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学习邓小平同志从战略高度抓教育的思想 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育研究》1996,(3)
学习邓小平同志从战略高度抓教育的思想郭戈一邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，是建设有中国特色社会主义理论这一当代马克思主义的创立者。邓小平同志非常重视教育事业的发展，对教育一直怀有特殊的感情。早在建国初期，他就指出教育是社会主义... 相似文献
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必须把教育摆在优先发展的战略地位──学习《邓小平文选》第三卷札记王革邓小平同志对我国教育事业一直怀有特殊的感情，高度重视发展教育事业。早在粉碎“四人帮”不久的１９７７年，邓小平同志就“自告奋勇”抓科学和教育方面的工作。１９８２年至１９９２年，邓小平同... 相似文献
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潘际銮 《学位与研究生教育》1997,(3):8-8
深化改革全面提高研究生培养质量潘际銮（国务院学位委员会委员，南昌大学校长）邓小平同志是我国改革开放和现代化建设的总设计师，他一贯高度重视教育事业，为我国的学位和研究生教育发展作出了巨大的贡献。“文化大革命”刚结束时，各项事业百废待兴，邓小平同志首先抓... 相似文献
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常青 《课程.教材.教法》2003,(7)
今年是邓小平同志指示建立中国特级教师制度25周年。为了纪念这一具有历史意义的事件,教育部委托人民教育出版社编辑出版的《中国特级教师文库》将于教师节期间面世。 十年动乱结束后,邓小平同志复出工作,自告奋勇抓教育、抓科技。小平同志对教育教学第一线的 相似文献
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邓小平———中国教育改革和发展的总设计师安徽省教育报刊社孙成城粉碎“四人帮”后，邓小平同志自告奋勇抓教育。他明确指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。”“从小学抓起，一直到中学、大学。我希望从现在开始做起，五年... 相似文献
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《洛阳师范学院学报》1997,(1)
本期刊物即将出版之时，惊闻邓小平同志不幸逝世。缅怀世纪伟人的丰功伟绩，广大教育工作者深怀悲痛。是邓小平同志以大无畏的政治胆略和高瞻远瞩的政治卓识，拨乱反正，拯救了我国的教育事业。教育工作者刻骨铭记邓小平同志对教师的科学评价。他高度重视教师作用，信任并关心教师，代表党和国家提出一系列方针政策，改善教师的物质待遇和工作条件，加强教师队伍建设，从根本上解放教育生产力。我们编发的《邓小平教师思想述论》一文，系统说明邓小平关于教师的理论体系，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。特殊的时刻，特殊的学… 相似文献
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傅资云 《湖南师范大学社会科学学报》1983,(4)
《邓小平文选》出版后,重温邓小平同志关于教育工作的论述,有如下几点认识。一、推倒“两个估计”,使教育事业恢复生机一九七七年,邓小平同志重新担任中央领导工作,就“自告奋勇”抓教育,他以马 相似文献
8.
宋维良 《北京教育(高教版)》1994,(9)
总结“五抓”经验 实现“五最”目标中共北京市朝阳区委书记宋维良邓小平同志提出：“教育要面向现代化．面向世界，面向未来。”对于教育工作．“各级党委和政府，不仅要抓，并且要抓紧、抓好，严格要求，少讲空话．多干实事。”市委书记、老市长陈希同同志也曾经不止一... 相似文献
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随着经济和科技的发展,教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用显得越来越重要。它已成了当前一项迫切需要抓好的任务。 一、认真学习邓小平同志关于发展科技教育的重要论述,提高对发展教育事业必要性和重要性的认识 邓小平同志十分重视教育在我国社会主义现代化建设中的作用。1977年他恢复工作后,就自告奋勇抓教育,在教育战线进行拨乱反正。邓小平同志明确提出,要实现现代化,关键是科学技术的现代化,而科学技术的现代化,基础在教育。“教育要狠狠地抓 相似文献
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对邓小平同志教育本质观的一点认识吉林省教育委员会徐毅鹏重视科技、重视教育，始终把教育作为社会主义建设中一个具有战略意义的问题来抓，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要内容。这反映出他在对教育本质属性及其作用的认识上，一方面继承了马克思主义、毛泽东... 相似文献
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邓小平同志是我国改革开放和现代化建设的总设计师，他在进行党和国家重大决策的过程中高度重视教育工作。1977年邓小平同志恢复工作后便首先抓教育和科技工作，大力着手整顿治理这一“文革”的重灾区。他首先恢复了全国高考制度，通过拨乱反正。为广大教育工作者解除了精神枷锁。改革开放十几年来，邓小平同志从我国社产主义现代化建设全局的高度，从改革开放的战略决策和国家民族未未命运的高度，从社会主义的历史命运和发展道路的高度，对我国教育事业的发展和改革，发表了一系列重要论述，形成了邓小平教育思想。邓小平教育思想，是建设… 相似文献
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李庆余 《北京教育(高教版)》1995,(4)
坚持把教育摆在优先发展战略地位 将一个具有巨大发展潜力的房山带向２１世纪中共房山区委书记李庆余党的十一届三中全会以来，党中央、国务院和邓小平同志、江泽民同志反复强调教育的重要性。应当肯定，我区各级干部对教育工作的认识确实有了很大提高，抓教育工作也取得... 相似文献
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略论邓小平教育管理思想 总被引：1，自引：0，他引：1
王素珍 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(2)
邓小平同志十分重视教育。党的十一届三中全会以来,邓小平同志作为党中央第二代领导集体的核心,给予教育以高度的重视,始终从社会主义现代化建设全局和中华民族前途命运的战略高度来对待教育问题,对教育倾注了大量的心血。粉碎“四人帮”以后,邓小平同志就亲自抓科学和教育,他说：“我知道科学教育是难搞的,但是我自告奋勇来抓,不抓科学教育,四个现代化就没有希望,就成为一句空话。”①在全党实现工作中心转移后,他指出：“一个地区,一个部门,如果只抓经济,不抓教育,那里的工作重点就没有转移好,或者说转移得不完全。忽视教… 相似文献
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“把教育工作认真抓起来”──学习《邓小平文选》第三卷的体会甘肃联大党委副书记李奋贤《邓小平文选》第三卷记录了在邓小平同志领导下我国改革开放和社会主义现代化建设的历史进程，它是建设有中国特色社会主义的理论巨著，也是引导我们继续前进的科学指南。小平同志非... 相似文献
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邓小平抓教育的思想具有时代性、求实性和执性等特点,它集中反映着中国共产党人对国家、民族和人民高度负责的精神。在全面建设小康社会的今天,重新学习邓小平同志抓教育的思想对于进一步贯彻好科教兴国战略具有重要的意义。 相似文献
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刘爱梅 《邯郸职业技术学院学报》2001,14(2):10-10,55
邓小平同志指出：“科学技术是第一生产力”，“发展科学技术，不抓教育不行，靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。”抓科技的同时必须抓教育，重视智力投资和人才培养，劳动者素质的高低，有赖于教育带来的发展。科技是社会经济发展的主要力量；教育是科技对社会经济推动力的源泉。 相似文献
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杨永峰 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
邓小平同志大大发展了马克思主义文明观，多次强调社会主义物质文明与社会主义精神文明，两手都要抓，两手都要硬。他提出社会主义精神文明建设的根本任务是提高整个中华民族的科学文化素质和思想道德素质、促进社会全面发展。目标是培育“四有”新人。邓小平同志强调精神文明重在建设，重在教育，重在经常，不搞运动。 相似文献
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