科学教学加强STS教育的探索

STS（Science、Technology、Society，即科学、技术、社会）教育是世界各国综合理科教育改革中形成的一种科学教育构想，强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育，强调学生的参与和科学的社会化、应用性、时代性和乡土性，主张在科学教育中应该强调三者的关系，以及科学技术在社会生产、生活中的应用。在教学实践中，应遵循科学性、特色性、综合性、乡土性、实践性的原则，结合科学的学科特点，针对农村中学生易于观察自然与生态现象，贴近生活、生产的特点，在教学中加强STS教育要突出以下几方面。     

STS教育与生物学教学

分析了STS教育现状及生物学教学中开展STS教育所要解决的问题,提出了在生物学教学中开展STS教育的几种途径,即:拓宽教学内容,提高教学内容的社会针对性;编写乡土教材,加强实用技术的教学;成立兴趣小组,使学生在科技活动中发展技能;通过劳动技术教育,培养实用性技能;落实参观实习基地,虚心向农业科技工作者学习;加强交叉学科的教学。     

STS教育与生物学教学

分析了STS教育现状及生物学教学中开展STS教育所要解决的问题，提出了在生物学教学中开展STS教育的几种途径，即：拓宽教学内容，提高教学内容的社会针对性；编写乡土教材，加强实用技术的教学；成立兴趣小组，使学生在科技活动中发展技能；通过劳动技术教育，培养实用性技能；落实参观实习基地，虚心向农业科技工作者学习；加强交叉学科的教学。     

中学生物学STS教育实验的研究

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。随着科学技术的发展，生物学已经成为2l世纪的领先科学，生物技术被广泛地应用于人类社会的生产、生活中去，并促进了经济的迅速发展。这就是要求生物学教学要和当前的社会发展、生产和生活紧密结合，也就是说实施STS教育。本就开展中学生物学STS教育的实验作些研究和探讨。     

如何在生物学教学中渗透STS教育思想

STS教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的教育构想,它强调科学、技术和社会三者之间的相互影响,强调培养学生在认识和处理有关科学技术和社会关系的问题时的科学倾向。从STS教育的特点出发,对如何在生物学教学中渗透STS教育思想进行了探讨,并提出了四点实施建议。     

初中科学教学中开展STS教育的探讨

“科学、技术与社会（STS）”教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以强调科学、生活和发展的应用为指导思想而组织实施的科学教育。科学课程标准（7-9年级）已将STS教育和生命科学,物质科学,地球、宇宙和空间科学以及科学探究（过程、方法和能力）一起作为科学课程的五个内容领域,并提出了具体的目标和要求。在初中科学教学中实施STS教育,对增强学生的现代科技意识和社会的责任感,激发学生学习的兴趣,培养应用科学知识解决实际问题的能力,进而提高学生的科学素养具有重要意义。笔者结合自己近年来的教学实践,对如何在初中科学教学中开展STS教育的途径进行探索。     

STS教育与生物教学

STS教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，它强调科学、技术和社会三之间的相互影响，强调在认识和处置科技和社会关系中的价值取向，强调学生的参与以及科学内容的社会性、应用性和乡土性。本论述了生物教学中实施STS教育的内容、方法和途径，以探讨生物学科素质教育的新模式。     

高中化学课渗透STS教育的教学设计

STS(Science、Technology、Society的英文缩写,意为科学、技术、社会)教育的基本精神在于把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合,培养了解科学技术及其能够参与科学技本决策和具有良好科学素质的人才。化学教学中渗透STS教育,不但使学生了解化学与社会的关     

新课程标准下生物学教学中如何实施STS教育

长期以来，教学如何适应社会需要的问题，一直受到人们关注，尤其是新一轮基础教育改革已将“满足学生发展的需要”融人新的教学理念中。传统的一些教学理念过于注重知识本身的系统性和学科知识体系的完整性，忽视了生物学本身科学思想和科学方法的育人功能。在生物课程标准中，     

STS教育在师专生物学教学中的渗透

在生物学教学中渗透STS教育,就是把生物学教学与当代科技发展、社会进步紧密结合起来,在课堂教学中有机渗透STS教育,开展实验实训课程,强化STS教育,开设以生物学科为主体的综合科学活动课,体现STS教育精神。通过STS教育在师专生物学教学中的渗透,有力地促进生物学教学中科学素质的落实。     

高中生物学教学中对STS教育的探索

在学习和借鉴有关STS教育理论的基础上,结合实际教学经验,总结了STS教育在高中生物学教学中的应用及有关的体会和做法。     

STS教育与生物学教学

“科学、技术与社会(STS)”教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学、生活和发展的应用为指导思想而组织实施的科学教育。STS教育的基本精神强调理科各科教学和本学科的科学技术的发展紧密结合，与当前的社会生产和社会生活紧密结合，强调科学技术的价值观和学生的参与，从而培养学生对生活中与科学有关的问题作出决策的能力。     

生物学教学中实施STS教育的实验研究

STS教育强调科学、技术和社会三者之间的相互影响 ,强调在认识和处置科技和社会关系中的价值取向 ,强调学生的参与以及科学内容的社会性、应用性和乡土性。本文运用了准实验法对在生物学教学中实施STS教育的作用 ,进行了比较实验研究 ,以探索一种实现素质教育新的教学模式     

物理教学实施STS教育浅探

课堂教学是学校教学活动的主阵地，笔者在教学中，充分挖掘教材中的STS（科学、技术与社会）教育素材，从以下几个方面选定STS教育内容：1．介绍物理科学技术新发展、新成果、新成就，如超导材料的获得及应用、现代航空航天技术、信息技术、通讯技术、磁悬浮列车、超大规模集成电路在社会生产和生活中的应用、激光及防伪技术等，使物理课具有时代的气息。2．向学生介绍与工农业生产密切相关的知识和技能。如太阳能的综合利用、长江三峡船闸、低温的获得以及在医学上的应用、电磁场对农作物生长的影响等，使学生认识物理知识在工农业生产中的重要作用。3．介绍与个人、家庭生活密切相关的知识与技能，如电饭煲、微波炉、电冰箱、致冷设备、电视、照明电路及简单电工技术等。4．介绍与人们生活息息相关的社会问题，如噪声污染、大气污染、水污染、固体废物污染等，可以增强学生的社会责任感。     

理科教育与STS教育

STS教育是一种强调科学（S）、技术（T）与社会（S）相互联系的教育体系，反映了日益加深的科技的社会化和社会生活和科技化趋势对教育的要求。它兴起了二战之后美欧等地的教育改革运动，目前已在西方国家形成一定规模。我国的STS教育的80年代，目前仍较薄弱。在理科教育中贯彻STS教育，需要改变偏重学术性教育的观念，关注科学技术的社会功能；教学上可采取开设相关选修课，向常规的学科教学中渗透和加强社会实践活动等方式；还应多方面着手解决师资问题。     

中学化学教学与STS教育相结合的探索

STS教育即科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）教育的缩写。它是近年来国际理科教育改革中形成的一种新的教育理念。它强调科学、技术、教育三者间的相互影响和兼容，强调学生的参与以及科学内容的社会性、应用性和时代性。     

科学课中实施STS教育的教学方法初探

STS是科学(science)、技术(technology)、社会(so-ciety)的英文缩写。STS教育是近些年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以强调科学技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活及发展中的应用为指导思想而实施的科学教育。STS教育是科学、技术、社会相关和兼容的教育,教学内容的出发点不是科学本身而是科学、技术和社会三者之间关系,这就要求科学教师不断探索适合STS教育的教学方法。1问题探究法问题探究法是教师在课堂教学过程中引导学生自主探索问题的教学方法。是一种以问题为导向、学生有高度智力投入且内容…     

生物学教学中开展STS教育的实践与思考

“科学、技术、社会”(简称STS)教育是近年来各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想 ,其基本精神就在于把科学技术教育与社会发展、社会生产、社会生活紧密结合。笔者在生物学教学中 ,从课堂教学、课外活动和社会实践等方面进行了STS教育的尝试。教学实践表明 ,开展STS教育对生物学教学具有重要的促进作用