外语学习中的情感因素分析

情感因素作为影响外语学习的主要因素之一,应当引起每位教师和学生的重视。有效地处理情感因素与外语学习的关系,可以促进外语学习;反之,则会严重影响外语学习者的学习效率。因此情感因素在外语教学中不容忽视。     

浅谈外语教与学过程中的情感策略

在传统的外语教学中,教师们一般只强调认知因素和智力因素对外语学习的重要作用,却往往忽视非智力因素（尤其是情感因素）的潜在影响及作用,这一现象使外语学习过程中出现了严重的“情感空白”。本文从外语教学现状入手,讨论了外语教与学过程中重视情感因素的重要性以及如何培养学习者在学习过程中的积极情感因素。     

教师在外语情感教学中的作用

作者分析了情感因素对外语教学的影响,有针对性地研究了教师在情感教学中发挥的作用,提出了五条可行的措施,有助于减少情感因素对学习的消极影响,提高外语教学水平。     

社会/情感策略输入与人本化外语生态课堂的构建

本文以实证研究的方法,探讨了大学外语课堂中社会/情感策略的输入对构建人本化外语生态课堂的重要作用,指出了社会/情感策略的输入有利于建立和谐的生态课堂、营造轻松氛围、实现以学生为主的教学,进而提出对教师专业发展的启示。     

浅谈如何培养学生外语学习的积极情感

情感因素是影响学生外语学习的重要因素之一,如何在教学中培养学生学外语的积极的情感,是当前外语教学研究的主要内容之一.本文根据作者自己多年的教学经验,总结了如何保护和培养学生学外语的积极情感,从而激发学生的外语学习兴趣.     

外语情感教育中的沟通策略

外语学习既是一个认知过程，又是一个情感过程。它们互相联系、互相作用和互相制约，是一个和谐的统一体。本讨论了情感对外语学习的重要作用以及外语情感教育中有效的沟通策略。     

浅析情感因素在外语学习中的作用

情感因素是影响外语学习的重要因素之一。它包括学习动机、学习态度和个体性格。外语教育工作要充分理解他们三之间的关系，搞好外语教学工作。     

情感策略在大学外语教学中的应用

情感能够有效地调节人的思想和行为,有效地运用情感策略可对大学外语教学产生积极的影响。文章解析了在外语教学交际化过程中情感策略的内涵,并指出教师作为实施的主导,在坚持和把握三个原则的前提下,突出学生在课堂上的主体地位,发挥情感策略在外语教学上的积极作用,更好地实现教学目标。     

关于大学外语翻转课堂的几点思考

翻转课堂是信息技术与课堂教学相结合的新的教学模式。本文就在大学外语教学过程中实施翻转课堂应注意的几个问题进行了讨论,以期发挥该教学模式的优势。     

浅谈外语学习中的情感因素——学习动机

学习动机是制约学生外语成绩的主要变量之一。在对其相关研究进行述评的基础上，探讨了其对外语教学的意义，并提出了提高学生的教学策略。     

大学英语教学与情感课堂的营造

在大学英语教学中,情感因素起着至关重要的作用,积极的情感因素会促进课堂教学效果,激起学生的学习兴趣,有利于英语学习。因此,大学英语课堂应该遵循情感教学原则,关注学生的情感发展,培养学生的情感态度,积极营造情感课堂,以期达到英语教学的最佳效果。     

重视外语学习中的情感因素提高外语课堂的教学质量

情感因素是一系列复杂的心理因素的组合体。情感因素在外语学习中有着与认知因素同样重要的作用。现将对影响外语学习中的情感因素逐一进行分析,并就外语教师如何在课堂教学中调动情感因素,提高教学质量作进一步探讨。     

对大学外语专业二外教学的思考

在国际化趋势下,越来重视外语教学,对于高校外语专业的学生来说,二外教学尤为重要.     

英语专业二外德语教学方法的实践探索

对于现代外语教学,学习第二门外语己成为各高校对于英语专业学生的一项必备要求。本文旨在通过二外德语教学的实践经验来分析及探讨德语作为第二外语的教学模式,以提高英语专业学生对于二外德语的学习质量。     

外语课堂教师话语的情感导向研究

近年来,教师话语的研究取得了显著成果,但教师话语的情感导向作用未能得到充分重视和研究。文章从教师话语的研究现状入手,首先概述了外语课堂教师话语情感导向研究的理论基础;其次,重点分析了外语课堂教师话语的现状和存在的问题;最后,提出相应的策略并指出在外语教学中更好地发挥教师的情感导向作用,能够培养学生积极的学习情感,从而取得更好的教学效果。     

情感因素在高校外语“教”与“学”中的应用

随着整个教育理念的不断更新,情感因素对语言学习的影响也在逐步加强,与之相关的研究也越来越受到专家学者的关注。在前辈学者研究的基础上,旨在探析情感因素对高校外语“教”与“学”产生的一些影响,并为施教者和学习者提供一些方法和建议,从而更好地教学和学习。     

外语教学中的情感过滤与情感输入

在情感过滤假说的基础上，分析了影响外语教与学的一些主要情感因素，并对外语教学中如何加大情感输入来克服情感障碍，提高外语教学效果提出了一些建议。     

影响高校二外日语教学的情感因素

情感是影响教学活动重要的心理因素之一,积极的情感对教师的教和学生的学有很大的影响。特别是在高校二外教学中,教师主体情感与学生主体情感的有机结合是提高教学效果的重要条件。     

影响高校二外日语教学的情感因素

情感是影响教学活动重要的心理因素之一,积极的情感对教师的教和学生的学有很大的影响.特别是在高校二外教学中,教师主体情感与学生主体情感的有机结合是提高教学效果的重要条件.