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近年来,我国高等教育飞速发展,高等院校数量逐渐增多,高等院校毕业生不断攀升.仅2020届高校毕业生就达874万人,同比增加40万人.教育部表示我国高等教育进入普及化阶段,并于2019年发布了《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》,将本科教育教学改革置于突出重要的位置,从严格教育教学管理、深化教育教学制度改革及引导教师潜心育人等方面提出了指导性意见.其中,"全面提高课堂教学质量"作为重要举措之一,离不开对现有课堂教学的创新.这就要求,各高校要在本科教育改革过程中突出课堂教学地位,从课程结构比例、内容设计和教学形态等多方面创新课堂教学,全力推动本科教育的改革与发展.由乔纳森·伯格曼、亚伦·萨姆斯两位作者编著、韩成财翻译的《翻转课堂与混合式教学:互联网+时代,教育变革的最佳解决方案》一书,结合作者亲身经历,为高校教师应对教育改革提供了可借鉴的解决方案,为本科教育课堂教学提供了切实可行的方法与策略. 相似文献
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在国内高校本科教学逐渐与国际标准接轨的同时,对学生的学习效果的评价是完成教学闭环的关键环节。在以学生为中心的教育理念下,当前课堂教学质量与检测教师能力水平的重点需要从比较传统的"评教"上升到以"评学"为核心,以此促进教师转变教学方式,以学生为中心,促进本科教学效果的提高。本文以《电力电子技术》课程为例,通过探讨本科教学评学机制,从教学内容、方法、环节等方面探索课堂教学改革方式,从学生课堂的参与情况、交流学习情况、思维活跃程度及学习成果等内容探讨课堂评学机制,并取得了良好的教学改革效果。 相似文献
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以兰州大学连续八个学期的学生评教数据为分析对象,探讨了影响本科课堂教学质量的因素。研究发现:学生评教数据可以客观有效地反映教师课堂教学质量。教师教学内容、基本素质、教学思想和教学方法是影响课堂教学质量的重要因素,其中教学内容是最重要的影响因素;教师学历、职称和教龄对课堂教学质量没有影响。因此,为进一步提升本科课堂教学质量,教学管理者应继续推进学生评教制度,发挥其促使教师教学水平提高的本体功能;大学教师应自觉提升教学能力;学校应改善教师评聘制度,引导大学教师潜心教书育人。 相似文献
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《晋城职业技术学院学报》2017,(4):39-41
课题组关于"影响课堂教学质量的因素分析"结果显示:教师魅力、教师能力、教学态度、教学准备工作、教学方式与组织是决定教师评价、影响课堂教学质量的关键要素。高职院校要建立科学合理的教师评价机制,以评价激励教师提升综合素养、促进教学方式和人才培养模式的改革。 相似文献
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构建本科教学课程中心的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
信息化、网络化、数字化是建设世界一流大学的基本要求,网络数字信息平台的建设是对传统教学方式的改革。浙江大学本科教学课程中心是全新一代大型分布式网络辅助教学平台,它汇聚了众多本科信息资源,是教师创造性教学辅助平台、学生个性化自主学习辅助平台,同时也是教学服务信息平台、教学成果展示平台和教学管理应用平台。 相似文献
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课堂教学活动是高校实现教学目标的唯一途径,同时高校课堂教学质量的保障和不断提高是高校生存和发展的重要支柱,而课堂教学质量评价是高校教学质量监控体系中的一个重要因素.在高等教育大众化的背景下,浙江大学城市学院作为教学型高校,依托浙江大学的优质教学资源,借鉴国内外课堂教学质量评价的研究成果,结合浙江大学城市学院的实际经验,对现阶段所实行的课堂教学质量评价办法,采用更为科学和有效的手段来进行改进和完善,促使浙江大学城市学院课堂教学质量评价体系进一步优化. 相似文献
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课堂是教师实施教育教学的平台,也是学生展示自我、提高自我的舞台。提高课堂教学质量是所有应用型本科院校实现人才培养的有效途径。本文主要围绕提高应用型本科院校课堂教学质量这一问题,针对如何通过激励机制、督导机制、评价机制的建立来促进应用型本科院校课堂教学质量的提高进行了阐述。 相似文献
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在高等职业教育提质培优的关键时期,落实“双高计划”,提升“三教”(教师、教材、教法)改革质量,是当前职业本科院校提高人才培养质量和推进职业教育高速发展的关键着力点。剖析当前“三教”改革存在问题,提出“三教”改革策略,打造高水平“双师双能”教师队伍,建设创新性教材实现教学内容与职业标准相对接,推行课堂教学改革实现教学过程与生产过程相对接,为职业本科教学质量提质增速保驾护航。 相似文献
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新建本科院校如何实现人才培养目标?提高教育教学质量无疑是非常重要的,而决定教育教学质量的关键在于师资。构建一支高素质的教师队伍是提高人才培养质量的根本保证。教师进行教学工作的基本形式就是课堂教学,课堂教学的成败与优劣,直接关系到培养人才目标的实现。因此,专升本后,要充分重视发挥课堂教学育人的主渠道作用,着力改革教学内容和教学方法,确保教学质量达到本科教学的要求。我认为,新建本科院校课堂教学应着重从以下几方面寻找达标到位的突破口:一、讲求知识理论体系的完整性、科学性和时代性本科的课堂教学应浓缩本学… 相似文献
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"教师口语"在初中起点六年制本科小学教育专业培养中具有十分重要的意义.文章根据六年制本科生的特殊性以及培养目标,探索"教师口语"的课程设置、教学内容、训练体系、教学方法、考评体系、培养途径等方面的改革策略,以促进六年制本科教师口语教学水平的提高及培养质量的改进. 相似文献