关于教师行为方式的漫想

先举一个例子。一天,一个家长很有礼貌地走进办公室。询问确认某教师后,说,"你是否记得曾经的某某学生?""你有什么事?"这位教师有点警觉地说。"你知不知道某某被你毁完了?你相不相信,我可以掴你的耳光?"     

教师与家长合作的态度与方式

学校教育只有与家庭教育结合．发挥各自的特长，互补不足，形成合力，才能收到事半功倍之效。家校合作的主动权在教师。特别是班主任与家长的合作．这是家校之间能否建立良好关系的关键。这种交往可使教师与家长达到相互交流思想和交换有关学生成长信息的目的。教师与家长交往过程中不但要统一认识。与家长建立良好的合作关系，还应有积极正确的态度和一些交流沟通的合理方式。     

教师教学行为方式变革问题研究综述

新一轮基础教育课程改革推行到现在已有十年,中小学教师经过各种培训已接受并认可了新课程理念,但在实际课堂教学中教师的教学行为方式并没有发生实质性的改变,言行脱节、知行分离的现象还比较普遍。已有研究对教学行为方式的内涵、教师教学行为方式变革存在的问题、制约因素以及变革路径与策略等问题做了相关研究,并取得了一些研究成果,但就教师教学行为方式变革的制约因素的制约机理没有做深入的探讨,有待进一步研究。     

教师，少些“单相思”

一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是…     

教师的教学行为怎样服务于学生的学习方式

问题呈现 案例一：《特殊的葬礼》教学片断 师：下面请同学们选择自己喜欢的学习方式学习课文的第3自然段，塞特凯达斯瀑布昔日的情景。     

关于教师控制方式的思考

促进人的社会化与个性化是教育的重要功能，在这个促进过程中，教师起着举足轻重的作用。在实践中，由于教师的社会要求的代表者、文化的传承者、成人这三重身份，因而教师在与学生的交往中。教师多以权威者的姿态出现。并对学生进行控制。教师的控制方式对学生有怎样的影响？如何恰当地运用控制方式？这是本文想探讨的问题。     

新课程背景下未来语文教师行为方式的转变

教师教学方式和学生学习方式的互为转变,是语文新课程改革的主要特征。语文新课程为未来语文教师的岗前培训提供了重要的理论基础,使高校课堂“讲座式”或“一言堂”文化模式被颠覆改变。让每一位大学生都有登台演讲、展示能力的机会成为教学共识。在语文新课程引领下,未来语文教师经历超越常规的新手变熟手过程：即课程与教学认知、解读、规范、反思反馈及对教学对象非智力活动和智力活动的有效开发。新课程的语文教学实践使大学生精神风貌全面改观,使之尽快成为中学生的良师益友和基础教育语文课程与教学改革的新生力军。     

关于教师惩罚行为的心理学研究综述

如何看待作为教育和教学手段之一的教师惩罚行为?从心理学学说和大量相关研究入手,论述关于教师惩罚行为的理论观点和实证研究结果,揭示惩罚对学生的负面影响。     

浅谈高校教师的行为方式

新时期高校越来越多的担负着为社会主义新时期建设培养高素质人才的重任,高校教师是实施素质教育的直接组织者和实践者,在教育过程中,高校教师的行为方式对大学生的成长,成才发挥着至关重要的作用。本文基于此点,探讨了高校教师的行为方式这一因素在开展素质教育过程中的重要性,希望能为高校教师提供一些具有实践性意义的建议。     

用行为诠释理念——学生学习方式转变的课堂行为解读

转变学生的学习方式是新课程提出的一个基本理念，理念的价值在于改变人们的行为。学习方式的转变是一种习得，而不是一种传授。如果没有学生的亲身参与体验，教师单方面再怎么煞费苦心也只能是一厢情愿。本是从笔亲历的课堂选取一些片断，试图和同行们共同探讨学习方式转变的具体做法。     

教师行为与学生行为的关系解析

教学行为同时涵盖教师教的行为与学生学的行为。教师的教是改进课堂教学质量的关键,是学校教学改革的着力点,是促进学生学的最重要因素,也是影响学生身心发展的关键。教学行为具有外显性、动态性、个体性、目的性、情境性等特性;根据不同维度,教学行为有多种分类。教师与学生能结成稳定的、持续的、牢不可破的关系就在于二者的活动与行为趋向具有相关性,有不可或缺且无法割裂的内在必然联系;但教的行为与学的行为是不同的行为,具有各自特有的性质与特点,故应以学定教、以教促学。     

改变教师教育行为，靠行政命令行吗？

小许同学的家长又一次坐在了校长室,一年前的那一幕再次浮现在我眼前。那是我刚到这所学校上任不久。这位家长坐在我办公室谈了很多关于孩子教育的问题,同时对学校的工作提出了很多责难。最终的要求只有一条——给他的孩子换个班级。     

教师人力资本在备课行为上的投资方式分析和改善策略探讨

教师有效的备课行为是提高教育教学质量的基础。教师的备课行为是教师个体人力资本投资结果的一部分。通过对教师个体人力资本在备课行为上投资意向的分析、投资方式的分类，以及投资现状及形成原因的分析，为学校组织和教师个体改善其人力资本在备课行为上的投资方式提供有效性策略。     

浅谈教师如何改变教育观念、教育方式和教学行为

《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布是为了使基础教育适应时代的需要，全面推进素质教育。此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式和教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。笔者认为，作为从事基础教育的教师，要改变我们的教育观念、教育方式和教学行为，应首先解决以下四个问题：一、深刻认识教师在素质教育中的主导作用素质教育的提出并非偶然，它是现代社会发展向教育提出的新的要求，也是青少年身心发展的客观需要。人的素质包括两个方面，一…     

学生学习方式的转变与数学教师的教学行为

传统的学习方式过分强调接受和掌握,忽略了发现和探索,从而压抑了学生的兴趣和热情,要实现学生数学学习方式的转变,数学教师必须改进教学行为.本文就数学教师如何改进教学行为以促进学生学习方式的转变提出了几点具体策略.     

关于教师行为美的哲学分析

一、教师行为美是功能美教师行为并不都美,只有建立在教师行为善基础上的教师行为才可能是美的。教师行为善是教师善的具体表现,指教师的行为符合教师工作、教育活动的目的,能够促使学生健康成长,从根本上说,就是符合社会进步和人类发展的根本需要。     

研究教师教学行为创设学生有效学习方式

新一轮课程改革如同一股清新的春风吹进教师的内心,教师在学习实践中体验到新课程改革的核心是课堂教学改革。这就需要教师改变过去那种师道尊严的角色,走进学生的生活,走进学生的活动,走进学生的内心。二十一世纪需要的不是“书生”而是能够开拓创新、勇于实践的人才。本文从尊重学生,激发学习的积极性;激发兴趣,诱导学习的主动性;敢于尝试,培养学习自主性;合作学习,加强学生互动性等几个方面展开探究,从而有效地改善学生学习方式。     

中小学教师不当反馈对家长建言行为影响的实证研究

本研究在梳理和分析了国内外与建言行为有关的文献的基础上,以中小学家长为调查对象收集了第一手数据,并通过系列的统计分析,探讨了中小学教师不当反馈对家长建言行为的影响。结果表明：中小学教师不当反馈是影响家长建言行为的重要原因之一,对家长建言行为可以产生显著的负向影响。     

关于读书的漫想

如果说写作是任心泉自然而然地流淌,那么,阅读就是让心灵自由自在地飞翔。我曾对学生说,阅读的境界是＂读到自己,读出问题＂。所谓＂读到‘自己＇＂,就是＂把自己摆进去＂,是欣赏,是联想,是共鸣,是审美。所谓＂读出‘问题＇＂,就是不断地发现问题,是思考,是质疑,     

论教师的学生行为观察

关注学生是教师专业发展的必然要求之一,也是教师的职业行为特征之一.学生行为观察是学生关注的直接体现,学生的直接行为、间接行为以及行为环境都是观察的重要对象;教师对于学生行为的观察以意义单元为单位进行,意义单元与特定的教育目标相关联,科学的行为观察要求将行为划分成多个维度的意义单元后进行.