上海市高等职业教育生源分析

通过对上海市经济、人口、就业环境以及市民教育消费能力的研究,分析上海市民对高等职业教育的购买力;结合上海高等职业教育近几年的发展规模与速度,分析并得出上海市存在潜力巨大的高职生源群体的结论;认为高职院校应该努力办出特色以吸引学生.     

高等职业教育生源现状探析

生源问题是高等职业教育发展的制约因素,通过对高职教育生源的现状分析,归纳出当前生源问题的主要原因,理性地提出解决生源压力下高职教育发展的对策建议。     

高等职业教育生源不足的原因分析与应对策略

高等职业教育是今后我国将着力发展的一种高等教育模式，但由于诸多原因，导致近两年高职新生入学率普遍较低，录取的新生“掉头”现象严重，已经成为影响高等职业教育健康发展的一个瓶颈问题。对此,笔经过调查研究，找出了生源不足的几条原因，并提出相应对策。     

人口变化视角下匕京市高等职业教育生源分析

伴随着经济社会发展，近年来北京人口增长迅速，人口发展出现了一些新特点。如高等教育适龄人口增加，外来人口、农村待转移劳动力增多，人口老龄化加剧等。尽管北京人口集聚，但高技能人才却严重短缺。这些人口变化的新特点决定了北京高等职业教育招生规模将逐渐扩大，生源构成更加多样化，招生方式也更趋于灵活。     

人口变化视角下北京市高等职业教育生源分析

伴随着经济社会发展,近年来北京人口增长迅速,人口发展出现了一些新特点。如高等教育适龄人口增加,外来人口、农村待转移劳动力增多,人口老龄化加剧等。尽管北京人口集聚,但高技能人才却严重短缺。这些人口变化的新特点决定了北京高等职业教育招生规模将逐渐扩大,生源构成更加多样化,招生方式也更趋于灵活。     

我国高等职业教育生源数量严重不足的原因及政府政策选择

我国高等职业教育生源数量严重不足的原因来自于传统化、政策调整、学校自身以及社会在人才使用中的偏见。扩大高职学生的就业渠道、广开生源、减缓高职扩容、淡化末流高校形象应是政策选择中的满意方案。     

江苏农业高等职业教育生源危机与对策探究

江苏高中阶段教育招生人数和在校生人数的逐年减少,以及江苏在高职院校中开始实施的注册入学制度,对弱质性的农业高等职业教育的发展造成的生源数量减少和生源质量下降的危机,已成为全社会共同关注的热点问题。通过对生源危机的表现、生源危机对江苏农业高等职业教育带来的正反两方面影响因素的分析,理性地提出了具体、实用、具有可操作性的对策建议。     

现代教育技术与高等职业教育

本探讨了现代教育技术的基本特征,提出发展高等职业教育必须注重现代教育技术的开发与应用,同时对加速现代教育技术环境建设提出了对策和建议。     

试论高等职业教育发展的人文维度

通过人文教育,提升学生的人文素质,培育学生的人文精神,是构建和完善成熟的高等职业教育体系的必然选择。为此,高职院校应该树立全面发展的教育理念,把科学教育与人文教育融合起来,积极探索与完善以"两课"为核心的具有高职特色的人文素质教育体系,加强隐性课程建设,并进行相关的制度建构。     

高教大众化下的高等职业技术教育——生源质量变化与教学质量保证

我国高等教育规模近年实现了超常规发展，２０００年我国高等教育总规模已达到１１００万人，毛入学率为１１％，为下一步顺利实现从精英教育向大众化教育的过渡奠定了良好的基础。在此形势下，国务院批转的教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》明确提出，２０１０年高等教育规模要有较大扩展，到２０１０年入学率达到适龄青年１５％，进入大众型高等教育系统环境。不过，教育大众化过程中的教育规模的超常规发展是有风险的，它可能由于各种原因而不能达到我们预期的目的，或者带来消极的影响，等等。其中出现的新情况之一，就是高校录取…     

论高等职业教育类型结构逻辑基础的优化

教育结构形成与发展的原因具有双重性:一是必然性,即社会历史和文化基础所决定;二是自身性,即教育活动自身的健全与完善。高等职业教育成为高等教育的一个类型是外部环境发展的必然,但类型结构的优化还需要高等职业教育自身的改革与发展,当前的主要任务是特色创新和提高质量。     

新型工业化与我国高等职业教育的转型

新型工业化为我国高等职业教育发展提供了巨大的市场需求,也对其提出了新的要求。目前我国高等职业教育在发展方向、结构层次、办学机制、教学模式及师资队伍建设等方面还存在着偏差。为适应新型工业化发展的要求,我国高等职业教育需要在发展方向上,从重“升格”向重适应社会经济结构的变迁转变;在目标规划上,从重满足考生上学向重毕业生就业转变;在办学机制上,从重课堂教学向课堂教学和实践操作并重转变;在教学模式上,从重知识传授向重技能培养转变;在师资队伍建设上,从重理论型教师向重“双师型”教师转变。     

新型工业化与发展广西高等职业教育

新型工业化需要大量新型高级“技能型”人才。走新型工业化道路的过程中，广西高等职业教育应以学历教育为重点，全面开展非学历职业培训，并实施综合化教育和计算机模拟教学，培养新型“复合型”高级技术人才。同时，应采取有力措施，优化高等职业教育发展环境，转变学校、学生和用人单位观念，增加资金投入，并降低学习费用。     

高职生源分析及对策

目前我国高等职业技术教育的生源主要来自三个方面：一是普通高中毕业生；二是五年一贯制高职录取的初中毕业生；三是对口升入高职的三校生（中专毕业生与技校毕业生、职业高中毕业生）。这些学生既有共同的特点，又有不同的特征，总体质量处于中下等水平。要把这些学生培养成具有全面素质的高等技术应用型人才，就必须对其质量和特点进行深入分析，有针对性地采取各种对策，不断深化教育教学改革，加强理论研究和实践探索。一、生源质量与特点分析（一）普通高考生源就目前来讲，参加普通高考的高中毕业生是高等职业教育的主要生源，从文化…     

高等职业教育的结构要素分析

高等职业教育是我国社会主义市场经济条件下职业教育的提升,高等职业教育的结构构成与政治、经济、科技、文化的发展有着密切联系,并受其影响和制约。高等职业教育的根本目的是培养技术应用型人才和高技能型人才。     

中国传统教育与现代高等职业教育

本文着重分析了中国古代职业教育思想的特点及其对现代职业教育的影响，提出在继续传统教育文化精华的同时，更好地发展我国高等职业技术教育。     

高等职业教育招生现状与对策研究

本文根据当前高职招生工作的现状及特点，剖析了现阶段高职招生工作中的困难，提出了相应的对策，并进行了探讨。     

关于高等职业教育热点问题的思考

我国高等职业教育(以下简称“高职”)始于80年代初,经过近20年的发展,终于取得了实质性进展.理论界关于高等职业教育的研究也日渐深入、热烈、成熟.特别是1995年以来,职业教育核心期刊和高等教育核心期刊登载了大量的有关高职研究的论文.对高等职业教育在增强综合国力,改革高等教育结构,完善职业教育体系等方面的重要地位与作用进行了充分的论述.笔者力求通过对高职研究中的以下几个热点问题的综述,明确其研究发展的走向,找出其发展规律.     

高等职业教育结构探析

高等职业教育结构是指高职教育系统内各要素之间的联系与比例关系。高等教育进入大众化阶段的主体是高等职业教育,而不是普通高等教育;社会需求量最大的不是学术型人才,而是技术应用型人才。基于这种认识,探析高等职业教育结构及其优化问题就显得格外重要。