为了每一个聋孩子的充分发展——访“全国聋教育新课程方案”研制组组长程益基同志

2003年1月10日至13日,"全国聋教育新课程改革方案研讨会"在南京召开."全国聋教育新课程方案"专家组和研制组成员代表共19人参加了会议,就《全国聋教育新课程方案》初稿进行了研讨、论证.教育部基教司特教处、课题组组长周德茂同志参加了会议.     

青年人“创业比守业更有味道”——中科院院士何祚庥谈高等教育发展及大学生就业

春光明媚的四月，中科院院士、著名学者何祚庥接受了本刊记者的采访，他以一个关注教育，关注大学生的长者身份，用自己多年的研究成果为大学生就业提出了中肯的建议，对高等教育的发展阐述了看法，言辞恳切；其中，针对大学生面临职业选择时的心态调整和未来高等教育发展的建议很值得热爱教育和关注大学生的人们思考。     

为了精神生命的主动发展——记叶澜与她的“新基础教育”

2009年5月16日,华东师范大学礼堂内,座无虚席。包括教育部副部长陈小娅在内的800多名与会者,都在静静地聆听一个长篇报告。作报告的人是个穿绿色小花     

书院开庠序 “勤敬”一帆悬——就“学校文化发展”访谈江苏省南通市实验小学校长陈晓冰

南通,一座江海之滨的古城,得天地之灵气孕育出"教育之乡"的美誉。城中有一片古街区——寺街。街上有一座学校,开小城公办教育之先河,领班级授课制先风,她就是南通市实验小学。     

“有了困难自己想办法克服,就会觉得满足。”——周杰锋

周杰锋,高个,略瘦。一见面他显得有些激动,自报家门并解释说：“我原来不叫这个名字,改名的意思是：一生以王杰、雷锋为榜样。”３０年过去,他的言行没有愧对他的名字。１９６９年１１月,他背着妈妈报名奔赴边疆,来到了孙吴县沿江公社东屯生产队。在这里,他勤勤恳...     

让素质教育走进课堂——构建“自主发展课堂教学结构”的思考与实践

科技的进步，社会的发展催化了终身教育的产物，而终身教育的形成和发展，必然会促进学校教育的改革和发展。当今时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受。所以，基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生学会学习，培养学生终身学习的愿望和能力。因此，改变学     

基础教育信息化发展战略的理论与实践创新——“基础教育信息化发展战略论坛”会议综述

经济全球化的同时，一场全球性的教育信息化革命，也正以迅雷不及掩耳之势在教育各个领域的不同层面展开。教育信息化程度已成为衡量一个国家、一个地区教育现代化的重要标志。实现教育信息化是新形势下社会经济发展对基础教育提出的必然要求，也是推进中国基础教育现代化的必由之路。为推动中国基础教育信息化的进程，更好地促进中国信息技术教育稳步、健康地发展。2005年8月18日至20日，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第一届学术年会，暨基础教育信息化发展战略论坛在长春隆重召开。这是教育技术界空前盛会、是一次来自天南海北的教育技术界知名专家、学者畅所欲言、各抒己见的群贤大聚会。正所谓“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“海纳百川，有容乃大”。     

聚焦2013新华网“大国教育之声”系列访谈——“课堂改革与学校发展”“集团化办学实践与思考”相继开镜

<正>2013年,新华网大国教育之声系列访谈依旧以深刻的思想与开阔的视野吸引着众多人。10月下旬,第四、第五场访谈在万众瞩目中拉开帷幕。2013年10月25日,新华网大国教育之声第四场系列访谈有幸请到了河南省林州市教育局局长杨培森、林州市第一中学校长元付宏和林州市第三小学校长郭青梅,共同探讨课堂改革与学校发展的相关问题。三位嘉宾认为只有改革课堂教学,才能改变传统的填鸭式、灌输式教学,才能提高学生     

世界基础教育改革的趋向与中国基础教育发展的选择——北京地区第10次“教育学博士论坛”述评

当代世界基础教育改革的共同趋势是把人的本体的发展置诸首位。以此为宗旨，各国在改革中普遍提出：要大力提高基础教育质量；培养孩子的“生存能力”是教育发展的基本方向；以国际化、信息化为背景重新制定教育改革方略；培养学生的自我教育力是教学改革的指导思想；教师素质决定改革的成败。与之相一致，我国的基础教育改革也开始关注人的本体价值和人自身的全面发展问题，并在教育的价值观、儿童观、教育发展模式以及德育目标的选择上面临着严峻的挑战     

更新教育评价观念 促进师生共同发展——“我能行”教育评价策略与方法的探索

当前，评价问题成为人们关注的焦点。改进原有的评价制度，建立科学的评价体系，已成为深化基础教育课程改革的关键性问题。那么，如何建立新的评价体系呢?北京光明小学在教育评价策略与方法上进行了有益的探索，本刊将分两期刊登，希望对读者有所启示。     

“三全育人”与教师成长——第五届基础教育人才发展20人北京论坛会议综述

为贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,总结首都基础教育提升教师立德树人能力的成功经验,北京教育学院举办第五届基础教育人才发展20人北京论坛。论坛邀请教师专业发展理论研究和实践探索方面有影响的学者、北京市中小学校长和教育集团领导,以及北京各区教委或教师发展相关部门及期刊专业人士,围绕学科教师如何提高育人能力中小学思政课教师队伍建设抗疫中的育人挑战与教师成长等话题进行交流和研讨。     

有爱你就写出来——由话题作文“怜悯与同情”引发的思考

爱不仅存在于人际,也存在于人与动物、人与自然之间。在作文教学中,教师要指导学生关注以下两点：发现爱要有平视对方的角度,要有省察自身的态度,要有质疑问难的能力和沟通理解的胸怀：表达爱要有独特的视角,要有博大的胸怀,要有鞭辟入里的深度。     

讲好“四史”故事,让思政课更有内涵——以统编《道德与法治》九年级上册为例

为更好发挥故事的育人价值,思政课教师要解决好只讲"故事"而忽视"育人"等有关问题。把"四史"故事有机融入思政课堂,能发挥良好的作用,产生意想不到的效果。对此,可以从讲好"四史"人物故事、讲好"四史"精神故事、讲好"四史"文物故事等方面入手。     

创新:基础教育理论探索与实践突破的内在灵魂——以“十二五”时期江苏基础教育发展为例

十二五时期的江苏基础教育创新发展是在江苏十二五时期经济社会创新发展的背景下展开的。渐进主义是其改革创新的方法论,超前设计是其发展的前瞻意识,个体发展是其发展的价值取向,优质均衡是其发展的战略主题,分类发展是其发展的科学策略,重点工程是其发展的重要抓手。基于基础教育本体的理性反思、实践探索一理论研究一政策制定的良性循环、追求创新发展的系统性与科学性是其基本经验。     

让学生走一条幸福发展之路——“新基础教育”创建新型思想班级的实践与思考

一、班级基本情况与分析。我们初一(1)班是2001年7月组建的。由于历史原因使我校的招生生源与一般学校有很大不同，社会上和家长一直对我校中预年级的生源构成有一个定势看法，46位学生来自外省市、本区和本市不同的学校，其中外省市借读生14人，离异和单亲家庭有7人：学生大多为低收入家庭，缺乏化背景。学生中行为习惯、心理品质与学习基础较好的占15％；     

“古早”科幻作品，有多奇幻，就有多浪漫——与现实相映成趣的《海底两万里》

<正>1神奇动物在哪里？说到动物,大概每个人都能侃侃而谈。因为在我们的日常生活中,动物园里的,电视里的,网络上的,少到十几种,多到几十甚至上百种,都是我们耳熟能详的动物。可是,当你翻开儒勒·凡尔纳的《海底两万里》,你会惊奇地发现,那里存在一个我们未知的领域,那一头头、一只只、一尾尾诞生于作家瑰丽想象世界里的动物,打开了我们对神奇动物的认知。那么,海底都有什么呢？     

“古早”科幻作品,有多奇幻,就有多浪漫——与现实相映成趣的《海底两万里》

<正>1.神奇动物在哪里？说到动物,大概每个人都能侃侃而谈。因为在我们的日常生活中,动物园里的,电视里的,网络上的,少到十几种,多到几十甚至上百种,都是我们耳熟能详的动物。可是,当你翻开儒勒·凡尔纳的《海底两万里》,你会惊奇地发现,那里存在一个我们未知的领域,那一头头、     

激活学校发展的内在动力——学校管理中“常规保证与研究创新机制”的思考与探索

江苏常州市局前街小学在学校管理的常规保证与研究创新机制方面进行了较为深入的探索与研究。学校建立新型参照体系,重建常规保证系统;明确研究创新内涵,提升常规保证系统品质;清晰动力机制保障,孵化研究创新的可能;创造转化提升的路径,促进学校自我更新。     

外国教育史研究的“碎片化”与“整合”——再论全球史观的外国教育史学科发展意义

<正>近几年,我一直在围绕外国教育史学科的功能,即"学习外国教育史有什么用"作些思考。关于外国教育史的"学科功用",2008年我在河北大学召开的教育史年会上,以《外国教育史学科的困境与超越——基于我国外国教育史学科功用的历史分析》为题,做了大会发言。当时,我将外国教育史的学科功用主要理解为:第一,将比较上位的"用"定位于探索人