高校经管类专业文理生源成绩差异分析与思考——以政治经济学为例

为了适应社会对复合型人才的需求,高校经管类专业普遍实行文理兼收的招生模式。从政治经济学学业成绩看,经管类专业文理生源学生成绩差异明显,学习兴趣、学习方法和学习能力是文理生源学生成绩差异的主要原因。为了提高教学效果,促进学生协调发展,应基于文理生源差异采取分层教学策略。     

经管类专业课堂讨论教学法的应用

随着教学理念的转变,经管类专业课堂讨论教学法的应用越来越广泛。实施课堂讨论教学法的目的主要在于培养学生的综合能力,激活学生的创新思维和研究兴趣,丰富教学方式,提高学生学习兴趣和教学效果。提升课堂讨论教学效果的方式主要包括评价指标的多样性,合理分设小组并以两组为一单元,讨论报告形式多样化,教师注重总结评价,合理安排课堂讨论频次,以期取得经管类专业课堂讨论教学良好的教与学效果。     

经管类专业课堂讨论教学法的应用

随着教学理念的转变,经管类专业课堂讨论教学法的应用越来越广泛。实施课堂讨论教学法的目的主要在于培养学生的综合能力,激活学生的创新思维和研究兴趣,丰富教学方式,提高学生学习兴趣和教学效果。提升课堂讨论教学效果的方式主要包括评价指标的多样性,合理分设小组并以两组为一单元,讨论报告形式多样化,教师注重总结评价,合理安排课堂讨论频次,以期取得经管类专业课堂讨论教学良好的教与学效果。     

项目式教学法在经管类专业外语中的应用研究

经管类专业外语教学是经管类专业学习中较为重要的内容。通过项目式教学方式进行经管类专业外语教育,可以让学生在项目活动的开展过程中巩固记忆、培养语感、提升专业能力。基于此,文章主要对经管类专业外语教学中项目教学方式的应用进行了简单的分析论述。     

独立学院经管类专业“经济法”课程学业评价研究——基于H学院调查数据的分析

科学合理的课程学业评价既能促进教师紧密围绕独立学院的人才培养目标开展教学工作,也能有效地引导学生在课程学习中着力培养自己的实践能力。本文以对H学院调查数据的分析为依据,全面分析了学生对当前经济法课程学业评价的态度、课程学业评价对学生学习积极性与学习方式的影响以及学生对课程学业评价的期望,在此基础上从明确指导思想、注重学生学习的过程性评价和改革考核方式三个方面提出了独立学院经管类专业经济法课程的学业评价改革对策。     

独立学院经管类专业“经济法”课程学业评价研究——基于H学院调查数据的分析

科学合理的课程学业评价既能促进教师紧密围绕独立学院的人才培养目标开展教学工作,也能有效地引导学生在课程学习中着力培养自己的实践能力。本文以对H学院调查数据的分析为依据,全面分析了学生对当前＂经济法＂课程学业评价的态度、课程学业评价对学生学习积极性与学习方式的影响以及学生对课程学业评价的期望,在此基础上从明确指导思想、注重学生学习的过程性评价和改革考核方式三个方面提出了独立学院经管类专业＂经济法＂课程的学业评价改革对策。     

基于“会计假设”的基础会计学教学方法解析

经济越发展,会计工作越重要。《基础会计学》作为经管类专业的基础课程,是经管类尤其是财会类专业学生学习会计基本知识和基本技能的重要课程之一,对学生以后的工作和学习具有重要的影响。由于《基础会计学》具有专业术语多、理论知识枯燥、概念解释抽象、账务处理繁杂等特点,对于初学者来讲具有一定的难度。因此在教学过程中,应按照学生的认知规律,采用通俗易懂的语言,抓住学生的兴趣点来进行讲解。文章以"会计假设"为例进行阐述,力求为降低学生入门难度,提高学生学习兴趣提供一些有益参考。     

线上线下混合式教学在金融学课程中的应用

金融学作为经管类专业的一门核心课程,具有较强的理论性、实践性和前沿性,传统教学模式存在重理论轻实践、重课堂轻实验、重知识轻能力等问题,导致学生学习兴趣不高。为打破传统单一的线下教学模式,适应新时代学生学习特点及人才培养要求,本文提出将线上线下混合式教学模式引入金融学课程的教学改革中。在该模式下,教师和学生都通过网络参与到教学过程中来,实现对理论知识学习与实际问题解决能力培养并重,即“教”和“学”的分离,从而提高学生学习积极性和主动性。总之,金融学课程的教学改革需要贯彻理论与实践相结合、课堂教学与线上教学相结合的教学理念,以此来加强学生的能力培养和自主学习能力。     

浅谈提高《机械设计基础》课程的教学效果

《机械设计基础课》是近机类专业和非机类专业一门重要的专业基础课程,在教学中具有承上启下的作用,涉及知识面宽,理论性强,学生普遍反映难学。本文对激发学生的学习兴趣和积极性启发学习思维,促进知识的消化巩固提出了一些方法,以达到提高教学效果目的。     

非电专业电工电子理论教学改革的探索与实践

针对非电类专业电工电子技术课程教学过程中学生学习积极性不高的现状,探讨分析学生缺乏主动性的原因,并探索在课堂教学过程中如何提高学生学习兴趣、提高教学的质量与效果。实践证明,教学改革取得了良好的效果。     

双主体互动模式在细胞工程学教学中的初探

细胞工程学是高等院校生物类专业高年级学生开设的专业课,为了激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性,从而提高教学效果,我们在教学中采用师生双主体模式,并在课程进行的前后对选课学生进行问卷调查,调查结果显示,采用该教学模式,不仅增强了学生对细胞工程的学习兴趣,培养了他们的参与意识和动手能力,而且综合分析问题和解决问题的能力也有了很大提高。     

谈技校生《机械基础》学习兴趣的培养

技工学校《机械基础》课是机械类专业的一门基础课,为学生学习专业技术课程和今后在工作中合理使用、维护机械设备提供必要的理论基础知识。根据教材内容的特点和学生的认知能力,选用不同的教学方法,调动学生的学习积极性,激发学习新知识的兴趣,能达到事半功倍的效果。     

高职院校经管类实训基地建设存在的问题与对策

建设高职院校经管类专业实训基地旨在通过实训教学,将学生培养成手脑并用,学做合一的技能应用型人才.本文分析我国经管类专业实训基地建设的必要性,探讨了高职院校实训基地建设中的瓶颈问题,并提出了保障高职实训基地建设的对策     

高职C语言课程教学方法的实践

C语言是高职院校计算机类专业的一门不可缺少的专业基础课程,根据多年来对C语言课程教学的实践和调查,总结了一套适合高职学生的教学方法,可以提高学生的学习兴趣,使学生产生学习动力,提高教学效果。     

《电工技术基础》教学探索

《电工技术基础》是电类专业的一门专业基础课,这门课的教与学直接关系到这个专业学生的学习专业课的积极性和创造性,所以搞好这门课的教学工作担负着很重要的作用,本文就学习方法、学习兴趣出发对电工教学进行了探索和分析。     

如何激发中职学生学习“机械基础”的兴趣

机械基础是机械类专业的基础课,学好该门课程对于学好后续课程或从事机械类专业都是很重要的,而培养学生学习该课程的兴趣非常关键。本人从事机械基础教学多年,经验告诉我:改进教学方法、理论联系实际、激发学习兴趣是提高学生学习兴趣的有效方法。     

探究性教法在《电机与变压器》中的运用

电机与变压器是中职电工类专业里比较难的专业课之一,中职学生基础差,接受难度大。转变传统的教学模式,调动学生学习的积极性和兴趣已经是亟待解决的问题。本文探讨了如何把探究性教法应用到电机与变压器课程中,从学习过程的探究性和依据学科特点两方面入手,增加学生的学习主动性增强学生学好专业课的信心。不断激发学生的探究热情,不断提高学生的探究能力。     

如何激发中职学生学习“机械基础”的兴趣

机械基础是机械类专业的基础课,学好该门课程对于学好后续课程或从事机械类专业都是很重要的,而培养学生学习该课程的兴趣非常关键。本人从事机械基础教学多年,经验告诉我：改进教学方法、理论联系实际、激发学习兴趣是提高学生学习兴趣的有效方法。     

关于实变函数教学的几点注记

实变函数是高等院校数学类专业的一门重要专业基础课,在本课程的教学过程中开展研究式教学,可以充分调动学生发现问题、研究问题的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和科研意识。本文对实变函数课程教学方法进行研究与探索。     

浅谈经济管理类微积分课程的教学方法

微积分作为经管类专业重要的数学基础课程之一,根据作者多年的教学经验和目前教学现状,从教学内容、教学方法等方面阐述了如何让学生高效地学习这门课程,进而培养学生的逻辑思维能力、计算能力以及专业应用能力。