创新历史教学策略,提高历史教学质效

在初中历史教学中,教师要贯彻落实新课程教学精神,以素质教育教学理论为指导,转变教学理念、创新教学策略、改进教学方法,创设学生喜闻乐见的教学情境,让学生在＂宽松愉悦、情景交融、师生互动＂的情境中乐学史学知识,不断增强自身的史学基础、认知能力和史学情感,从而活学活用、学以致用,放大历史教学成效,全力提高历史教学效益。     

改进优化教学方法 提高课堂教学绩效

随着新课程改革的进一步实施,教师要根据教学目标、教学内容的不同,选择有利于适应学生终身发展和提高教学效率的方法灵活施教,在教学实践中,教师要在改进数学教学方法、优化数学教学过程、提高课堂教学质效等方面动脑筋、想办法,在创设学生乐学情境、催生学生学习情感、促进学生成长进步等方面下功夫、求实效,让学生在兴致盎然、情景交融的环境中学习知识、自我完善,提升素质,使教学目标圆满实现,全力推进素质教育的进程。     

整合利用教学资源,提高语文教学质效

在全力推行素质教育教学的今天,课程资源的开发与利用越来越受到人们的重视,其重要性越来越得到人们的认可。教师要注重整合课内外资源,使各种教学资源相互补充,相得益彰,使课本内外、报纸杂志、时事政治、影视网络、自然风光、文物古迹、风俗民情及报告会、演讲会、辩论会等资源有机融合,使其功能、效益发挥最大化,让学生在多种资源利用中产生学习兴趣,提高教学质效。     

注重整合教学资源，提高政治教学质效

在初中政治教学中。教师要主动适应新课程理念,创新教学形式、优化教学方式,创设生动活泼的教学情境,整合学校、家庭、社会等各方面的资源优势,对学生进行启发、点拔、引导．让学生在贴近社会生活中学用政治．调动学习的自觉性、主动性、创造性,提高政治教学效率,提高人文素养、综合素质,促进学生全面发展.     

浅析如何提高体育课堂教学质效

提高体育课教学质量,包括诸多方面的因素,其中全面了解学生利用学生的思维特点进行教学,培养学生的良好学习习惯,引导学生思维等方面不可忽视.     

激发学生锻炼意识,提高体育教学质效

在当前新课程改革不断深入的大背景下,素质教育教学越来越深入人心,体育教学作为素质教育的重要组成部分,教师要在创新教学策略、改进教学方法、优化教学过程、拓展体育活动等方面下工夫、求实效,在体育课堂教学中关注学生的学习过程,及时调整教学策略、教学方法,做到巧妙调控、灵活施教,因需而导、因材施教,使体育课堂教学过程最优化、课堂教学质效最大化,不断提高学生的意志品质和身体素质。     

研剖学生美术心态 因材施教提高质效

当前,部分学校片面地追求高考成绩,在教学中压缩了美术、音乐等非高考科目的课时。这不但有违新课程改革的教学理念,而且扼杀了学生学习美术的兴趣爱好。笔者多年从事美术教学工作,收获了几点体会,望与大家共勉。     

浅谈如何提高初中数学教学质效

小学知识与初中知识有的科目存在一定差别,如数学,在初中阶段将会与小学学的知识出现很大偏差,对学生的理解能力有了更高的要求。但是,许多教师和学生对这一转变认识不够,导致出现初中数学教学的质效不高的现象。面对这种情况,亟待我们寻找解决的方法,以使学生获得更好的发展。     

浅谈如何提高初中数学教学质效

提高初中数学教学的质量,提升课堂教学的效率,是每一位初中数学教师最为关心的话题。若想提高数学教学的质效,教师应该从自己的教学实际出发,结合教学实践,从课前、课中、课后三个维度入手,课前注重预习,提高课前预习质量;课中注重教学,采用恰当的教学方法手段,提高课堂教学质量;课后注重拓展,切实巩固学生所学知识。抓好每一时段学生的学习,有针对性地施以教学,这样才能实现提升初中数学教学质效的目的。     

研剖学生美术心态 因材施教提高质效

当前,部分学校片面地追求高考成绩,在教学中压缩了美术、音乐等非高考科目的课时。这不但有违新课程改革的教学理念,而且扼杀了学生学习美术的兴趣爱好。笔者多年从事美术教学工作,收获了几点体会,望与大家共勉。     

优化语文教学过程,提升高中语文教学质效

在高中语文教学中,教师应当努力优化教学过程,改变以往课堂45分钟的狭隘教学模式,构建起前延后拓的立体教学模式。指导学生开展有效的课前预习,前移教学关口,提高学习效率和针对性;启发引导学生开展课堂自主探究学习活动,体现学生的主体地位,培养思维探究能力;开展多种课外主题活动,为学生创建学以致用的良好平台,培养实践运用能力。     

树创新型教学理念，提高生物教学质效

随着新课程改革的不断深入,素质教育、欣赏教学越来越得到人们的认可,在初中生物教学中,教师要在凸显学生主体地位、创设愉悦教学情境、优化改进教学过程、放大生物教学效用,提高学生整体素质等方面下工夫、求突破．教师要贯彻落实新课程改革精神,转变教学理念、创新教学策略,引导学生在“师生互动、生生互动”的情景中自主学习、合作探究、深入思考,全力提高生物教学质效,不断推进素质教育的进程。     

培养主观能动性 提高教学质效——《一碗清汤荞麦面》教学案例

通过对《一碗清汤荞麦面》的教学，提高学生的课堂积极性，并关注学生的情感和道德教育。     

强化思想品德教育,提高体育教学质效

在体育教学中,教师要充分发挥主导作用,认真组织、讲解、示范和指导,积极做好＂教＂的角色;要根据学生的道德情操、爱好情趣、身体素质和接受能力,把思想品德教育渗透到体育教学中,在教＂体＂的同时渗透、灌输＂德＂的教育,让＂德＂与＂体＂有机结合,培养学生的独立性、自主性和创造性,使学生德、智、体、美、劳全面发展。     

精心设计提高初中化学课堂质效

化学教师应精心设计课堂教学,不断提高化学课堂质效.精心设计绪言课,使学生喜欢化学,奠定学好化学的基础;精心设计预习效果自测,布置课前预习,培养学生的自学能力,为终身学习和发展奠定基础;精心设计课堂思考题,激活学生的思维,提高分析问题和解决问题的能力;精心设计复习课,帮助学生将零散的知识纳入知识体系,归纳提升,揭示内在规律.     

"三结合"优化教学资源提升小学科学教学质效

在当前小学科学教育教学工作中,教学成效低下的一个重要原因就是教育教学资源使用率偏低,没有形成资源整合的有效合力.在当前新课程改革不断深化的背景下,小学科学教师应该注重整合各种教学资源,提高教学活动有效性,促进学生全面发展.     

在激情引思中提升初中数学教学质效

在初中数学教学中,教师要适应新课程改革的需求,创设教学情境,优化教学方法,让学生在数学教学活动中培养学生的思维能力、想象能力、创新能力,促进学生个性发展、全面发展、持续发展。笔者在教学中,注重凸显学生主体地位、把握学生的认知规律、心理特征、情感爱好,让学生亲身经历发现问题、分析问题、解决问题的过程,催生学生的学习情感,提高数学的教学质效。     

“三结合”优化教学资源 提升小学科学教学质效

在当前小学科学教育教学工作中，教学成效低下的一个重要原因就是教育教学资源使用率偏低，没有形成资源整合的有效合力。在当前新课程改革不断深化的背景下，小学科学教师应该注重整合各种教学资源，提高教学活动有效性，促进学生全面发展。     

拓宽数学教学渠道 拓展学生思维空间

在新课程改革的大背景下,在小学数学教学中,教师要树立以生为本、共同发展的理念,与时俱进更新教育理念、改进优化数学教学方法、放大数学教学功能效用,教师要创新教学策略,拓宽数学教学渠道拓展学生思维空间,与学生进行交流对话,了解掌握学生的心理动态、感知能力、智力发展,创设亲师信导情境,通过师生互动融洽师生彼此之间的关系,让学生在宽松愉悦、民主和谐的教学情景中主动学习、深入探究,不断提高数学教学的质效,全力促进教学相长。     

运用现代教育手段提高教学基本环节质效研究

运用计算机、投影、电视等现代教育手段能够有效地提高教学工作基本环节的效率与质量：运用、计算机编写教案具有时间经济、修改方便、教案美观、便于复制、交流的优点;运用投影、电视等手段完成课堂教学中的新知识传授与旧知识复习,能够节约教学时间、增强教学的吸引力,发挥教学促进学生全面发展的作用;运用投影、计算机等手段完成教学练习,可以克服传统统习弊端,有效地调动学生练习的主体性,丰富练习形式,节约练习时间,提高掌握知识技能的质效。从现代信息技术的发展及其在教育中运用的观点看,运用现代教育手段完成教学工作基本环节也是非常必要的。