交互理念下的电子产品情感化研究

以系统交互理念为切入点,在理解系统交互理念的基础上,分析交互式电子产品的特征,提出了系统互式视野下的电子产品设计和情感化设计相结合的方式,并在产品系统交互基础上探讨和丰富以用户体验为主的情感化设计理论.     

基于核心素养的地理数字教材交互设计探究

从核心素养的角度探索地理数字教材的交互设计,可以助力地理数字教材的开发、建设与应用。文章通过分析国内外部分地理相关数字产品的交互设计发展现状,尝试总结出未来地理数字教材交互设计的注意事项和发展趋势,以提升地理数字教材交互设计实效,落实学科核心素养的培养。     

产品交互设计教学模式探索

产品交互设计专业要求学生具备多学科领域的知识,并能够有效地将其综合应用于产品交互设计过程中的能力。所建议的新教学模式采用“课题式”教学和采用跨学科组建专业团队,将多学科知识统一于一个螺旋上升的大系统之中,使具有不同专业背景的学生在设计实践过程中,能够有机会综合运用各类知识,提高实际设计和制作能力,同时,辅以多学科的课程选修和讲座,并建立产品交互设计数据库,以备参考,提高项目完成的工作效率。     

探索具有成人高教特色的教材建设

加强成人高等教育教材建设,是培养应用型创新人才的迫切需要.成人高等教育教材建设必须以“实用性“、“应用性“为主,注重“层次性“和“针对性“,向“系列化“、“一体化“发展.建立和完善成人高等教育教材的建设体制和运行机制,是保证成人高等教育教材建设持续发展的重要保障.     

从艺术欣赏课教材建设谈远距离教材设计思想

中央电大艺术欣赏课教材,以提高学生的艺术欣赏水平为主导思想,着重处理好各部门艺术间、欣赏理论与实践、欣赏原则与欣赏者个性、欣赏有限的作品与欣赏更多的作品、文字教材与音像教材等方面的关系;使该课程教材建设对远距离教材建设设计提供了有益的启示     

高职学前教育活动设计教材建设研究

高职学前教育活动设计教材应体现课程目标要求,成为有效培养学生作为幼儿教师的基本的教学能力的工具.但是,高职学前教育活动设计教材建设与课程目标要求还存在较大的差距,因此,必须重视高职教育活动设计教材改革与建设,编写和出版具有高职学前教育活动设计课程自身特色的教材.     

创造性人才培养与教材建设

创造性人才的培养是一个多因素矛盾运动的产物,其中离不开教材建设,本文从四个方面论述了教材建设与创造性人才培养的关系.     

高中化学与多学科交叉融合的教学研究

当今,高中教育逐渐向多学科交叉融合的方向发展,化学与多学科交叉融合教学正是应对这一挑战的创新教育方式.基于此,首先分析了高中化学与多学科交叉融合教学的意义、现存问题,然后在此基础之上详细阐述了具体教学策略.     

开放式高职教育融合媒体教材建设的实践与探索——以王磊与梁文莉主编的《法学概论》教材为例

教材是高职院校开展教学工作,教师传递教学信息以及学生进行自主学习的基本依据,在整个教学资源体系中居于基础地位^([1])。教材的质量直接影响到人才培养的效果,因此教材建设是高职院校教学工作的重要组成部分,对推动学校教育教学改革,提高教育教学质量起着至关重要的作用。本文以王磊与梁文莉主编的《法学概论》融合媒体教材建设实践为例,探索开放式高职教育教材建设新模式。归纳总结融合媒体教材的建设原则与建设思路、分析其所具有的特点,提出完善融合媒体教材的建议,以期为融合媒体教材建设的研究与实践提供经验与参考。     

独立学院教材建设的思考

随着独立学院办学规模的不断扩大,独立学院的人才培养质量将成为衡量独立学院办学水平的主要指标,而教材作为实现人才培养目标的载体,对独立学院的发展和人才培养质量具有举足轻重的作用。笔者从当前独立学院教材建设的形势和存在的问题出发,提出了应用型人才培养的教材建设基本要求、基本途径和质量保障措施。     

模拟对话式远程教材的设计探讨

远程教育教师与学生的时空分离使教材成为学生所依赖的主要学习资源。从理论上说,远程教材是学习支持的第一因素,应该是一个“教学包”,具有“教师”的作用,体现引导式模拟对话功能。相关的问卷调查和访谈,显示了学习对远程教材编制设计的特别要求。电大五年制高职教材《电子技术基础》的编制就是在教材中引入模拟对话元素进行设计的一次实践。     

电子技术课程教材的处理

电子技术现有教材的编排不利于培养学生的创造性思维，在教学过程中对教材进行以下处理：以分立电路为基础，以集成电路为重点；加强数字电路的比重，以能力培养为重点；加强实践性，使学生学以致用，满足社会需要。     

国外主流的教材设计思想述评

文章是以知识本位、学生本位为研究维度,对国外六种主流的教材设计思想进行梳理,开展文献研究,力图描绘出国外主流教材设计思想的轮廓和发展脉络。教材设计思想的发展最终是要正确处理好教材设计时对立统一的两个方面——学科知识的逻辑顺序和学生的心理顺序。     

电子技术实验教学体系的构建与实践

该文介绍以培养应用型人才为目标，构建了电子技术实验教学体系，详细说明了具体实施内容和方法。经几年的实践证明，通过该体系训练的学生，电子技术的实践和创新能力都有明显的提高。     

产品设计教学中客家文化元素的应用

文化元素的应用是提升设计竞争力的利器,产品除了拥有基本功能外,更应具有地域性的内涵。客家传统民居、服饰、生活用品设计中蕴含着丰富的客家文化。在产品设计教学中,应研究客家文化元素在产品设计教学中的应用,指导学生将对文化的感受赋予产品设计中,使设计与地域文化结合,提高人们对客家这一特殊民系的认识与文化认同。     

数字电子技术课程教学改革的探索与实践

数字电子技术是高职电子类专业必修的一门职业基础课程。海南软件职业技术学院对该课程教学内容选取、组织形式、方法与手段、考核方法等方面进行了一系列改革措施,实现了学生从被动到主动自主创新、设计和实施的转变,培养了学生工程职业素质、团队协作精神。     

以内容为依托的英语教材建设与课程设计

内容依托模式（CBI）下的外语教学适时满足了国内英语教学的需要.根据其理论依据与实验结果所带来的启示,此阶段中行之有效的实践推广应首要关注两方面内容：第一,教材建设——包括专业内容的人文学科定位、材料组织上对“6T”理念的借鉴、教材中语言难度的适中性;第二,课程设计——通过“主题依托模式”将传统听说读写课进一步融入CBI改革中,以合理的教学计划和教师合作来构建内容依托模式在英语教学中的完善体系.     

医学课程双语教学和英语教学的教材建设初探

双语教学是经济全球化背景下我国高等学校教学改革与创新的重要尝试.医学课程双语教学就是用英语进行医学专业公共课程和专业课程的教学,而英文版教材的选用和建设则是医学课程双语教学和英语教学的灵魂.     

课堂教学中教材要素的主客体地位

进入课堂教学中的教材具有主客体双重性。仅就教材而言是纯粹的客体，而一旦进入动态的课堂运作过程中，就不仅有作为教师主体、学生主体认识对象的客观性一面，同时随着主客体间复杂的精神和物质的交流、变换，它又有主体性的一面。它的主体性是通过教师主体和学生主体认识的发展及个性社会化过程来实现的。     

虚拟网络实验中"教学交互"设计的几点思考

交互是影响虚拟网络实验教学效果的一个非常重要的因素,所以如何设计出满意的具有交互策略的虚拟网络实验课件是每一个课件开发人员长期探索的问题。从教学交互的概念入手,通过对不同类型交互的特点的分析,得出不同用途的实验课件应该使用不同的交互形式,并且应该具有各自的设计策略。