高等师范教育与基础教育中教育科研问题的思考

教育科研是促进高等师范教育和基础教育发展的原动力,对于高等师范院校来说,在进行教育科研的过程中应立足于基础教育,而对于基础教育,教育科研是解决教育教学过程中出现的问题的一个有效途径。但在发展的过程中,二者之间出现了一些不相融合的问题,这些问题制约着高等师范教育与基础教育的发展,于是,我们针对这种情况提出科研合作模式以促进高等师范院校与基础教育双向和谐发展。     

充分发挥高师教育与基础教育协作优势，探索“双向交流”的新模式

本文通过分析高等师范教育和基础教育在素质教育方面存在的问题,提出了高等师范教育与基础教育进行“双向交流”的六种科学途径,揭示了“双向交流”模式的四个特点,指出了高等师范教育与基础教育“双向交流”的意义在于：密切在高师教育与基础教育的联系,克服高师教育与中学教育中存在的弊端,调动了地方中学参与高师人才培养工作的积极性,充分发挥了高等师范教育的基础教育服务的职能,把培养高师生的教师素质与提高中学教师素质融入一个双向运行的动态系统之中“双向交流”,优势互补,彼此受益。     

构建全程动态的高等师范教育实习模式

我国的高等师范教育事业承担着为基础教育培养合格师资的重大使命。教育实习是高等师范教育的重要组成部分，也是“师范性”的一个象征。目前，教育实习模式存在着不少问题。教育主管部门和有关学校要提高认识，努力构建全程动态的高等师范教育实习模式，提高教育实习质量。     

试论适应基础教育课程改革的高等师范教育

新一轮基础教育课程改革对教师的知识水平、教学能力和综合素质等都提出了新的要求。被誉为基础教育“母机”的高等师范教育。也面临着新的教育教学改革和人才培养模式的挑战。如何适应新一轮基础教育课程改革对师资队伍的需求,实现高等师范教育与基础教育的有效衔接,是高等师范院校教育教学中亟待解决的现实问题。     

关于我国高师教育改革中的几个问题

关于我国高师教育改革中的几个问题张德祥高等师范教育是高等教育的重要组成部分，它关系到基础教育师资培养的数量、质量，是影响教育、特别是基础教育发展水平的重要因素。今天，我国的高等师范教育面临种种改革的课题，本文拟就其中的一些问题谈谈看法。一、关于我国...     

关于深化我区高等师范教育改革的思考

高等师范教育是整个教育事业的重要组成部分。高等师范教育为基础教育培养师资，其教有质量和办学效益直接影响基础教育的发展水平。目前我区高等师范教育存在着一些亟待解决的问题和困难，不能适应基础教育的发展。我区高等师范教育今后的办学方向应紧密结合自治区实际，立足基础教育，兼顾职业教育和社会急需人才的培养，办出鲜明的地区和民族特色；提高教育质量和办学效益的对策是优化学科专业结构，加强师资队伍建设，深化办学体制和管理体制改革，重点办好骨干院校。     

高师教育改革应坚持为中等教育服务的方向

1980年全国师范教育会议以来,我省高等师范教育有了较快的发展,基本形成了高等师范教育体系,师资力量有所加强,办学条件逐步得到改善,教育质量逐步提高,为中等教育培养了大批师资,对发展我省中等教育事业,提高基础教育水平,作出了积极的贡献。但与中等教育对高等师范教育的要求还存在一定的差距:一是部分院校或同志办学指导思想不够明确,存在着盲目追求高层次和向综合     

实践“三个代表” 促进党的建设

众所周知 ,生产力发展是社会发展的原动力 ,教育又是生产力发展的深层动力。教育对于国民经济和民族振兴具有决定性的作用。现今 ,以 9年制义务教育为主要内容的基础教育已经在我国基本普及 ,但基础教育中凸现出的种种问题又令人担忧。为此 ,中央提出全面推进素质教育的决定。高等师范教育作为基础教育的“工作母机” ,起着无与伦比的作用。师范生是未来的人民教师 ,他们的综合素质如何 ,不仅关系到自身的发展 ,还关系到基础教育整体水平的提高。高等师范院校必须始终在党的领导下坚持社会主义的办学方向才能承担起推进素质教育的重任。新世…     

深化信息服务促进高师教育发展

深化信息服务促进高师教育发展魏力更高等师范教育是培养基础教育师资的专门教育和工作“母机”。随着基础教育的改革与发展、社会对人才需求的不断变化以及市场经济体制的建立，我国的高等师范教育面临着改革和对社会需求的应答。高等师范教育的改革，涉及到高师的办学体...     

《基础教育新课程改革下高师中文教育人才培养模式的转变》研究专栏

新世纪伊始，新一轮的基础教育课程改革迅速在全国展开，中小学基础教育的教学理念、教师教学策略、学生学习方式等发生着重大变化，这对一贯被人们视为培养中学教师重要基地的高等师范院校提出了改革的新要求。从出口方面看，高师院校培养出来的学生必须具备适应新课程改革需要的各方面的知识与能力，而高等师范院校在人才培养目标、培养质量标准、课程体系等方面是否做好了准备？再从入口方面看，在新课程改革、新教学理念下成长起来的高考生将从2007年起陆续进入高等院校学习，这也将对高等师范院校传统教学理念、学习方式带来新的冲击。 而目前高等师范中文教育专业在人才培养目标要求、科目设置、课时分配、教学内容、教学方法、人才培养质量标准等方面，都存在不少问题，往往强调了汉语言文学的学科专业性，而弱化了师范生固有的师范性；强调了专业书本知识的灌输，而忽略了综合能力的培养。高等师范中文教育专业现行人才培养模式，已经受到严重挑战。 适应基础教育课程改革的新形势和高等师范教育发展的新需求，曲阜师范大学承担了山东省高校教学改革重点课题《基础教育新课程改革下高师中文教育人才培养模式的转变》的研究，力图在高等师范中文教育人才培养模式方面进行新的探索与改革。 本课题立足于为山东省基础教育服务，着眼于高等师范教育对基础教育应有的先导性、基础性的重要作用，以山东省中学语文教师队伍职前培养为切入点，来探讨高等师范中文教育人才培养模式的转变，并把山东省中学语文教育改革情况与山东省高等师范院校汉语言文学教育专业现行状况作为调研重点，分析现状，查找问题，研究对策，在充分把握当代基础教育改革和高等师范教育改革需要的前提下，努力探索一套具有前瞻性、可操作性和实际指导价值，适应基础教育新课程改革需要的高等师范中文教育专业人才培养模式，培养和提高高等师范中文教育专业人才适应基础教育新课程改革需要的素质和能力。相信本课题研究成果对山东省高等师范教育的改革，对山东省基础教育的发展都具有重要意义。[编者按]     

高等师范教育课程发展走势分析

高等师范教育是为基础教育培养职前教师和培训在职教师的高等教育机构。职业定向性使高等师范教育并不完全等同于一般性的高等教育 ,即它在承担一般性高等教育共同任务和遵循其一般原则的同时 ,还必须依据基础教育现实和未来发展的需要不断调整其自身的发展方向和策略。高等师范教育的这种职业定向性使基础教育成为其发展的晴雨表。为此 ,密切关注和有力配合基础教育的发展是高等师范教育获得可持续发展的重大理论课题与实践任务。当前 ,我国基础教育领域中正在进行的以推行素质教育为核心的全方位的改革要求高等师范教育亦需作出相应的变革 ,其中课程改革是高等师范教育改革的一项重要任务。笔者认为 ,因应基础教育的改革 ,我国高等师范教育的课程改革应着重加强和提高下述课程在课程结构中的比重和地位     

研究型学习与高校《世界近代史》教学的改革

目前,随着基础教育新一轮课程改革的全面、深入推广,它对我国各级各类学校的教育教学工作产生了巨大而深刻的影响,对我国广大高等教育工作者、特别是对高等师范院校的教育工作者提出了新的课题与新的挑战。基础教育新课程改革,在不断地呼唤着众多“新式教师”的大量涌现,呼唤着高等师范院校研究新的培养目标,推进新的教学方法,培养新的符合时代要求的人才,它表明高等师范院校的教育教学工作面临着与时俱进、开拓创新的重要使命。2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》明确指出:“师范院校和其他承担基础教育师资培养和培训任务的高等…     

高等师范教育应对基础教育课程改革的方略

基础教育课程改革对高等师范教育提出了重大而现实的新课题。高等师范教育不能适应基础教育课程改革的需要,应根据基础教育课程改革的目标与内容,更新教育观念,调整培养目标和课程结构,改革教学方法,加强教育实践环节,培养高素质的教师队伍,推进基础教育课程改革健康发展。     

高师化学"教师职前教育"新课程体系的构建

基础教育课程改革对教师的知识水平,教学能力和综合素质等都提出了新的要求.浙江省已进入全面实行新课程教育的第二年,如何适应中学新课程改革对教师队伍的需求,实现高等师范教育与基础教育的有效衔接,是高等师范院校教育教学中亟待解决的现实问题.本文通过对部分中学化学教师的访谈和三届师范生调查的基础上,在中学化学新课程和高师化学教育之间找到较好的结合点,构建了有价值的高师化学专业"教师职前教育"新课程体系,新的高师化学专业培养方案已在2007级中开始实施.     

21世纪我国高等师范教育面临的机遇与挑战

党和政府对高等师范教育的高度重视,基础教育的改革和发展对高等师范教育的巨大需求,以及师范院校内外部改革取得的初步成效,都为高等师范教育的改革和发展奠定了基础,也提供了极好的发展机遇。但是,21世纪是一个充满竞争和挑战的时代,我国的高等师范教育也必将受到新技术革命、社会主义市场经济体制、基础教育以及现行师范教育自身体制的影响。因此,21世纪的我国高等师范教育是机遇与挑战并存。     

高等师范教育改革与发展的几个问题

随着社会改革开放的全面展开和整体推进,高等教育也面临着改革的挑战和发展的机遇。高等师范教育是培养中等学校师资的工作母机,高等师范教育的改革与发展关系到基础教育的前途和命运,并将对整个教育产生全局性的影响。因此,科学地研究和制定高师教育改革与发展的跨世纪战略已成为当前的一项迫切任务。本文基于上述认识,拟就高等师范教育改革与发展的若干问题略陈管见,对高师教育改革与发展的基本趋向作一初步的探索。 一、教育功能多元化 高等师范教育的根本任务是培养合格的中学师资,但这并不意味着培养师资是高师教育的唯一功能。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入,人们不能不重新认识高等师范教育的功能问题。进一步拓展和深化高师的教育功能,建立以培养中学师资为中心的多元化的高师教育功能体系,既是现代化建设和基础教育蓬勃发展的客观需要,又是高等师范院校深化改革加快发展的现实选择。多元化的高师教育功能体系应包括下列诸要素:     

基础教育改革背景下高等师范院校职前教育改革探析

当前,基础教育正在进行新一轮的课程改革,对教师教育提出了巨大挑战。高等师范院校应积极关注基础教育改革的趋势,反思师范职前教育存在的问题;把握基础教育变革对师范毕业新入职教师的要求;重建高等师范院校职前教育的理念和行动策略,以更好地承担为基础教育输送合格师资的重任。     

社会实践活动：大学生素质教育的重要把手

高等师范教育担负着为基础教育输送合格师资的重要任务。站在跨世纪的转折点上 ,结合基础教育对高等师范教育的要求和社会实际对基础教育师资的要求 ,我们认为 ,高等师范教育的毕业生除了要强化自己的业务素质和工作能力之外 ,学校还应组织各项社会实践活动 ,以提高学生的综合素质和能力。一、传统教学模式在社会实践方面的缺陷高等师范院校在过去的岁月中做过许多贡献 ,并积累了大量的经验和教训。但是 ,固有的传统教学模式在教学方面 ,尤其是在社会实践活动方面也有一些不容忽视、不可否认的缺陷。第一、传统教学模式把社会实践活动当成一…     

从师范毕业生在发达地区的就业现状看高师教育的缺失

教师缺口较大,但用人单位对师范类应届本科毕业生的招聘热情却逐渐降温,这在一定程度上反映了目前高等师范院校本科教育教学存在的某些问题。应从高等师范院校的毕业实习、教学法课程改革入手,彻底纠正影响本科生培养质量的不利因素,更好地为基础教育服务。     

河南高师教育发展战略问题的思考

河南是一个人口大省．教育、经济发展相对落后,基础教育发展任务十分繁重．高师教育在整个高等教育中占有较大的比重。为了使高等师范教育更好地为基础教育发展服务．我们以《河南省教育统计年鉴》和《河南省教委高校财务统计报表》提供的资料为依据．对河南高等师范教育发展规模、结构等问题进行了分析研究．以期从客观上寻求出既能满足基础教育发展需要．又能实现教育资源优化配置的有效途径。一、河南高等师范教育的基本情况到1997年底．河南省共有高等师范院校13所,其中3所本科院校．10所高等专科师范院校．这10所专科院校中6所为省属…