到生活中寻找数学

学生常常觉得数学只在课堂里，这种感觉源于传统的数学教学只注重课内，不重视课外，只重视课本，不重视联系生活的做法。为了改变学生的这一看法，我们让学生走出课堂，走进生活，到生活中去寻找数学。要求学生到日常生活中，生产劳动中去寻找数学，并把它以日记的形式记录下来。当学生走进生活，仔细观察生活时，他们     

面对课改，多一点坚守的勇气

面对课改，不能因噎废食，也不能一味“与国际接轨”。远离中华文化传统之根，轻弃几千年积淀下来的教育习惯与优势，未必就是进步。任何一项教育探索、试验，在抢眼之后，影响到的“产品”都是活生生的人，是一个民族的未来。随着课程改革的深入与发展，每一位教师的教育观、教学观、学生观都在发生变化甚至重建.在这个发展的进程中，我们既要海纳百川，学会创新与摒弃     

教育，请不要媚俗

作为一名教师，每当看到媒体上有学生因不堪重负而出走甚至自杀之类的报道，我的内心便深感愧疚。出走，不是孩子的责任，而是我们教师的过错，学校的过错，教育的过错!不久前读报，又见“一出不该发生的校园悲剧”发生了。一名年仅12岁的小学生在考试时因为疏忽大意漏做了一道题，老师竟然指使全班同学对其殴打，以使其吸取教训。这名学生被打后出现了     

激发学生体验的需要

《数学课程标准》明确指出：“让学生在现实情景中体验和理解数学。”在数学课堂教学中，教师要利用各种手段，创设情境，激发学生体验的需要，谱写丰富多彩、生动有趣的教学篇章，从而使学生主动参与探索新知。     

新课程引领教师不断成长

接触新课程改革以来,笔者深刻体会到:作为一名音乐教师要不断地学习、更新观念。这样才能在教学中树立起新型的人才观、教学观、评价观及课程资源观,才能在课改的洪流中不断成长。一、学习新理念,审视课程价值,走进新课程新课程改革是一次全面的教育创新,因此,转变观念是关键。教师必须努力学习新的教育教学理念,学习新的专业知识,实现自己的专业发展。1郾新课程要求教师明确课程的性质、价值。具体说,音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的重要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。具有审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价…     

教育，请呵护梦想

多年以前的一个晚上，有位年轻的母亲正在厨房里洗碗，她才几岁的小儿子独自在洒满月光的后院里玩耍。年轻的母亲不断听到儿子蹦蹦跳跳的声音，感到好奇怪，便大声问他在干什么。天真无邪的儿子也大声地回答：“妈妈，我想要跳到月球上去!”这位母亲并没有像其他父母一样责怪儿子不好好学习，只知道瞎想。而是说：“好啊，不过一定要记得回来呀!”     

让我们多一点坚守的勇气

随着社会形势的发展和价值观念的改变,部分教师对自己当前的职业产生了倦怠感,时常流露出对待遇失望、对岗位不满的情绪,这种情绪在农村学校教师群体中尤为普遍。尽管大多数农村教师把自己从事的教育工作当做自己毕生追求的事业,可还是被种种现实所困惑。农村教育的确很艰难:贫乏的物质     

学习新课程的一点感悟

作为新世纪的学生,不仅要有广博的知识、创新的能力,而且要有健壮的体魄。这一切与教育有着密切联系。因此,体育课作为学校教育的一个重要方面必须为之服务。当前,正进行新课程的改革,作为教师,如何走进新课程、转变教育观念、改革教学方法、树立新的人才观质量观课程观、尽快适应新课程就显得尤为重要。     

新课程下的数学学习观

当前，基础教育与数学课程改革，比如研究性学习的开展、综合实践活动课的提出等，为数学教学理论和实践的发展提供了新的生长点。面对新的数学课程教材，如何重新认识数学学习活动，建构新的数学学习观，指导学生形成相应的数学学习方式，是当前迫切需要解决的问题。因此，现代数学教学理论应该把数学学     

新课程背景下教师教学行为的探究

学生学习方式转变的成功与否，在于课改第一线的教师。教师接受了严峻挑战，教学行为的转变势在必行。在数学教学中，教师要不断调整自己的教学行为，逐步引领学生走上探究之路。     

解除写作桎梏再现人文合璧

新的课程改革给原本枯燥、贫乏、僵化的课堂带来了无限的生机与活力.许多学生在课堂上成为学习的主人,他们想说就说,想做就做,无所顾忌,课堂呈现出一派争先发言的热烈景象.然而这种"热闹"背后却暗藏着"危机":学生怎么冷静思考?部分学生怎么成为课堂的主人?怎么撷取别人的精华?怎么养成尊重他人的良好品质?等等.面对这种情景,我们该怎样办呢?     

与新课改同行

基础教育课程改革自2001年实施以来，经历了萌芽时的稚嫩，成长中的艰辛，如今已初见成果。大庆市萨尔图区的教师不断摸索出适合自身发展的新路子，在实践中，他们把新课改的理念融入课堂，关注学生成长的同时更注重自身的提高。在新课程改革的实践中，他们与新课改共同成长，进步。近日，在大庆市萨尔图区教师进修学校校长赵伟，中教部主任付淑艳及赵建芳，张玉霞等同声的策划，组织下 全区教师就新课改中的体会与收获展开讨论。     

音乐新课程理念的准确解读

音乐教学理念是指导音乐教育与教学的理论观念,是教师有效施教与学生有效学习的导航仪,也是落实素质教育目标的重要保证。音乐新课程根据二期课改的要求,重新确定课程体系的思路,提出了“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科整合,理解多元文化,完善评价机制”等十条理念。一段时间下来,广大基层音乐教师努力领会、积极实践,音乐教育呈现出一派春意盎然的新景象。然而,在运用音乐新课程理念取得初步成效的同时,我们也不难发现,一些教师在实际教学中对新课程理念的内涵还缺乏准…     

等待，也是一种成功

记得有这样一个故事：上世纪70年代末，一个年轻的日本人开了间20平方米的小杂货店。由于资金缺乏，他的店里货色不多，顾客冷落。按照当时普通的经营方式，杂货店一般到夜里11点就都关门了。一天夜里，年轻人忙着清理货架准备关门，进来几个买东西的人，年轻人接待了他们。这些人走后，年轻人索性在店里多呆一会，结果又来了几名顾客。     

沟通数学和生活的桥梁

学数学的关键在于对学生的发展、生活有“用”。在数学学习过程中，我们要充分发挥教材的有利因素，开展丰富多彩的实践活动，让学生感受数学、运用数学，在解决各种实际问题中体验成功的乐趣。     

新课程中数学课堂教学的五大走向

新课改要求课堂的概念需要重新书写，课堂教学的活动需要重新设计，课堂中教师与学生的行为方式需要重新规范……只有深刻变化了课堂，才能承载新课改的企盼，才能将新课程真真切切地落实到教学之中。     

对新课标"空间与图形"的一点认识

随着新教材今年秋季在全国推广,全国各地都在进行新课标、新教材培训.通过培训我对新课标、新教材有了更系统、更全面、更深刻的认识.下面我结合新教材(北师大版)谈谈对全日制义务教育数学课程标准(7-9年级)中的"空间与图形"的一点认识.     

让小草和鲜花享有同样的阳光……——对威海市“送课下乡”活动的反思

让每一个孩子——无论是生活在繁华都市还是边远乡村，无论是家境富足还是困窘贫寒，都能机会均等地享受到与时代同步的优质教育，这无疑是教育发展追求的最美好境界。然而，现实总是难以像理想那般尽善尽美，目前城乡教育发展的失衡是我们不能不正视的问题。相比城市，农村小学教育观念滞后、设施陈旧，这既不利