传授和学生学习相统一的活动过程。这一过程是在一定目标要求下的活动过程。要实现教学目标,开展科学有序的教学设计是十分必要的。所谓“教学设计”,即“一种教学准备,它包含对教学理念的准备,对教学过程的准备,对教学方式的准备,对教学方法的准备……进行教学设计要考虑三方面内容,对教的     

语文课堂活动的设计技巧

课堂是教学的主阵地,是学生建构知识、生成能力的重要场所．因而,课堂成为了学生生命构成的重要组成部分。在课程改革不断深入推进的今天,学生的素质培养是我们教育的重中之重。如何提高课堂效益．使我们的课堂教学能为学生的长远发展与终身发展服务,课堂活动的设计显得尤为重要。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。     

基于高职学生特点的英语课堂活动设计

英语课堂活动可以激发学生的学习兴趣,改善学生的学习方式,培养学生的创新能力。高职英语课堂常见活动为讲解式、竞赛式、呈现式、讨论式、表演式和小组活动式活动。教师应针对高职学生身心特点,遵循课堂活动设计原则,精心设计课堂活动,并合理地运用到英语教学实践中,以提高学生的英语水平、认知能力、跨文化交际能力,培养协作和创新精神。     

如何提高学生语文课堂的参与度

课堂是学生参与学习活动的主场所,学生的课堂 参与度直接影响课堂学习氛围和课堂学习的效果。为此,在i5 文课堂教学中,教师应想方设法引导学生学会自主学习,主动 探究,真正落实学生的学习主体地位,从而提高学生的课堂参 与度,提高课堂教学效率。     

如何掌控“活动教学”模式下的语文课堂

近年来,"活动教学"作为一种全新教学思想观照下的教育教学形式,正被越来越多的教改实践者接受并采用。"活动教学"变以教师"教的活动"为主为以学生"学的活动"为主,课堂上,学生对外部信息选择的能动性、自觉性被激活了,对外部信息进行内部加工的独立性与创造性被点燃了,因而,课堂的组织过程也     

如何让学生成为语文课堂的主人

坚持以学生为本的教育观,保证教师的主导地位和学生的主体地位,要做到以下三点:一、从学生需要出发,找好教学突破口;二、依据学生实际,设计课堂练习;三、教给学习方法,培养学习主动性。总之,要让学生觉得学习是一种探索,是一种自己内心的需求,要培养学生终身受用的语文能力和创造能力。     

如何引导学生参与数学课堂教学活动

学生是教育的对象,更是课堂活动的主体．要使课堂教学收到好的效果,学生必须成为课堂教学的主角,让数学走进学生心灵,让数学成为学生的向往．但是,真正让学生主动、自觉地参与数学活动并非易事,本文介绍我们的做法和体会,供参考．     

语文课堂学生主体行为活动类型分析

随着语文教育改革的发展与深化.教师一言堂的现象大有改观.广大教师努力探索学生主体行为的活动形式.学生在课堂中的活动时间大大增加.学习的积极性、主动性因此增强.在这一过程中.逐渐形成了一些常用的、行之有效的学生主体行为的活动类型.但也有相当多的教师在试图调动学生自主性时.缺少有效的措施和方法.因此分析这些活动类型.认识其作用和意义.探讨其蕴含的心理学、教育学和语文教学的规律.指出其优点及注意事项.将有助于教师更好的掌握和运用.     

语文课堂活动如何展开

随着课改的进一步深化,课堂教学中产生了一些根本性的变化。教师们由原来的总是思考“我教什么”,转化为更多的思考“我怎么教”;     

也谈语文课堂的学生活动

多年来．“把课堂还给学生”的呼声不绝于耳．语文课堂的学生活动方式层出不穷．但当我们与很多一线语文教师谈到语文课堂的学生活动时．他们的回答引起了我深刻的思考。     

语文课堂中的情境设计

语文是什么曾经看到这样的释解:语就是话语、语言,是设置活动情境,在交流活动中培养学生沟通的能力;文是文字、文学,是创设写作条件,在写作活动中指导学生学会对文字进行艺术的加工和创造。综合看来,语文应该是用书面文字和口头语言的形式进行交际或是进行写作的学科。这样的解释未必是准确而科学的,但多少可以让语文老师们认识到,语文课堂应该是以各种活动为载体,通过搭建活动的平台让学生参与活动,在学习中活动,以活动促学习,进而达到培养学生听说读写等多方能力的目的。语文老师必须努力摒弃照本宣科     

浅议初中历史教学中的学生活动

在历史课堂教学中,通过三个环节,调动学生学习的主动性和积极性,使学生在教中学、乐中学,轻松愉快地完成教学任务和学习任务.