我國第一个五年計劃的科学基礎

一我國發展國民經济的第一个五年計劃的科学基礎,就是党和國家对於客观經济規律的正確認識和自覺利用。在我國過渡時期由於新民主主义革命的勝利,已經建立了在整个國民經济中居於领導地位的社会主义經济。而且經过國民經济的恢復階段,隨着我國人民民主專政的日益鞏固,它在整个國民經济中的比重已經增大,領導作用和領導地位已經大大加强。社会主义經济,是以生產資料公有制为基礎的,在这     

“馬克思列寧主義基礎”課程綱要

第八章共产党在外国武装干涉和国内战争时期 (一九一八至一九二○年时期) 第一节外国武装干涉的开始。国内战争第一时期(二小时) 一九一八年上半年苏维埃俄国的国内外形势。美、英、法及其他国家的帝国主义者与国内反革命联合起来反对苏维埃政权。美帝国主义是武装干涉的主谋者。     

如何進行“馬克思列寧主義基礎”課程的備課、講課和課堂討論

如何進行馬克思列寧主義基礎課程的備課和講課 講課是高等學校中教學的基本形式。因此,蘇聯高等学校十分重視課程的講授。 講課的質量,講課的政治思想性和理論水平,完全看講課人的水平如何。列寧在一九○九年就曾寫道:‘無論什么監督,無論什麼綱要等等,都絕對不能改變為教学人员所决定的課程思想性’。(‘給卡普里黨校学生的信,見‘列寧全集’,俄文第四版,第十五卷,第四三五——四三六頁)     

更加提高“馬克思列寧主義基礎”課程的教學水平

講授與學習馬克思列寧主義理論,目的不外兩個方面,即改造主觀世界和改造客觀世界。這就是說:一方面,必須從馬克思列寧主義的學習中改造自己的思想方法與階級意識,建立和鞏固無產階級的人生觀、世界觀,增强無產階級的黨性,從而使自己對於無產階級革命事業能有更多更好的貢獻;另一方面,則必須從馬克思列寧主義理論出發,以階級鬥爭規律、社會發展規律的知識來武裝頭腦,進行實際革命鬥爭,正確執行黨的方針、政策,完成社會主義以至共產主義建設的任務。把這兩個方面歸結起來,也就是要我們不把馬克思列寧主義當做教條,而看做是行動的指南。但遺憾的是,在我們的教學中,還有着某     

讀“‘馬克思列寧主義基礎’課程綱要”的札記

高等学校的课程綱要反映着该门科学业已達到的水平并给讲授者和学习者指出课程的体系、基本内容、授课时数以及参考书目等。正由於课程綱要的这种性质,所以它不能一成不变,而必须经常根据最新的科学成就和教学实践经验进行修改,同时最大限度地重视某一课程的新綱要也就成为讲授该课程的每一位教师和学习者的重要职责。     

在講授“馬克思列寧主義基礎”課程中如何貫澈黨在過渡時期總路線的教育

理论联系实际是讲授「马克思列宁主义基础」的根本方针理论联系实际是讲授「马克思列宁主义基础」的根本方针。其所以要以理论联系实际作为我们讲授「马克思列宁主义基础」的根本方针,这是因为理论联系实际既是我们讲授这门课程的目的,也是我们讲授这门课程的方法。所谓理论联系实际是我们讲授的目的,这就是说,讲授「马克思列宁主义基础」这门课程,     

在“馬克思列寧主義基礎”教學中運用文藝作品的體會

列寧教導我們「任何一個宣傳者與任何一個鼓動者的艺術,就在於用最好的形象影響一定的聽眾,對於聽眾說來,使真理可能成為更令人信服的,成為更容易掌握的,成為更明顯、牢固而能銘記在心的東西。」文學藝術形象的運用,乃是教師用最明顯的、最容易瞭解的、最令人信服的方法來說明真理,乃是教學上最有效的輔助方法之一。不過,只有教師能够靈活運用這些文學藝術作品才能發揮它應有的作用。因此,教師本身應當很好地懂得文學和正確地瞭解文學。由於文学藝術作品,能完整地、尖銳地表现一定社會力量的本質,它就能够幫助我們更深刻地去理解社會現象、階級鬥爭、人民的历史、我們祖国的過去、現在與未來。但是,文学藝術作品的作用,並不局限於這些地方。它在社會意識形態的形成中、在以共產主義教育羣眾中,也具有特殊重要的意義。文學藝術是黨所     

根據蘇共中央和中共中央最近各項决議的精神提出“馬克思列寧主義基礎”講授方法的幾點一般意見

以共产主义新社会代替旧社会制度,不论是代替资本主义社会或是半封建半殖民地社会,都意味着不仅是社会经济基础的根本改造,而且也意味着人们意识中极深刻的变化。共产党领导着共产主义建设的群众运动,在建设新社会的整个进程中在以社会主义精神改造人们的意识方面作了巨大的工作,克服从旧的剥削制度遗留下来的观黠、传统、习惯。     

在高等學校中進行馬克思列寧主義基礎課堂討論的方法——一九五四年二月在馬克思列寧主義教研室所作的報告

苏联共产党对於高等学校中社会科学的教学是十分重视的。向劳动群众灌输共产主义觉悟的各种形式,其中也包括高等学校中马克思列宁主义基础的教学,对於解决在从社会主义逐渐过渡到共产主义的时期用共产主羲精神教育劳动人民的任务有着重大的意义。在马克思列宁主义的全部教学工作中,课堂讨论有着重大的意义。课堂讨论应当用热爱和忠诚於共产党和社会主义祖国的精神、用痛恨共产主义的敵人的精神、用(?)快克服人们意识中旧东西的残余并培养共产主义社会的人所必需具备的品质的精神来教育青年学生。     

科学社会主义应該作为一門独立的科学来研究——兼試談高等学校“馬克思列宁主义基礎”課程的改革問題

一大家都知道,马克思主义包括三个组成部分,其中哲学和政治经济学都是一门独立的科学,按理说科学社会主义也是一门独立的科学。但是,长期以来科学界并没有像哲学和政治经济学那样,把科学社会主义作为一门独立的科学来研究。科学社会主义研究的对象是什么?它的体系和内容是怎样?它是如何产生并发展起来的?在高等学校中是否应该把它作为一门独立的政治理论课?这些问题直到最近才引起我们的注意。不少同志对这些问题作了深入考虑,并且发表了意见。我虽然也稍加考虑过,并且在考虑的过程中从其他同志那里得到很多教益,但是由于个人水平很低,还是考虑得很肤浅。现在本着抛砖引玉的精神,把自己的浅见发表出来,参与讨论,恳切希望能够得到同志们的批评和指正。为什么长期以来我们很多教员忽视了科学社会主义的独立研究呢?我想主要有两个原因:第一、科学社