心有多宽，舞台就有多大

“心有多宽,舞台就有多大”这是CCTV2中的一个公益广告。     

AIESEC，心有多大，舞台就有多宽

AIESEC是什么？如果你还和以前的我一样对AIESEC一无所知．那真是“走宝“啦!不管是刚进入大学的新生．还是即将毕业想要为自己寻找实习机会的大三大四的学生,AIESEC都绝对是能给你一臂之力的”核武器”。想知道AIESEC到底是怎么样的一个组织吗？那就随《双语时代》一起来探索吧？     

“心”有多大,舞台就有多大

在美国,一位名叫帕克的医生经历了这样一件事情,他的一个病人被确诊患了喉癌,只能活半年至一年。可是一年之后,这个精明能干、坚强开朗的病人精神焕发地来到医院,请帕克为他检查。帕克为他做了各项检查之后,感到非常不可思议,这个病人已经向外扩散的癌细胞居然都消失了。     

心有多宽，舞台就有多大——一场比赛的启示

比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。——题记     

心有多大 舞台就有多大

这似乎是一则丑小鸭变成白天鹅的老套故事。我校美术教研组选择了将艰难的蜕变过程展现在世人面前。有压力才有动力!从三尺讲台到社会大舞台,美术教研组教师的舞步越来越轻盈……     

心有多大，孩子们的舞台就有多大——读《梨一样的苹果》有感

最近读了耕青老师的一篇儿童文学作品《梨一样的苹果》，感受颇深。这是一个所有教师都应该知道的故事。     

心有多大,舞台就有多大

小时候,我很崇拜蜘蛛,有时候一盯就是好几个小时,它没有翅膀却能够在空中织起网子.最终,我自己琢磨出原因,蜘蛛能够在半空织网的原因就是它总在不停上下往来地吐丝.连蜘蛛都能凌空织出网来,那世界上又有什么不可能的事情?只有你想要和不想要的问题.     

心有多大,舞台就有多大

当电视里播放的一场连续剧剧情达到高潮的时候,突然中间插播起一段广告:一个翩翩起舞的女孩先在一个村庄的空地上忘情地舞着,然后她身后的背景不停     

心有多大,舞台就有多大

美文采撷老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。———曹操《步出夏门行·龟虽寿》泛泛绿池,中有浮萍,寄身流波,随风靡倾。———曹丕《秋胡行·泛泛绿池》白马饰金羁①,连翩西北驰。借问谁家子,幽并游侠儿②。少小去乡邑,扬声沙漠垂③。宿昔秉良弓④,矢何参差⑤。控弦破左的⑥,右发摧月支⑦。仰手接飞猱⑧,俯身散马蹄⑨。———曹植《白马篇》注释:①〔羁〕马笼头。②〔幽并〕地名,现在的河北、山西和陕西三省交界的地方。③〔垂〕同“陲”,边塞。④〔宿昔〕“夙夕”,早晨、晚上。⑤〔矢〕用木做箭杆的箭。〔参差〕不齐的样子。⑥〔控弦〕…     

心有多大，舞台就有多大

热情、干练、睿智、侃侃而谈，是这个还在上大三的女孩给人最深的印象。在刚刚结束的北京联合大学挑战杯创业大赛中，她带领社团一举拿下最佳团队奖等4项大奖，同时她还被评为创业明星.这个在学生时期就规划就自己未来的女孩，拥有清晰的人生规划和丰富的社会实践经验，着实令人敬佩。[编者按]     

心有多大,舞台就有多大

“心有多大,舞台就有多大”。数学发展到今天,人们对于她的认识已经历了巨大的变化。数学不再是一些结论的组合,更是一种过程,一种"""$不断经历尝试、反思、解释、重构的再创造过程。教学“圆的认识”时,我设计让学生在一个主题的研究中自己建构知识,即用刻度尺"""""""""""画圆     

心有多大，舞台就有多大——浅谈如何拓宽学生自主学习空间

《新课程标准》指出：“我们的教学改革旨在建立和形成充分调动、发挥学生主体性的、多样化的学习方式．促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,从而实现以学科为中心到以人的发展为本的教育理念的转变。”只有让学生学得主动、学得轻松,学生的个性、特长才能自由发展,学生的素质才能全面提高,真正实现由“应试教育”向“素质教育”的转变。教师应把实验的突破口瞄准课堂教学,     

心有多大,舞台就有多大——上海科教版《品德与社会》教材解构之我见

教材是教师教学和学生学习的重要依据,教师的教学起始于“我要教什么”,然后才有学生“学到什么”。近两年来,笔者一直把教材解构作为教研的重点,在实践的过程中不断提升认识,形成解构技巧。     

心有多大平台就有多大

我们学校存在着这样一个特殊群体,那就是有一定规模的“35岁不作为”队伍。明明这次他去参加优质课比赛肯定拿奖,可他一句“我又不评职称,让那些需要评职称的人去!”从而使学校的利益受损。客观地分析“35岁不作为”现象,职称的评聘是罪魁祸首。教师评上中级职称以后,由于受高级职称指标的限制,大部分教师便感到“前途”无望。在这样一个背景下,作为学校是不是就让这样的现象“放任自流”？笔者认为,应该坚决地说不!学校应该在教师专业发展的管理层面探索一些新路子,给35岁以上的教师找到事业发展的“第二春”。     

搭建教师成长舞台激活课堂教学活力

临沂市兰山区南坊镇中心小学地处临沂市北郊，紧靠沂河岸边，是一所地地道道的农村小学。几年来，我们狠抓师资队伍的建设，搭建教师成长的舞台，努力激活课堂教学的活力，走出了一条特色鲜明的小学数学教学改革路子，人们称之为“南坊现象”。     

搭建教师成长的舞台

校本教研不是一般意义上的研究，而是“凸显学校自主性和文化性”的生动教育实践。基于这样的认识，我们把“校本教研”当作促进学校内涵发展的动力，加强校本教研制度的建设，开展有效的教研活动，让教师们在“校本教研”这个平台上“起舞弄清影”，在促进教师成长的同时，也促进学校的发展。     

心有多大 舞台就有多大——谈语文教师专业化成长

教师的人格魅力是一种重要的教育资源,也是一种潜移默化的教育力量,它对学生的影响是巨大的,深远的,有时会影响学生的一生。教师对学生的一句话,一个眼神都会成为塑造学生灵魂的基石。作为担任基础学科的语文教师,更应注重自身的人格素养,就要从各方面提高自己的专业水平,在教育的舞台上尽显师姿。     

心有多大舞台就有多大——一次化学课外活动的感悟

一、活动的背景为顺应新课程改革的要求,有效地激发我校学生学习化学的兴趣,并将所学化学基础知识应用于实际生活,解决生活中的实际问题,从而提高学生应用知识的能力,我校生化组开展"生物、化学与生活"系列活动。晚会举行得非常成功,其效果大大超出我们的设想。学生的热隋深深地感染着我,一次课外活动,让我看     

心有多大 爱就有多大

影片简介讲述了一个发生在东北普通老百姓家里的平凡故事。一对夫妇面临离婚,女儿将来到底是跟父亲生活还是跟着母亲成为焦点。父母各方面条件都相当,最终法官征求女儿的意见,正在学钢琴的女儿抛出一句:"谁给我一架钢琴,我就跟谁过!"于是,钢琴成为整部电影的爱的中心。