巧用比较法指导朗读

为了让学生钻进课本里读书,我们在指导学生进行朗读训练时,运用了比较法,变过去学生用“口”读书为用“脑”读书,品出书中的味来。用删减法——斟酌读《飞机遇险的时候》这篇课文中有这样一段话:“周恩来同志立刻站起来,从摇摆不定的机舱一头,几步跨到小女孩面前。……周恩来同志马上解下自己的伞包给小扬眉背上……”这段话突出了周恩来同志在千钧一发的紧要关头置个人生死于不顾,毫不迟疑地将生     

帮助孩子改正说话不礼貌的毛病

孩子不太懂礼貌，经常用命令的口吻与父母甚至与客人说话。每次都注意纠正，但效果并不明显。为什么会出现这种情况？用什么方法纠正呢？     

品味语言 有效阅读

《飞机遇险的时候》是一篇传统课文,讲的是周恩来同志在飞机遇险时,把自己的伞包让给他人的感人事迹。第5自然段是课文重点段,下面是一位语文教师真实的教学实录:师:……周恩来有没有慌?生:没有。师:他不但自己没有慌,还怎么样?生:还帮助了小杨梅。师:从而可以看出周恩来有什么品质?     

比较朗读的几种做法

朗读是小学阅读教学中的重要训练内容之一,是引导学生理解课文,发展思维,激发情感的重要手段。近年来,为了提高学生的朗读能力,我把比较法引入朗读训练中,收到较好的效果。 一、删减词语,进行比较朗读 指导朗读时,在不影响语句通顺的情况下,删减一些准确、传神的词句,让学生在比较中探究课文的内蕴。如《一个降落伞包》中有这样一段话:“周恩来同志立刻站起来,从摇摆不定的机舱一头,几步跨到小女孩的面前……周恩来同志马上解下自己的伞包,给小扬眉背上……”这段话从时间的紧凑上突出了周恩来同志在生死关头毫不迟疑地将生的希望给予别人,把死的危险留给自己的高贵     

《一个降落伞包》教学琐谈

五年制小语第六册10课《一个降落伞包》记叙了周恩来同志乘飞机去重庆,在飞机遇到危险的紧急关头,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的感人事迹,颂扬了周恩来同志在生命危急关头首先想到别人以及对革命后代深切关怀的伟大精神。教学时要注意以下几点:     

购物礼仪

呼唤的语气买东西时,一旦看准了某样东西的时候,就会呼唤营业员。呼唤时应注意语气、语调的平和,不要用命令的口吻高声呼叫。对呼叫对象不要称“喂”,而要呼以尊称,表示对营业员职务的尊重。青少年学生出去购物时可称对方为“阿姨”、“叔叔”、“师傅”,也可     

创设情境教儿子

所谓创设情境是指: 让学生获得相关的信息, 做好知识和心理上的准备,产生探索的欲望。在课堂教学中,为了取得良好的教学效果,教师常常创设情境以激发学生的学习兴趣。然而在进行家庭教育时,许多家长常以命令的口吻强迫孩子学习, 而忽视创设情境,结果收效甚微。     

打针

下午第二节课,班主任张老师用命令的口吻对我们说:去打针。听到这个消息,同学们的脸色一变。但有些同学幸灾乐祸、手舞足蹈地跑向校医务室,看来他们对     

读长征故事,树立正确荣辱观

我今年10岁,而长征已走过70年的历程。长征中那一个个动人心魄、可歌可泣的故事是最吸引我的,其中有这么一个故事:陈赓同志在荒无人烟的草地上前行时,遇到一个跟他一样掉队的小红军。小红军也是忍饥挨饿,面黄肌瘦。当陈赓要让小红军骑马时,小红军却满不在乎地说,自己的体力比陈赓这个老同志强。接着陈赓同志用命令的口吻说,上去骑一段路再说。小红军倔强地说要同马比赛,并做出比赛的姿势。当陈赓同志想让小红军和自己一块走,小红军却说要等同伴。无可奈何的陈赓同志取出一小包青稞面给小红军,小红军却拍了拍鼓鼓的干粮袋,不肯接受。当陈赓同…     

那一刻,我才真正懂了

正2014年5月19日晴我们对父亲是那样的熟悉,又是那样的陌生,许多做儿女的全然不能理解父亲那颗炽热的心。我觉得我就是一个士兵,爸爸就是我的领导,在爸爸的面前,我必须遵守"军人以服从命令为天职"的原则,爸让我做一件事都是在命令我,而不是用温和的口吻跟我说话,爸爸对我特别严厉,我在小学的时候,成绩不是     

徐老（徐特立）带领我们第一次见毛主席

1947年3月，国民党军队全面进攻解放区的阴谋失败，蒋介石命令国民党军队转为重点进攻山东、延安等老解放区。以毛泽东主席为领导核心的党中央高瞻远瞩，决定暂时放弃延安。刘少奇、朱德等同志组成中央工委，带领中央机关的工作人员在河北省平山县西柏坡指导地方工作；毛泽东、周恩来、任弼时等同志在陕北指挥全国的解放战争。在毛泽东同志的英明指挥下，解放战争很快由战略防御转入战略进攻，“打败蒋介石、解放全中国”己为期不远。     

给点儿阳光更灿烂

[案例背景教育过程是教师与学生敞开心扉.晓之以理、动之以情、互相渗透、增进彼此心灵间距离的活动.教师在教育学生的时候,不能把自己和学生的距离拉大,切莫用问罪的口吻和学生说话谈心,要在感情上拉近和学生的心理距离.     

周恩来同志无限热爱幼儿

今年3月5日是伟大的马克思主义者、无产阶级革命家周恩来同志诞辰九十周年纪念日。周恩来同志无限热爱幼儿,对革命后代给予极大的关怀和殷切期望。1930年,那时党的六届中央在上海,周恩来同志任中央军委书记,工作十分紧张,但他对革命后代仍很关心。一次,政治局开会,工作人员朱端绶同志为会议放哨、打水、做饭,为了使孩子不影响会议,她把奶瓶搁在一个小枕垫上,让奶嘴挨着孩子的嘴,由孩子自己咂。不巧,孩子把奶瓶推掉了,大声啼哭。这时正在开会的周恩来同志立即将哭着的孩子从屋里抱出来,亲自为     

周恩来八次历险记

周恩来同志在其战斗的一生中曾多次遇险,但最后都终于化险为夷。一九二七年三日二十一日,上海爆发了以周恩来为总指挥的第三次武装起义,进攻北站时,周恩来同志亲临前线指挥。突然,一颗炮弹在他身边爆炸,炮弹炸起的沙土溅了他满身。此后不久,四·一二反革命政变发生,周恩来被上海叛军二十六军二师师长斯烈扣押,生     

职专生英语教学氛围的营造

一、多说英语 ,营造感知氛围众所周知 ,职专生英语底子薄 ,词汇量少 ,大多数学生对英语学习不感兴趣 ,所以 ,必须下功夫使他们对英语产生兴趣。感知是学好英语的前提 ,英语学习语音、语调等方面的感知是非常重要的。在教学中 ,可尽量用学生学过的、能听懂的英语组织教学 ,尽量少用汉语 ,对于生单词的讲解可用英语并辅助实物、图片、手势、表情等 ,让学生通过观察老师说话的眼神、表情去体会说话的内容和意思。尽管开始时学生有些不适应 ,但一段时间后 ,学生均能进步很大。在学生练习时 ,应鼓励学生在说英语时带表情 ,并伴手势、动作等 ,要像…     

学习英语祈使句应注意的5点

祈使句是表示请求、命令、劝告、祝愿或建议的句子。祈使句的主语一般为第二人称,但往往省去不用。同学们在学习祈使句时应注意以下几点:一、祈使句谓语用何动词形式英语祈使句的谓语总是用动词原形。如:Be quiet!别说话!     

《回韶山》中“供着一个神龛”问题的理解

小学语文课本第七册《回韶山》一文中,有这么一段话:“堂层靠里的板壁上供着一个神龛。随行的人问毛泽东同志:‘当年是这样的吗?’毛泽东同志笑笑说:‘是这样的。’”这段话,朴实地记叙了毛主席回旧居时的情形。用心读书的学生可能会问:毛主席当年也信神吗?老师怎样解答学生的疑同? 《周恩来选集》(上集)有一篇《学习毛泽东》的文章,其中有一段话与此有关,可供我们教学时参考。周恩来同志说,毛主席“最不同意晋察冀一个课本描写他在十岁的时候就反对迷信,说他从小就不信神。他说恰恰相反,他在小时候也是相信神的,而且信得很厉害。当他妈妈生病的时候,他去求神拜佛。”“那个课本把事情反过来,说他从小就不迷信,打破迷信,生而知之。毛主席说,这是不合事实的。”周恩来同志的这段话,是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育的很好教材。我们要使学生懂得毛主席小时候也曾迷信神的原     

我恨,我爱,我感激——给妈妈的一封信

亲爱的妈妈:您好吗?我用这种口吻和您说话,您是不是觉得特别奇怪,的确我也有点不太适应。毕竟我平常老爱和您顶嘴,说话又横!你让我干什么,我偏不干什么。您知道我为什么这样吗?因为我恨你。     

哲学诗话（三）

1．我总觉得有一个东西老跟着我,一刻也不消停。 一日他开口说话了,我才知道原来他是我的影子。 影子用责怪的口吻对我说：     

读出味 演出情 悟出理

本段抓住人物的动作、神态、语言，描述了周恩来同志在紧急的关头毫不犹豫地把自己的伞包让给小扬眉的经过。情节感人，深深地表达了周恩来来同志把自己的生死置度外，时刻想着别人的高尚品质。理解本段内容，体会周恩来同志在飞机遇险时，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高精神，学习他舍己为人的高尚品质。