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姚占海 《中国基础教育研究》2007,3(10):85-85
作文教学是语文课教学中的主要内容之一,它往往是让老师感到难教,学生感到头疼的一门课程。而一个人的语文水平,最终要看他的文章写得如何。那么,怎样才能更好地提高学生的写作能力呢?小学语文教学大纲中提出:“作文教学要从内容入手”。要想有效地提高学生的作文水平,就必须给学生充分观察周围的人、事、物和景的机会,培养他们的能力,使学生对作文产生兴趣。下面就此问题谈谈个人看法: 相似文献
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李学文 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
要提高学生的作文水平,作为语文教师,必须转变作文的教学观念,采用切实可行的教学方式,才能真正提高作文教学的质量。从观察能力、材料积累、仿写、指导、勤写、修改等方面下功夫,就能不断提高小学生的作文水平。 相似文献
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常常听到学生说:“我最怕写作文,一拿起笔就头疼,总觉得没有东西可写。”还有的干脆说:“我真不知道应该写什么,不应该写什么,怎样写。”甚至还有的学生作文虽然交上来了,但仔细一看,只是简单开了个头,敷衍几句,就草草收场。内容空洞,感受肤浅,语言贫乏,更不要说有什么文采了。 相似文献
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<正>许多学生写作文时,提起笔来,脑袋空空如也,总觉得没什么话可说。如何改变这一现状,提高学生的作文水平呢?笔者认为,关键是要丰富学生的作文素材。一、让学生学会观察拓展学生作文的素材,必须开拓学生的眼界。井底之蛙永远不能了解天高海阔的意思。因此,要让学生学会观察、善于观察,学生平时看到的、听到的,都可能成为某次作文中的素材!这也告诉我 相似文献
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作文是对生活的一种向往,是对生活真实的一种反映,更是学生表达自身情感的一种方式。目前,作文教学是初中语文教学的难点,教师与学生提到作文都头疼不已。文章从教师与学生两方面探究如何提高学生作文水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
众所周知,作文教学作为语文学科的重要基地,是实施素质教育的重要途径。作文教学质量的高低,直接影响着语文素质与思想道德素质的形成和提高。但是究竟怎样写作文,如何写好作文,却一直是许多语文老师和学生都很头痛的事情。作 相似文献
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《语文课程标准》关于全日制义务教育阶段写作的总目标是:“能具体明确,文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”那么,如何提高学生的写作水平呢? 相似文献
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小学生学写作文是一项非常艰辛的任务,所以在作文教学中更需要老师的激励。所谓作文教学的激励,就是教师在平时的教学活动中,有意识地、自觉地运用自己的语言态度和教学技艺,优化教学过程,创设一种宽松、和谐、愉悦的教学氛围,使学生始终能在自信、自强和积极向上的心态中顺利完成学习任务。 相似文献
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作文是人们用语言文字表现客观生活和表达自己思想感情的,是一种重要的能力.可是作文,对于教师而言,是最难教的:对学生来说则最难学、最头疼.要解决这一问题,就要究其缘由,对症下药,进而提高学生作文水平. 相似文献
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吴红格 《当代文化与教育研究》2007,(9):124-125
本文详细介绍了有利于学生提高作文水平的方法,解决了学生作文时素材匮乏的问题和写作时离题跑题、思维混乱的问题,为学生提高作文水平提供了很好的方法指导。 相似文献
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文章认为,要提高学生的作文水平,首先要让学生多读书,在读的过程中启发学生阅读的内在动力,加大学生的词汇量,丰富词汇。要引导学生走进生活,有感而发,抒真情实感。在仿写中挖掘写作潜力,练就写作技巧。对学生在作文中的点滴进步充分肯定,鼓励学生再接再厉。 相似文献
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学生作文水平的提高,离不开三个步骤:培养兴趣,养成习惯,自己修改。这三个步骤,循序渐进,缺一不可。 相似文献
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《新课标》明确提出:“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现。”小学生作文,不仅是遣词造句、布局谋篇的技巧训练,更是表情达意的思维训练。笔者认为,可从以下几方面提高学生的作文能力: 相似文献
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作文是一个人思想的表达.是和外界沟通的工具。能否写好作文,关系到一个学生的发展,关系到学生的语文综合素质是否得到了提高。教学多年,笔者浅谈一下自己的教学心得,与大家一同探讨。 相似文献
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如何提高学生的作文水平 总被引:1,自引:0,他引:1
作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练。从小学三年级开始,学生就要学写作文。但往往有的同学怕写作文。一是没有内容写,二是写不具体,三是写不生动。越怕写作文,就越写不好,越写不好就越怕写,这就造成恶性循环。那么,如何让学生变怕作文为爱作文?一、作文教学和阅读教学相结合叶圣陶先生对读、写二者的关系做过这样的分析:“有些人把阅读和写作看做不甚相干的两件事,而且特别看重写作,总是说学生的写作能力不行,好像语文程度就只看作文程度似的。我看阅读的基础训练不行,写作能力是不会提高的,实际上写… 相似文献
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