高职院校预防口腔医学教育中的实践教学

高职院校口腔医学技术专业的预防口腔医学教学存在难点,传统纯理论教学形式过于单一,内容相对枯燥,学生学习积极性不高。在教学过程中配合多形式实践教学,如参观附属义齿加工中心、见习附属口腔医院、参与社区活动、作为志愿者参加各类医学类活动,在一定程度上激发学生主动学习的热情,同时理论联系实际,巩固了理论知识。教师在医学类教学过程中,应以多形式全方位的实践教学提高教学质量。     

在高职语文教学中渗透审美教育

在高职语文教学中，由于我们在教学观念上时常缺乏创新精神，教学方法上往往注重单向灌输和理性分析，常常导致教学程式僵化，教学形式呆板，审美教育缺失，这不仅难以激发学生的学习兴趣，难以提高课堂教学的质量，而且也直接影响到语文教学教育重任的完成。因此，我们要切实转变教学观念，改进教学方法，从培养学生的审美素质着手，把审美教育渗透到语文教学的全过程，为培养德、智、体、美全面发展的高素质职业技术人才努力。     

浅谈高职历史教学中的审美教育

审美教育,简称美育,亦称美感教育。它主要通过具体的审美活动,有意识、有目的地培养和提高人的审美情趣和审美能力,以求塑造合乎时代需要的审美素质。大量事实表明,美育所培养的正确的审美观、较高的审美感受力、欣赏美及创造美的能力,不仅可以启迪人们对真理的追求,净化人的灵魂,而且能够开发思维,培养想象力和创造欲,对于整个民族审美趣味的提高和高尚情操的培养,具有不可估量的作用。所以说,审美教育是造就人才的重要手段,是引导学生走向美好生活的明灯。在历史教学中进行审美教育,不仅是由历史学科的性质决定的,同时也是素质教育的要求。那么,在高职历史教学中该如何进行审美教育,培养学生良好的审美情趣呢?     

审美教育在高职汉语言文学教学中的渗透

随着社会经济的不断发展,国家汉语言文学教学科目得到了长足发展。这样以提升人们文化素养和人文素质为根本目的的教学,由于实际教学过程中,其饱含的知识范围较广,在教学当中也较为随意,导致在学生学习汉语言文学的应用性和提高整体素养方面产生了不可磨灭的影响。因此,在开展高职院校汉语言文学教学科目的过程中,授课教师应对课程教学内容重新规划,将汉语言文学教学科目当中蕴含的情感及理论教学材料持平,关注审美教育。这样一来更加便于学生学习汉语言文学教学科目,这也是目前我国素质教育中一大重要目的。本文主要阐述审美教育在高职院校汉语言文学教学科目当中的应用,分析汉语言文学教学科目的现状,并提出相应策略。     

浅谈我校高职口腔医学技术专业校企合作

校企合作是高职教育的发展,我们以就业为导向,正在逐步适应产学结合的模式。通过校企合作,有针对性的为义齿加工企业培养实用型技能人才,拓宽口腔医学技术专业学生的就业渠道,适应就业岗位的需求,与企业零距离接轨,完善校企合作体系,实现高职口腔医学技术专业教学新模式。     

浅谈审美教育在音乐教学中的渗透

课程标准指出,当前的中学教育要注重学生德、智、体、美、劳的全面发展,要为祖国建设培养德才兼备的全面型人才,审美教育首当其冲,各科教育都应强力渗透,音乐学科更是义不容辞。与其他学科的不同在于音乐学科对于学生的审美教育不存在明显的说教与训斥,更多地是采用潜移默化的形式来进行的,在润物无声中渗透了审美意识,也就更容易实现教学效果与目标。     

试论高职历史教学中的审美教育

审美教育是素质教育的灵魂,它的实施将为高职教育培养出更多更好的高素质的技术应用性人才提供强有力的支持。历史是一门具有审美价值的学科,蕴含着丰富的美育资源,历史教育具有审美性。因此,教师必须明确高职历史教学中审美教育的作用,并紧紧围绕着高职教育的培养目标,持之以恒地实施审美教育。     

浅谈高职语文教学中的审美教育

本文结合高职语文的教学实践，提出应将美学教育规律渗透其中，努力培养学生感受美、鉴赏美、表达美的能力．发挥高职语文在人才培养中的审美教育功能。     

谈高职钢琴教学中的审美教育

在高职院校的钢琴教学中，应重视教师在教学中的审美教学意识，强调把音乐的“美”渗透其中。本文着重论述了在钢琴教学中进行审美教育的重要性和切实可行的方法。     

审美教育在高职教育中的实现途径探析

审美教育在高职教育中要突出"人文""职业"与"应用"的特点,在校企合作、工学结合的办学模式中拓展审美教育的内容,通过课堂美育、环境美育、社团美育、生产实践及社会实践中的美育等途径来实现.     

高职语文教学中的审美教育

现行高职语文教材中蕴涵着丰富的美育资源,它几乎包罗一切美的表现.从教材的内容看,所反映的社会生活无限丰富,政治变革、军事斗争、外交往来、经济建设、文化活动、自然景观应有尽有,古今中外无所不包,其美质主要有自然美、社会美、人情美等等.从教材的形式看,更是多姿多彩.既有轻柔和谐的优美,也有雄奇激昂的壮美;既有催人泪下的悲剧美,也有令人捧腹的喜剧美.不同的文学形式也各具美的特质:散文的意境美、杂文的犀利美、诗歌的音韵美、小说的情节美、寓言的哲理美等等.王国维说:"美育者一面使人之感情发达,以达完美之域;一面又为德育和智育之手段,此教育者不可不留意也."高职的语文教师只有从美的角度去把握教材,引导学生认识教材中的美,才能帮助学生按美的规律来美化自身和改造客观现实世界.     

审美教育在中学语文教学中的渗透

语文课承载着对学生进行审美教育的责任。作为语文教师,其本身就具有双重任务,不仅让学生从教材中领悟美,而且还得教会学生从课本中学到美,从而形成审美能力。通过审美教育在中学语文教学中的渗透以培养和发展学生的听、说、读、写能力,使之能够发现美、理解美、表述美、鉴赏美,进而创造美。     

审美教育在作文教学中的渗透

审美在各级各类学科的教学中都存在,且各具特色,尤其是语文学科,无论是阅读教学或是作文教学,审美教育都具有极大的价值。在作文教学中,教师需要重视审美教育的渗透,在读写结合教学中引发审美期待,基于审美方面组织审美实践活动,在课堂中鼓励学生进行审美表达,促进学生综合素质的发展,使小学生的文字也能够表现出自然等多种类型的美感。     

审美教育在高职院校汉语言文学教学中的有效运用

高职院校的汉语言文学教育工作是提升高职院校整体教育工作质量的关键,本文结合当前审美教育的教学趋势及有利因素,对审美教育在高职院校教学工作领域的优化应用策略进行了分析研究,结合汉语言文学教育工作存在的不足,对具体的教学活动优化处理策略进行了制定,对有效提升高职院校教育工作的整体质量具有十分重要的意义。     

浅析审美教育在初中语文教学中的渗透

在一种学科的教学中,想要达到好的教学效果就会加入很多的教学方式,审美教育是在进行语文教学时的一种教学形式。审美教育不同于别的教育形式,加入进去比较复杂,不管是对于教师还是学生而言都是一个比较复杂难认知的过程。但是,在实施审美教育时,教师可以根据学生当前的各方面素质修养,对他们进行审美教育。用这种方式,在提高学生学习兴趣方面和培养学生对美的鉴赏能力方面都能得到提高,并丰富学生的情感。如何实施语文教学与审美教育的有效整合,我们可以从以下几个方面来尝试。     

浅谈语文教学中的审美渗透

“没有美育的教育是不完全的教育”，所以语文教学大纲把“培养健康高尚的审美情趣”定为教学目的之一。因此，对学生进行美感教育，进行美学知识的渗透，就是中学语文教学义不容辞的任务。每一位语文教师都应自觉地通过对教材中美的语言、美的形象的分析，对学生进行审美教育，引导他们去发现美、感知美，提高他们的审美趣味和美学素养，以造就具有敏锐的感受力、丰富的个性、高尚的审美情趣和道德修养的一代新人。     

浅谈初中生物教学如何渗透审美教育

在学校教学中强化审美教育,以美育人,以美求真,是培养学生人文精神,提高学生审美情趣,并进一步促进学生形成正确的审美观和高尚品德的有效途径。初中生物学教学在进行审美教育中有着得天独厚的优势,     

高职院校口腔医学技术专业英语课程的教学实践与思考

新形势下口腔医学技术专业国际化人才的需求越来越大,因此培养具有专业英语应用能力的口腔医学技术人才迫在眉睫。深圳职业技术学院自2009年起增设口腔医学技术专业英语课程,大大提高了学生的就业能力和附加值。就口腔专业英语课程的课程实施、教学反效果及课程教学过程中发现的一些问题进行介绍与分析。     

高职审美教育刍议

高职审美教育要与专业技能教育相融合,实施大众化的审美教育,形成审美教育工作体系,准确把握高职审美教育的内容,通过环境教育、课堂教育、校园美育、生产实践中的美育等途径来实现同时要突出“人文”与“职业”特色。     

浅谈高中语文教学中的审美教育及渗透方法

高中语文教材中的美无处不在。教师在授课中应时刻注意对学生进行审美教育,应开源引流挖掘美,潜移默化升华美,指导学生去感受美、判断美、创造美。