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“老师,上课听你讲课,觉得很容易,都听得懂,可轮到我自己做物理题时却觉得很难!”.从事十几年的物理教学,几乎每一届都有学生对我这样说.学生感觉物理难学,解物理题很困难,原因是多方面的.有些学生是由于基本的物理概念、物理知识没有掌握好,而有些学生基本的知识点、基本的定理、定律、公式都记得了,但无法运用这些知识自如地解决一些实际问题,也就是不会应用.其实,学生要能顺利地解物理题,首先要读懂题目,从物理题中准确地捕捉到有效的信息,才能从容解答. 相似文献
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陈志权 《数理天地(高中版)》2010,(1):35-35,34
1.物理题中的方程分类
(1)物理概念方程
解物理题离不歼用于表达物理概念和物理规律的方程,这类方程主要是对物理现象的状态和过程的描述,通常是从教材上所学习的各种公式和定律,我们称之为物理概念方程.如: 相似文献
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运用数学工具解决物理问题,是解物理题的重要手段.许多探究、设计、推理的应用题,都是建立在计算的基础上,运用学过的物理知识或实验方法,自行设计一个满足要求的方案,设计时要注意题目条件的限制,尤其是方案的实际可行性.主要考查学生运用物理公式、规律解题的能力. 相似文献
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熊衍松 《数理化学习(初中版)》2000,(9):36-38
数学是学习物理知识的基础学科.近几年来,随着素质教育的不断深入,数学知识在解物理题中的应用越来越广泛深入,数学对物理学习的保障作用越来越突出,了解、掌握数学知识在解物理题中的应用、开阔眼界也就很有价值。 相似文献
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物理学科的特点是心有“物”,言有“理”。“物”指物理情景、物理模型、物理事实和物理过程;“理”指根据已知的物理知识、物理概念和规律对物理过程和物理状态的分析和求证。对物理题中条件的分析便是寻找解题之“理”。现就如何分析和处理物理题中的“条件”举例说明。 相似文献
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物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,它研究的是人们常见的力、热、光、电的现象.而我们身边的生活中就有很多这些现象,每年的全国中考物理题就从我们身边的现象引发对物理知识的思考.下面从历年的中考物理题中选编一些题,略做解析,供大家参考. 相似文献
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物理题中的"示意图",主要用来直观反映物理过程、物理情景及其显性特征,与题中的"文字描述"一起组成"题设条件"的两大部分.显然,高考物理题"示意图"的科学内涵,直接影响着相关问题的科学性和试题的信度,因此不能不引起大家的关注和思考. 相似文献
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物理图象是研究物理问题的重要工具,是分析物理问题的有效手段,是解决物理问题的可行方法.因此年年高考物理试题均有图象类试题.2004年全国理综试卷物理题与2003年全国试卷相比,较为显著的特点是更突出了对物理图象的认识与应用的考查,下表可以充分说明. 相似文献
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陈浩 《数理化学习(高中版)》2014,(10):76-77
物理是高中课程中重要的基础科目,也是高考的必考科目,所占的分数比例很重,物理成绩的好坏直接决定了高考分数的高低.提高物理能力有助于学生提高物理分数,物理能力主要包括物理思维能力、审题能力、分析问题和解题的能力等等,其中解题能力是高中物理的关键点.高考的物理题量大、难度大,这就要求学生有较高的解题能力,本文结合实际例题,分析了物理解题中存在的问题,提出培养解题能力的策略. 相似文献
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解决物理问题离不开数学方法,方程或方程组、比值等数学方法在解物理题时应用比较变普遍,大家也很熟悉.本文主要举例说明三角函数、二次函数的最值及不等式在物理中的应用. 相似文献
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解答某些物理题会出现斜三角形,本来可运用正弦定理求解,但高一学生需要运用正弦定理解物理题时数学课还未学正弦定理;而后学习正弦定时不论是在数学中,还是在物理中都没有联系物理问题.造成学生运用正弦定理这一数学工具解答高中物理题的自觉性和能力的欠缺。要克服这一弊端,有两个办法:一、当数学课教了正弦定理后讲物理课时安排几个用正弦定理求解物理题的实例;二、当高一物理学到物体的平衡知识时(此时数学还未学正弦定理),可用物理方法导出正弦定理,比如通过解答下面这个题实现。 相似文献
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不少物理题中,都或多或少地存在着隐含条件,能否将其挖掘出来,是解题的关键。今通过下述几例,来说明物理题中某些隐含条件的挖掘。1 从物理概念中挖掘例1(1995年全国高考题)图1表示交流电的电流随时间而变化的图像,此交流电的有效值是( ) 相似文献
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初中物理课程标准和新编初中物理教材把科学探究和科学内容的学习放在同等重要的地位.下面列举几道2004年各地的中考物理题,并略加分析。 相似文献
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由于图象具有直观、形象、简明的特点,用来分析解决物理问题,能达到化难为易、化繁为简的目的.图象法既是物理学研究问题的一种重要方法,又是一种解物理题的基本方法,在历年的高考物理试卷中都有大量的图象问题. 相似文献
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