独立学院人才培养目标探析

独立学院是中国高等教育大众化的产物,高等教育制度的创新。独立学院能否科学、准确地定位,关系到独立学院发展的成败。从分析独立学院的基本特征作为切入点,论述独立学院的人才培养目标及为实现人才培养目标应重点做好几方面工作。     

论新形势下独立学院会计专业人才培养目标定位

我国会计人才结构不尽合理,大力培养受过高等教育的素质较高、具备成长潜力的会计人才是实现会计人才结构优化的关键,这是包括独立学院在内的高等学校责无旁贷的使命。独立学院会计人才的培养,要适应会计实务的发展对会计人员能力的要求,也要考虑独立学院自身的办学特色和独立学院学生的素质,实行通才教育为主、专才教育为辅的培养方针,培养既具备较高理论素养,又具备较高会计技能的应用型、复合型会计人才。     

独立学院应用型人才培养模式探析

独立学院是依托公办高校的优质教育资源办学的新模式,其与母体高校有着一定的相似之处,但在很多方面也存在较大差异．如何准确地确立独立学院的定位,认真研究和构建同应用型本科相适应的人才培养模式,是独立学院办学实践和理论研究的一个重大问题。本文从独立学院的人才培养现状分析入手,对独立学院的应用型人才培养模式构建进行了探索．并进一步分析了如何完善应用型人才培养的保障体系。     

独立学院应用型人才培养模式探析

应用型人才培养模式注重知识、能力、素质的协调发展,实现学习、实践和职业技术能力相结合。而当前经费投入、师资队伍建设、人才培养方案、实践教学基地建设等无法保证独立学院应用型人才培养的需求。构建独立学院应用型人才培养模式要科学设计人才培养目标,合理设置专业,造就高素质师资队伍,以促进学生全面协调发展。     

独立学院应用型人才培养模式的几点思考

在母体学校的光环减弱之后,独立学院如何培养出得到社会认可的,有特色的应用型人才是值得思考的问题。本文从培养目标的问题、因材施教的问题、办学特色的问题进行探讨,得出只有立足现实,明确目标,因材施教,提高质量,亮出特色,才是独立学院的出路的结论。     

独立学院应用型人才培养探析

重视应用型人才的培养,可以有效地解决我国高等教育人才培养结构与就业市场需求存在结构性偏差的问题。独立学院是伴随着高等教育扩大规模发展起来的,作为我国教育中的新生力量,多数独立学院把办学定位为应用型人才的培养。独立学院应用型人才的定位,应结合自身特色,进一步加强实践课教学,优化教学手段,改革教学方法,培养"双师型"教师。     

独立学院人才培养模式探析

独立学院是我国高等教育由精英化向大众化过渡时产生的新型办学实体.目前,其发展已初具规模,有其自身的优势和良好的发展前景.但也存在一些问题,它脱离母体又依存于母体,不能根据自身实际准确定位.这影响了独立学院今后的发展.独立学院应认真研究自身的人才培养目标,紧紧围绕市场需求,逐步建立实用技术型人才培养模式.提升教育质量,以保持健康、可持续发展.     

独立学院文化产业管理人才培养的目标定位与培养模式探究

独立学院文化产业管理人才培养目标应定位于:适应区域文化产业发展的需要,培养面向文化产业一线,具有良好道德品质、勇于创新精神和高度社会责任感,理论功底扎实、实践能力突出、继续学习能力较强的高素质应用技术型、复合型人才。其人才规格,在知识取向上,应更加突出知识的应用性;在能力构建上,应突出能力本位理念;在素质构建上,应根据文化产业的特殊性,高度重视人才的道德素质和职业素质。独立学院文化产业管理人才培养模式必须创新,一是产教深度融合,构建"双主体"办学模式;二是植入职业元素,重构专业课程体系;三是校企紧密结合,共建"双师型"教师队伍。     

独立学院应用型人才培养模式研究

独立学院正逐渐成为目前乃至今后一段时期内,我国高等教育发展的重要组成部分,是对高等教育资源的补充,有利于拓宽高等教育的办学渠道,使更多的学生能够接受高等教育。其人才培养规格决定了培养出来的是具有实际动手能力的应用型人才。     

独立学院创新型人才培养机制探析

建立独立学院创新人才培养机制要采取以下措施:创新教育理念,把握教育方向,深化教育改革,调整专业设置,优化课程结构,建立灵活的评价机制,创新人才培养模式,打造一流的师资队伍.     

关于独立学院应用型人才培养目标的探讨

人才培养目标定位不准是目前独立学院建设和发展中存在的一个突出问题。有的独立学院人才培养目标不明;有的照搬母体高校人才培养目标,盲目拔高人才培养标准;有的照抄高职院校人才培养标准,人为降低人才培养要求。而无论是从理论视角,还是就实践视角而言,把独立学院人才培养目标定位为应用型人才都较恰当。     

独立学院应用型人才培养模式的探讨

独立学院是指按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。随着独立学院的快速发展,人才培养模式的探索愈显重要。本文从培养模式定位、培养模式特点、培养方案、教学改革等方面入手,结合工作实践提出独立学院应用型人才培养模式。     

独立学院计算机应用型人才培养模式研究

这篇文章针对当前的现实情况,结合自己的教学体会,具体地讨论了新形势下独立学计算机应用型人才培养模式的方法,并总结了在中国海洋大学青岛学院的推广效果,以供各位教育工作者和热衷于独立学院教育工作的同仁探讨。。     

从教育生态平衡看独立学院应用复合型人才培养目标

独立学院是我国高等教育改革与发展中出现的一种新型的办学模式,作为教学应用型高校的一种类型,人才培养是决定其能否健康持续发展的关键因素。从教育生态平衡的角度看独立学院的人才培养目标,就是要处理好高等教育的内部规律和外部规律对人才培养的决定作用,使其人才培养目标与内外部环境相协调,达到健康、和谐、可持续发展的平衡状态。     

新形势下独立学院应用型人才的培养——基于里仁学院的实证分析

新形势下,高素质应用型人才培养是加强独立学院内涵建设的关键。近年来,里仁学院准确定位,紧紧围绕高素质人才培养这个目标,坚持以学生为本,创新人才培养体系,推进教育教学改革,人才培养质量和办学声誉不断提高。借鉴其经验,要不断推动人才培养机制和各种配套改革,使独立学院成为高等民办教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。     

三本院校应用型人才培养的三大理念简

中国高等教育自改革开放以来经历了三次发展浪潮,目前正处在由粗放型发展向提高质量转变的重要时期。以武昌工学院办学实践为样本,提出三本院校应用型人才培养需树立的三大理念：从三本学生实际出发,确立应用型人才培养目标;以人为本,推进分层培养;以培养应用能力为主线,加强人文素质教育。     

独立学院应用型人才培养与教学特色性研究

独立学院是我国高等教育大众化和高等教学体制改革的产物,其宗旨是培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。独立学院人才培养目标是形成教学特色的基础,而独立学院教学特色的塑造主要体现于求异性、开放性、实践性、创新性和自主性等五个方面。     

独立学院应用型人才培养模式下的大学英语教学改革

分析了独立学院大学英语教学现状,指出在教学内容、教学模式、应用能力培养和师资队伍建设等方面存在的问题,并基于对建构主义和人本主义的理论依据,提出了应用型人才培养模式下独立学院大学英语教学改革的措施。     

独立学院应用型人才培养模式下的大学英语听力教学改革--以山西大学商务学院为例

本文分析了独立学院大学英语听力教学现状,结合《大学英语课程教学要求》与独立学院旨在培养应用型人才的目标,提出独立学院大学英语听力教学改革势在必行,并以山西大学商务学院为例,就具体改革思路进行了探讨,以期推动独立学院大学英语教学改革进程。     

独立学院技能应用型本科专业人才培养模式构建与实践——以广东海洋大学寸金学院为例

在我国明确要求将全国普通高等院校一半转向职业教育的前提下,独立学院的人才培养模式改革与定位关系到其发展方向,各独立学院也试图对其人才培养模式进行定位。试图从独立学院技能应用型课程体系、教学管理模式、技能培养模式及评价体系视角及其实践构建技能应用型人才培养模式。