语文课外阅读教学如何进行才会更有效

高中语文课外阅读教学如何进行才会更有效呢?1.确立"有质量"的课外阅读教学材料;2.制定科学合理的课外阅读计划;3.引导学生在课外阅读中多维探究;4.在课外阅读教学中"读写结合";5.让课外阅读教学多姿多彩。     

议“课外阅读登记卡”在学生课外阅读中的作用

在学生课外阅读实践中实行"一书一卡"制度,效果显著。所谓"一书一卡"制度,即学生课外阅读一本书,必须要填写一张卡,这张卡即"课外阅读登记卡"。其包括两大方面的内容:1.课外阅读计划;2.阅读情况反馈。"课外阅读登记卡"在学生课外阅读中的作用主要体现在三个方面:1."课外阅读登记卡"强调课外阅读的指导作用;2."课外阅读登记卡"强调课外阅读的督促引导作用;3."课外阅读登记卡"强调课外阅读的纽带作用。     

小学生课外阅读指导策略

课外阅读是小学语文活动的重要形式,它是提高语文学习能力的保证.帮助学生养成良好的课外阅读习惯,让学生自觉地进行课外阅读,这需要教师循序渐进地加以指导.指导策略包括:激发课外阅读的兴趣,引导学生好读书;推荐课外阅读材料,指导学生读好书;开设阅读方法指导课,引导学生会读书;指导写读书笔记,提高学生课外阅读的质量;开展阅读交流活动,使学生体验到读书的乐趣.     

议“课外阅读登记卡”在学生课外阅读中的作用

在学生课外阅读实践中实行“一书一卡”制度,效果显著。所谓“一书一卡”制度,即学生课外阅读一本书。必须要填写一张卡,这张卡即“课外阅读登记卡”。其包括两大方面的内容：1.课外阅读计划;2．阅读情况反馈。“课外阅读登记卡”在学生课外阅读中的作用主要体现在三个方面：1．“课外阅读登记卡”强调课外阅读的指导作用;2．“课外阅读登记卡”强调课外阅读的督促引导作用;3．“课外阅读登记卡”强调课外阅读的纽带作用。     

让悦读滋润童年

课外阅读是一种开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式.课外阅读在语文教学中具有十分重要的地位,它能丰富学生的知识与情感,提高语文素养,在课外阅读的培养与指导中,激趣,是学生课外阅读的起点;坚持,是课外阅读的关键;阅读成果展示,则是学生课外阅读的可持续动力.只有抓好这三个过程,学生的课外阅读习惯才能培养起来,并最终成为学生的终身习惯.     

浅谈增强小学课外阅读的有效途径

课外阅读是课堂教学的延伸和补充,它对培养和提高学生的语文素养起着举足轻重的作用.增强学生课外阅读的有效途径主要有:开展课内学习活动,激发学生课外阅读兴趣,结合课内学习要求,适时推荐课外阅读书籍;拓展课内学习内容,教给学生课外阅读方法.     

应建立和完善高职院校中文专业师范生课外阅读督导评价体系——高职院校中文专业师范生文学审美趣味的调查研究之二

调查结果显示,高职院校中文专业师范生课外阅读情况很不理想.院系和专业教师应对此给予充分重视并建立和完善课外阅读督导评价体系.具体措施为:第一,对新生开展读书教育;第二,建立课外阅读奖励制度;第三,开设文学鉴赏、人生修养课程;第四,将课外阅读纳入专业基础课教学和学生学期成绩的评定.     

中小学课外阅读课程化的实践探索

目前,推进中小学课外阅读主要面临两个问题:一是学校、教师不够重视;二是不知道如何操作.要想有效推进课外阅读,教师要充分重视课外阅读,并且懂得怎样操作.文章从课外阅读课程目标的设定、书目的选择、课程实施的具体操作及评价等方面尝试构建中小学课外阅读课程体系,并以课外阅读活动实施的策略为重点,将《义务教育语文课程标准(201...     

丰富课外阅读课堂提升语文教学质量

语文课堂教学与课外阅读的关系是相辅相成、辩证统一的.从授课形式上看,课堂教学是主导,课外阅读是补充;就效果来看,课堂教学是热身,课外阅读却是实践;就现在的教学状况来看,课文阅读教学以精读的形式,一直以来都受到教师和学生的重视.     

引导学生阅读训练向课外拓展

课外阅读的开展,是课堂教学的保障,是课堂教学的延伸!针对中职学生课外阅读存在的急需解决的问题,中职学生开展课外阅读的关键在于导读:以主题推荐书目;制订详细的读书计划;开展各种读书活动;有效拓展课内教学内容;搭建展示平台,提高读书积极性.     

高职院校非英语专业学生课外阅读情况调查研究

通过问卷调查的方式,旨在了解高职院校非英语专业学生课外阅读的情况,分析学生课外阅读时间与阅读水平、英语学习的相互关系.结果发现,调查对象用于英语课外阅读的时间较少,在课外阅读的策略上存在一定的问题;调查对象的阅读水平、英语水平与其用于课外阅读的时间没有达到统计意义上的相关关系.     

课外阅读在语文习作教学中的运用摭探

在语文教学中,教师要重视写作教学与阅读教学之间的联系,将读与写有机结合,使其相互促进.其中,课外阅读有利于激发学生的写作兴趣,拓展学生的写作思维,培养学生的社会意识.在将课外阅读融入语文习作教学中时,教师可在尊重学生阅读意愿的基础上,培养学生的课外阅读兴趣;在了解学生阅读需求的基础上,制订课外阅读、写作教学计划;在知晓...     

语文课外阅读:定位与评价

语文课外阅读需要从课程设计和教学过程两个角度进行定位.从课程设计的角度看,“课外阅读”是语文课程必不可分的组成部分;从教学过程的角度看,“课外阅读”是学生自己的阅读,教师要把阅读活动还给学生.课外阅读评价要做到:教学目标设计减少预设性的目标;关注阅读过程中生成的问题;从阅读结果的角度分析学生的表现性发展.     

对农村初中语文课外阅读的建议

在语文新课程标准中对课外阅读有相应的要求:要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书".并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定;九年课外阅读总量应在400万字以上.为确保学生完成这一课外阅读量,学校要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导.     

课外阅读应成为学生成长的需求

课外阅读是提高学生阅读水平的主要途径.学生在课堂上只是掌握了一定的方法,没有经过课外阅读的检验.还很难成为内在的素质,更谈不上灵活运用.没有课外阅读的延伸,课堂阅读指导就成为绝径而不是捷径,即断头路.这是阅读教学高耗低效的最重要原因.君不见,师生在课堂上你来我往,对话不乏精彩深入;课后,许多学生又恢复原状,对于阅读方法说不出所以然,对于课外阅读更谈不出道道.     

多效并举,开启学生“悦读”小时代——例谈小学英语课外阅读的有效尝试

本文针对目前小学英语实施课外阅读过程中存在的诸多问题,结合我校英语课外阅读工作的具体要求和做法,介绍了让学生享受课外阅读的几点有效尝试:1.精心选材,激发阅读兴趣;2.营造氛围,指导阅读策略;3.积极评价,展示阅读成果。同时强调了英语教师在课外阅读中的重要引领作用。     

小学生课外阅读指导

现在学生课外阅读存在这样几种不良倾向:一是对课外阅读没有兴趣,被动应付;二是对阅读材料不会选择,好坏不分;三是看书图快不求质,蜻蜓点水;四是读而不思,缺少内化过程;五是课外阅读由于缺乏指导,学生没有正确的审美观念,有的学生误把书中暴露、鞭挞的丑陋东西视为正确的,甚至进行效仿.因此,指导学生课外阅读,重在培养学生审美能力,就是要培养学生对人、事、物和文学作品的感受、鉴赏、评价的基本素养和能力.     

区域推进初中英语整本书阅读的路径探索

英语整本书阅读是提升学生学科核心素养的重要渠道.区域推进初中英语整本书阅读可采用如下途径:一是组建整本书阅读研究团队,建构系统化课外阅读课程;二是借助导读课、研读课、创作课等题型,提升学生的阅读策略;三是通过建设课外阅读实验基地、推出课外阅读先进学校、开设课外阅读资源共享平台等加强教学研讨;四是组织"阅读之星"评比、"阅读节"、"阅读过关测试"等活动优化阅读评价.     

抓住“四多” 提高课外阅读能力

<正>一、课外阅读内容多面1.推荐与教学内容相关的书籍。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,要让学生能在课外阅读的广阔天地中自由驰骋,教师有必要紧扣教材寻找课堂教学和课外阅读的结合点向学生推荐好书。如学习了《草船借箭》,可以让学生阅读《三国演义》;学习了《景阳冈》,可以向学生推荐《水浒传》;学习了《卖火柴的小女孩》     

谈谈课外阅读

1.要正确理解课外阅读和课内阅读的关系。有相当一部分学生的真知和读写能力不完全是来自于课堂内,而得利于课外有益的阅读。凡是作文好的学生,大都是课外读得书多,知识面广,思路开阔;许多实验班的一条共同经验:适当加大课内外,尤其是课外阅读量,就会更快地提高学生的读写能力。课内和课外阅读,必须以课内讲读为主,课外阅读应起辅助作用,课外要配合课内。课外阅读可以巩固课内学习;可以加深和扩展课内学习,扩大知识领域;可以激起阅读兴趣,提高求知欲望。 2.课外阅读需要指导。①要