我国高校理科实验班办学特点分析

文章对“2＋X”模式理科实验班的办学特色进行了深入研究。笔者从培养定位、遴选方式、培养方案、师资队伍、配套政策和毕业流向等方面,对不同理科实验班的特点进行了比较分析;分析了实验班拔尖创新型人才的四个典型特征,即鲜明的个性、扎实的基础、创造性的思维和实践的能力,并针对如何凸显这些特征提出了相应的意见和建议。     

新疆教育学院“综合理科实验班”课程教学改革实践——以《普通生物学》为例

笔者结合自身的教学实践,以《普通生物学》课程的教学为例,探讨"综合理科实验班"的课堂教学改革模式,寻求提高教学质量的方法,并以供借鉴。     

新疆教育学院“综合理科实验班”教育教学改革思路与初步实践

文章阐述了为适应新疆教育学院转型期所创办“综合理科实验班”的意义、任务、原则及管理等,以期通过该班的教育教学改革的思考和实践,探索教育学院小学综合理科“全科型”教育的培养模式,并在操作层面探寻提高教育学院教育教学质量的途径和方法.     

高校实验班人才培养模式的调查与研究——以新疆大学生物技术实验班为例

创办实验班是本科教学质量工程建设的一项重要举措。本文通过调查新疆大学生物技术实验班创办以来的实施情况,探索生物技术实验班创新人才培养模式的成效和出现的问题,并提出建议,为我校建立创新人才培养模式奠定基础。     

高校本科人才培养实验班的探索与实践——以哈尔滨工程大学陈赓实验班为例

从1978年中科大成立少年班到1985年教育部选取12所高校作为实验班试点,再从2005年钱学森之问到2009年教育部的珠峰计划以及2010年的卓越计划,我国高校实验班如雨后春笋般涌现,实验班已经成为高校人才培养改革的前沿阵地。哈尔滨工程大学从2008年开始成立陈赓创新人才培养实验班至今已有6年的探索与实践,取得了一些宝贵的经验,值得同类高校办学中汲取和借鉴。     

高校理科实验班的《无机化学》课程改革探索

从课程内容、教学模式、教学手段及考核方式各方面介绍了对理科实验班《无机化学》课程进行改革的情况。     

文、理科实验班——培育人才的沃土

北京师大二附中在促进全体学生全面发展的基础上,以文、理科实验班为阵地,加大优秀人才培养的探索力度,形成了行之有效的文、理科优秀预备人才培养途径。     

“2+X”创新人才培养模式的研究与实践——以北京科技大学理科实验班为例

正北京科技大学为了充分利用自身的优势资源,培养一批具有国际视野的拔尖创新人才,特别是学术优势明显的冶金、材料领域未来的领军人物,于2007年创办了理科实验班。理科实验班旨在加强学生的理科基础、尊重学生的个性发展、着力培养学生的创新能力、全面发展学生的综合素质,开创出一套符合学校实际的"2+X"创新人才培养模式。"2"是指前两年执行理科实验班的培养计划,强化理科基础,加强数理化、外语、计算机等基础知     

关于高校实验班的现状与思考

从20世纪80年代至今,国内各高校进行了各类实验班的实践.文章选取近20个高校实验班的实践情况进行总结与分析,研究他们的共同特点、差异点和存在的问题,并在此基础上提出相应的改进建议:改进生源选拔方式;改进现有的培养方案;改进一些办学模式等.     

新时代高校中外合作办学实施路径研究——以西北工业大学—伦敦玛丽女王大学工程学院为例

中外合作办学在我国推进教育体制机制改革,创新人才培养模式,服务国家重大战略等方面发挥了重要作用,已成为我国大学国际化战略的重要内容。文章分析了目前我国高校中外合作办学的现状以及存在的问题,以西北工业大学—伦敦玛丽女王大学工程学院为例,探讨具有针对性的新时代高校中外办学实施路径,为其他类似高校提供有益参考。     

理科实验班的《概率论与数理统计》教学模式探索

理科实验班是全校理科学生中的精英荟萃,针对这个特殊的学生团体,本文探索发展一种适应学科综合、学科交叉的全新教学模式．     

民族地区高校特色办学探究——以广西艺术学院民族艺术系为例

本文以广西艺术学院民族艺术系为例,对其安排的特色课程进行探究,探索在知识与经济高速发展下,如何让民族地区高校办学,更加有个性、更能体现高校教育特色办学的价值性,探索在全球一体化的现代中,如何才能体现、保持自己的独立性和发展方向,希望通过以此为今后个人在研究各民族文化工作中能够提供更多的思路和研究方向。     

基于拔尖创新人才培养的高校实验班管理培养模式探索——以东北大学信息学院“郎世俊”自动化实验班为例

根据国家人才强国战略和学校建设"树梁计划"的目标引领,东北大学信息学院实施《深化本科教学改革与创新计划——"树梁计划"》,创新并完善"拔尖创新型"人才培养模式,开创建立"郎世俊"自动化实验班,通过凝练本科人才培养的新理念、新目标和新模式,开展人才培养模式和管理体制的改革,不断提高本科人才培养的质量和水平,积极搭建高校高层次人才培养的平台,深入探索拔尖创新人才培养的管理培养新模式。     

高校办学思路构想——以楚雄师范学院为例

先进的办学思想、清晰的办学思路决定着学校的前进方向和发展的速度,制定一个行之有效的科学的发展思路,对学校的发展至关重要。站在新的发展起点上,楚雄师范学院正面临着加快发展的黄金期,同时也面临着各种困难和矛盾的凸显期。根据学校目前的发展形势,在制定近期、中长期发展战略规划时,一定要理清发展思路,才能抓住重点,找准方向。     

理科实验班:培养高素质理科人才的摇篮

正北京师大二附中自1990年创办理科实验班。学校基于"为适应国家未来发展对高素质理科人才的需要,满足对数学和自然学科有浓厚兴趣、具有扎实学科基础学生的发展需求,为高校输送全面发展、专长突出的高水平理科预备人才"的培养目标,积极探索理科创新型人才的培养方案,开展课堂教学方式的改革与课程设置的改革。明晰学生特点,构建适合学生发展的课程创立我校理科实验班,陆续培养出国际奥赛金牌、国家集训队成员、高考理科状元。每年约有3名学生获得北大校长实名制和清华领军计划的推荐。每年有数十人次在     

应用型高校的办学理念与建设路径

应用型高校是一个层次、类别、水平多样的高等教育机构群体。很多高校建设和发展的既定目标在于应用型高校。历史地看,这类高校的建立和发展为高等教育从精英化走向大众化再到普及化奠定了组织制度基础。它存在的逻辑和办学组织机制有其特殊性,集中体现在实用、实际和实践上,其办学体系一般包括应用性学科专业、“双师型”师资队伍、应用性人才培养模式、应用导向的功能平台、校企合作办学机制等五个方面,但不同的时空环境对应用型高校办学的需要是不同的,由此也塑造了他们各自不同的品性。应用型高校建设不能一刀切,应当一校一案,选择适合自身特点和需要的建设路径。     

用科学发展观审视高校办学理念

高等教育实现了从精英教育向大众教育的跨越,满足了广大人民群众接受高等教育的要求。同时,高等教育改革发展中也出现了一些新情况和新问题,其中有一定代表性的问题是当前高等教育领域存在的急功近利的功利主义价值观、发展观和政绩观以及由此而产生的功利化、庸俗化倾向。为此,必须树立和落实科学发展观,克服高校办学过程中的功利化、庸俗化倾向。     

用科学发展观审视高校办学理念

高等教育实现了从精英教育向大众教育的跨越,满足了广大人民群众接受高等教育的要求.同时,高等教育改革发展中也出现了一些新情况和新问题,其中有一定代表性的问题是当前高等教育领域存在的急功近利的功利主义价值观、发展观和政绩观以及由此而产生的功利化、庸俗化倾向.为此,必须树立和落实科学发展观,克服高校办学过程中的功利化、庸俗化倾向.     

高校服务地方发展的办学思考——以成都理工大学为例

在知识经济背景下,高校为社会服务的职能显得尤为重要。成都理工大学在长期办学过程中,响应国家号召,以服务为宗旨,以贡献促发展,紧密结合地方经济发展实际,为地方经济发展作出了应有的贡献。