不拘一格育人才

由于受传统教学观念的影响,在目前的语文教学中,学生的个性还没能得到充分、自主的发展。所谓个性,指的是个人所持有的能力、气质、兴趣、性格等心理特征的总和。发展学生个性是素质教育的一项重要内容。那么,如何在语文课教学中充分发展学生的个性呢?一、创设和谐的氛围,培养学生的个性教学中,教师应从学生实际出发,努力营造出一种和谐、轻松的学习氛围,以激发学生的学习兴趣。因为教学实     

不拘一格育人才

在多年的班主任工作中，我认为一个成功的班主任需要做到如下几点：     

不拘一格育人才

<正>人才也称"人材",人才涉及培养与使用两个环节,分别发生在以学校为主的教育机构与劳动力市场两个不同性质的场域中。人才的内在价值是个体自身所具有的专业知识、专门技能及其他良好素质;人才的外在价值指人才对社会产生的积极效应。学校是人才培养的机构与场所,提供"普通教育"与"职业教育"两种类型的教育实践活动。前者侧重于培养学术型与工程型人才,后者则更为关注技术型与技能型人才。学术型人才提供理论     

不拘一格育人才

一个令人深思的问题这是1980年的事了.一名高中女生,在物理课上学了弹簧和单摆的知识后,知道它们的振动都是有规律的.她想:要是用弹簧做成一个摆,它的振动是否也有规律呢?她推测:弹簧摆的振动应该是有规律的,并推断:一、弹簧摆的振动周期,应是弹簧和单摆振动周期的最小公倍数;二、振动的轨迹应是一个规则的图形.这个结论对不对呢?她做了几十次实验,积累了几百个数据,终于得出预想的结果.她据此写成的小论文,在     

不拘一格“育”人才

我有一个感觉，就是现在社会对大学教育比较注意，对小学中学教育就不大注意了。我的看法是，大学教育当然是重要的，但基础教育是更重要的，因为目前能够上大学的人毕竟是少数。九年义务教育对全民来说是最重要的，所有的人都应该享受。一个人，不管他将来读不读大学，义务教育都是重要的。我想起一件事，我们每年都植树搞绿化，种了多少多少树，但是种了这么多年，忽然说我们的树很少，植被差，我们的土壤沙化很严重，沙尘暴很严重，河流断流……我就不懂这是怎么回事儿了，不是年年在植树吗？我看是“点”上绿化可以，“面”上不够。中国…     

不拘一格育人才 灵活办学求效益

学生规模,是衡量一所职业学校办学水平的重要标准之一。随着招生收费制度的并轨和劳动就业制度的改革,许多职业学校都出现了生源缺少、招生滑坡的现象。但我校却能稳住规模,保持良好的发展势头,其中最主要的经验就是突出一个“活”字,因地制宜,灵活办学。一、办学思路活建校之初,学校围于陈规,忽视了我县是一个农业大县,广大农村急需一大批有一定技术专长的致富带头人这一基本县情,专业设置单一,加之社会对职业教育的偏见较重,学校裹足不前,一度处于低谷、近几年,学校领导在深入进行调查研究,掌握了大量第一手资料的基础上,…     

不拘一格办职校 适应需要育人才

山西省芮城县第一职业学校,座落在学张乡,原来是一所县办普通高中,一九八四年改办为职业中学。办学三年,成绩显著,深受群众欢迎。学校现设中医、无线电技术、英语三个专业和一个星火技术培训部。     

合肥市体育中学不拘一格育人才

合肥市体育中学不拘一格育人才（朱德兰，尚乃云）合肥市体育中学座落在古城合肥西效，五里墩立交桥西的原靶场上，属普通中学性质。自１９７３年创办以来，虽三易校名，但长盛不衰，累计为社会培养体育人才５０００人左右，学生遍布全国各地。“六运”会射击冠军盖斌、中...     

以人为本 多元评价 不拘一格育人才

北安市实验中学是一所普通完全中学,学校前身是北安铁路中学,始建于1964年,1971年成立高中部,学校原名为＂哈尔滨铁路分局北安铁路职工子弟中学校＂。2004年归属地方,隶属北安市教育局。2009年5月正式更名为北安市实验中学。归属后，生源来自四面八方，生源质量参差不齐，学校发展曾一度陷入困境。     

枣林村书院：不拘一格育人才

在当下过于功利的教育和片面追求升学率的背景下,用学校现行的评价方式来衡量,这些怀有一技之长的学生并不都是“好”学生,因为要在自己追求的领域发展,他们甚至无法整天坐在教室中完成学业,因此他们成为学校教育的边缘人。枣林村书院就是想帮助这些学生成为他们想成为的人。这里所做的一切探索和努力,就是为有特殊需求的学生积淀下深厚的文化底蕴,使他们在擅长的领域走得更远,逐步成为既有特殊专长又有独立人格的人。     

开拓创新办电大 不拘一格育人才

邓小平同志亲自批准建立的全国广播电视大学,已经走过了15年的历程。电大以其举世瞩目的成绩,改革和发展的广阔前景,为邓小平同志“教育还是要两条腿走路”,“加速发展电视、广播等现代化教育手段”的光辉思想,作了成功的实践。 一、积极发展广播电视教育是邓小平教育思想的重要内容,是高瞻远瞩的决策     

创新流动机制,不拘一格育人才

优秀校长,首先应该是一位优秀的学科教师,所以在创新流动机制的同时,我们也需要更多地关注源头。     

奋志创新兴职教弦歌不辍育人才

宁波市职业学校在根据每个学生的特点和专长，从德育入手，帮助学生走向成功方面有其独到的做法，职业教育已经为社会所关注，充分展现了它的个性和魅力：由德育带动学生全面发展，职业学校毕业生也因此有了一技之长，在就业方面体现了明显的优势，又不影响继续升学和发展，进入职业学校已不再是一个苦涩的选择。     

先秦历史著作中文学因素增长的历史原因

人的因素在先秦历史作中占有重要地位，人物形象的塑造有一个发展过程，其学因素显现出溢增过程。     

《史记》的另一种审美

司马迁的《史记》是我国第一部以人物为中心的伟大的历史著作和文学著作,作者以如椽之笔,总结了我国古代3000年的政治史、文化史、经济史,是一部波澜壮阔、雄伟无比的史诗,也是一部色彩斑谰、包罗万象的社会风俗画卷。当我们跟随司马迁观察和体味从帝王到平民的社会各阶层人物的喜怒哀乐时,我们不能不被那广阔的历史场景和深邃的历史意识所震憾,     

浅谈育人的艺术

教育工作，关系着学生的前途命运，对于学生，仅有爱是远远不够的，更重要的是用爱去引导学生认识，艺术地指导学生实践。我们看到，不少在历史上名垂千古，对历史发展产生过巨大影响的政治家、科学家和艺术家，之所以终身矢志为一项伟大的目标奋斗，或许就是当初教师的一席谈话、一次启发而启蒙和造就的。     

真抓实干养习惯 春风化雨育人才

要把班主任工作做好,把学生培养成为有用之才,我们就要真诚地捧着一颗爱心,尊重学生的人格,精心选拔大胆使用干部,注重培养学生良好的行为和学习习惯。