如何提高初中生物课堂提问的有效性

1新课改理念下教学有效性的理解教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨.教学有效与否,要通过学生来表现.教师要关注教学效益,它要求教师有时间和效益的观念.教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础.教学有效性以学生学习方式的转变为条件,促进学生有效学习.教学的有效性还要关注教师的教学策略.     

对高中语文教学有效性的分析研究

教学有效性是评价高中语文教学成效的主要标准,如何提高教学有效性成为了广大教师较为关注的话题。在高中语文教学改革深入推进的背景下,广大语文教师应当深刻领会课程改革的精髓,将其深入贯彻到自身工作之中,从教学设计、教学手段、教学组织、教学氛围和教学要求等方面综合着手提高教学有效性。     

分层递进教学的理性思考

分层递进教学旨在提高教学有效性 影响教学有效性的因素非常多,其中最重要的因素可以归结为两大方面,学的方面和教的方面。这两大方面交互作用、相互影响,一起推动教学过程的展开。教学的有效性最终要体现在是否有效地促进学生发展上,学生的发展又是学生自身参与学习的结果,教只是影响学生学习的一个重要因素。所以教学的有效性归根到底是关注提高学生学习的有效性问题。     

浅谈怎样提高音乐课堂教学的有效性

随着课程改革的深入，音乐课堂教学的有效性成为音乐教育教学关注的焦点，所谓有效是指教师在一定时间的教学后，学生所获得的进步或发展，有效教学理念的核心是效益问题，就是要让学生在最短的时间内学得更多、更快、更好，让学生对学习产生浓厚的兴趣，能够积极主动的去探讨，产生对获取知识的渴望，从而快速提高学习能力和自身素质。现就如何提高音乐课堂的有效性这个问题谈一谈自己的一些观点和做法。     

如何提高初中英语课堂教学有效性

英语课堂教学有效性是当前一个非常热门的话题,值得教师仔细去探讨和研究。课堂教学既要体现"教"的有效性,更要体现"学"的有效性,如何提高课堂上学生学习的有效性,是每一个人民教师都必须关注和思考的问题。只有有效的课前准备,才能带来有效的课堂教学;课堂是有效教学的主要阵地;适量作业与反思是有效教学的补充;教师对课堂的用心经营是有效课堂教学的重要保证。     

建设和谐课堂提高教学效果

随着教学改革的深入和有效教学的不断推进,和谐的教学氛围对提高课堂教学效果有着不可估量的作用。要提高教学的效果,提高课堂教学的有效性,就要注重教学的过程,构建和谐的教学氛围。在教学实践中,要注重自身潜能和学生非智力因素的挖掘,创建一种“互相尊重、理解与支持”的和谐课堂氛围,促进学生自主学习,使学生主动参与到课堂教学中来,引导他们自己去实践,去探索。     

初中历史课堂有效性的提升策略

随着现阶段新课标及新课改政策的落实,初中阶段历史教师在教学过程中对自身原有的教学观念及教学方式都进行了针对性的改进,在教学过程中教师更加注重学生课堂主体地位的展现和教学有效性的提升,还对学生的自主学习能力及核心素养的发展进行了重点的培养。在诸多改进要点中,教学有效性始终是广大教师共同关注的重点问题。本文针对初中历史课堂中教学有效性的提升方式及策略进行探讨。     

关注学生发展 构建有效课堂

结合教学实践,笔者认为,关注学生发展,提高课堂教学的有效性可从以下4个方面去尝试。     

高中地理教学的有效性分析

新课程标准下,如何将教师的＂教＂和学生的＂学＂有效结合起来,优化、丰富课堂教学,激发学生学习的主动性和创造性,受到了人们的普遍关注。文章主要结合自身教学实践,就高中地理教学的有效性谈谈看法。     

灵动的课堂,有效的教学

近年来,幼儿园教学有效性的问题已经引起幼教界人士的广泛关注。众所周知,我们的教学过程应该成为孩子一种积极的情感和愉悦的情绪生活体验。要想实施＂有效教学＂,教师在课堂教学中的角色就得发生转变。这不仅需要教师去解读、探索新的教法、学法,开发新的教育资源,还要应用新的理念去活化自己的角色。     

反思美术教学的新观念,探究聋校改革的有效性

通过对聋校美术教学中课程观、评价观与教学观的反思性研究,提出强化有效性教学的改革思路,关注教师自身的成长,聋校美术教材的新开发及构建美术教学的新模式。     

关于中学语文有效性教学过程的路径问题探究

就中学语文教学而言,教学过程粗疏是一个普遍存在的现状,集中表现在课堂教学上,体现在教学目标繁多、教学环节杂乱、教学任务琐碎、教学要求模糊、教学手段单一等诸多方面。这些问题的解决,需要通过注重教学环节的有效性、关注学生发展等有效路径去实现。     

优化教学过程 提高教学效率——谈小学数学高效课堂的三个有效策略

点面兼顾,大面积提高教学质量,一直是我们关注的问题。如何去构建高效的小学数学课堂呢？我结合自身教学实践谈三点做法。     

提高高中数学教学有效性策略小议

新课程背景下高中数学教学有效性需关注的是教学是否促进学生数学的进步和发展；是否以学生学习方式的转变为条件，促进学生自主能动并有效地学习数学；教师在数学课堂施教：过程中是否具有时间和效益的观念并关注自身的发展和施教策略。本旨从以下几方面探讨新课程背景下提高高中数学教学有效性的一些策略。     

让学生在体验中感悟科学——例谈提高初中科学体验式教学有效性的策略

教学要体现学生的主体地位,而体验式教学就是要让学生在课堂上利用实际生活情境去感受、体验科学世界,从而在体验的过程中发现知识、理解知识、掌握知识,真正把课本知识转化为自身的知识。如何才能提高我们体验式教学的有效性呢？笔者借鉴各地优秀教师的教学经验,并结合自己的教学实践,就提高体验式教学有效性的策略谈点自己的看法。     

关于初中课堂教学策略有效性的探讨

素质教育要求发展学生学习的整体性,要求从各个方面去拓展学生的思维和能力,当然也就需要教师提升自身的教学能力,从各个角度去探索新的教学切入点,以确保课堂教学的效率.而制定什么样的教学策略,决定了教师的教学思路和教学方式,也最终决定教学的有效性.关于教学策略的制定,仁者见仁智者见智,每个教师都有自己的教学思想,但总体而言,就是要发展学生整体思维     

高中数学教学现状及问题分析

在新课程改革的大背景下,高中数学教学中存在的问题应当引起教育工作者的广泛关注。全体高中数学教师都应当积极行动起来,变"以教为中心"为"以学为中心",突出学生的主体地位,发挥自身的主导作用,切实提高高中数学教学的有效性。     

凸显新课程理念 让高中思想政治教学更有成效

在当前高中思想政治教学中,教学有效性问题是广大政治教师十分关注的问题。以往传统教学模式过于注重应试效果,在教材内容选择、教学手段改进、教学模式改革以及教学空间拓展等方面与新课程理念要求存在着较大的差距。在新课程改革不断深入的今天,广大高中政治教师应该不断审视和反恩自身的教育教学工作,创新理念,改进方法,不断提高政治教学的有效性,促进学生的全面发展。     

体育教学有效性的影响因素及其策略

一、前言 人类发展的历史进程中,质量与效率是各行各业共同追求的目标。教学作为人类社会的一种实践活动,也应该以质量和效率作为自身存在的根据和价值。体育课作为学校教育中一门必不可少的基本素质培养的课程越来越受到人们的关注,其教学有效性也受到了国内外体育教学理论研究者和体育教学工作者的高度重视。     

有效历史教学不可或缺的“七修炼”

新形势下,历史教师要进行有效历史教学,要使历史教学的有效性达到最高程度,要让更多的学生得到更高程度的发展,就要从切实转变教师角色、巧妙设计课堂导入、精心锤炼教学语言、注重加强学法指导、科学整合教学资源、高度关注社会现实、不断丰富自身内涵等方面加强自身的修炼。