小学科学教育多元化途径的几点思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“要使学生具有初步的科学和人文素养,具有终身学习的基础知识、基本技能和方法”,要“增设综合实践活动,重视学生的社会生活和经验的整合,提高综合运用知识解决问题以及交流合作的能力”。这就为我们改变传统的学科设置和培养模式,寻求新的综合性、实践性课程,培养学生的科学人文素养,增强实践操作能力提出了新的依据,我们必须寻找新世纪教学的突破口。中国教育跨世纪的战略任务就是培养创新性人才,作为基础教育阶段的小学生能否培养其创新能力呢？心理学研究结果给予了肯定的回答：人人具有创新潜能。正如著名教育家陶行知先生所说,“人人皆创造之人”。     

浅谈改变化学教学方法 培养学生创新能力

教学不仅仅是传授文化知识,更重要的是培养学生的创新能力和获取知识的途径、方法。基础教育是培养创造性人才的关键阶段,中小学教师肩负着培养创造性人才的重任。因此,必须改革教学方法。     

如何培养小学生的创新能力

信息社会的飞速发展,新知识、新经济的出现对当代教育提出了更高的要求,尤其是要求基础教育必须对中小学生开展创新能力的培养。但反观我国基础教育的现状与一些做法就会发现,我国中小学生的创新能力令人堪忧。时代的强烈要求与教育的现实的状况之间形成了巨大的差距,这使得我国中小学生创新能力培养的任务显得十分紧迫。基础教育阶段学校要将学生创新能力的培养作为重要任务。如何培养学生的创新能力呢？这就需要在教学实践中不断地探究。     

浅谈改变化学教学方法培养学生创新能力

教学不仅仅是传授文化知识,更重要的是培养学生的创新能力和获取知识的途径、方法.基础教育是培养创造性人才的关键阶段,中小学教师肩负着培养创造性人才的重任.因此,必须改革教学方法.     

在数学教学中培养学生的创新能力

基础教育的任务是为人的发展打下基础,为培养人的创新意识和创造力打下基础。因此,在中学数学教学中要着力培养学生的创新能力。 1.注重过程教学,培养学生的创新能力 数学发展史告诉我们,任何数学知识的形成和发展都是人们创新活动的结晶。传统的教学方式过于重视结     

在小学实施创新教育浅见

知识经济以人为本 ,其灵魂是创新。创新教育的目标是培养创新人才。小学教育是基础教育 ,在小学实施创新教育主要是培养学生的创新精神 ,掌握一些创新的思想方法 ,获得一些创新的基本能力 ,使他们的个性获得发展 ,具有创新的意识和技能 ,为将来成为创新型人才打好全面的素质基础。创新教育要以丰富而扎实的知识和技能作基础 ,掌握的知识和技能越多 ,越容易产生新的联想 ,新的见解 ,新的创造。小学阶段的知识和技能是最基本、最简单、最常见的初步知识和技能 ,但对小学生来说 ,却处处充满着“新、奇、美”。创新教育的任务 ,就是让学生重新去…     

小学英语任务型语言教学研究

自2001年教育部颁布了《英语课程标准》,任务型语言教学就成了我国教育的重点推崇对象,这也是在我国中小学英语教育领域中的一个十分重要的热门话题。《英语课程标准》在教学中英语教育中,明确地指出了"任务型"的教学方针,把实现"培养学生综合语言运用能力"这一基础教育阶段的英语课程做为目标,这是一次新的教学理念,也是一个新的体现。如何将其真实任务教学运用到实践中来,在小学英语教学上是一个新的机遇与挑战。     

小学和初中的衔接问题

从系统论的观点看,学校教育是一个有机的整体。但从学生学习知识和教师传授知识的过程上看,又分为各个不同的阶段。小学阶段居于起点,属基础教育。初中居于过渡阶段。学生由小学到初中,再由初中过渡到高中、到大学,每个阶段之间就自然有一个衔接的问题。在我们现在的教学中,中小学却存在不相衔接的状况。初中教师埋怨小学教师教得不好。学生进入初中后,教师难教。小学教师则埋怨初中教师质量不高。升学时的优等生一到初中成绩就下降。这种状况给我们中小学的教学提出了一个值得认真研究的问题。这一点,目前已引起了广大中小学教师和一些专门教研机构的重视,并开始着手研究中小学教学的衔接问题。但怎样加强衔接呢?笔者认为应从以下几个方面进行。一、超前知识的合理渗透,扎实基础的自然衔接要使学生进入初中后,顺利地迈进新的知识领     

如何培养学生的创新能力

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"要顺利完成教育改革,就必须培养和提高全民族的创新能力。创新能力是高素质人才必须具备的能力,当然,一个人创新能力的形成,需要一个过程。那么,在基础教育阶段,如何有效地培养学生的创新个性,发展其创新能力呢?这是我们英语教育工作者重要的研究课题。我认为,要从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆     

在数学课堂教学中培养学生的创新精神

开展创新教育，开发人的创造力，培养人的创新精神，是数学教学面临的重要任务之一。中专学生的数学创新能力主要表现为在知识经验范围内的独特、新颖和发散的解题方法或解题思想，而要想培养这一能力，课堂教学无疑是主渠道，必须从传统型教学、改良型教学向创新型教学转变，才能完成培养学生创新能力的任务。     

高师体育专业体操教学能力培养的探索

高等师范学校体育专业的培养目标,主要是为中小学培养合格的体育师资。因此,学生在校期间,不仅要学到基本知识和基本技术,而且要学会运用知识和技术进行教学的基本能力。这一特定的任务,决定了教育方面许多特定的方法和手段。近年来,大家都在探讨培养学生的能力问题,这个问题正处于教学实验和研究阶段,但并没有引起足够的重视。我在教学过程中,对于如何培养学生的体操教学能力进行了探索,本文提出一些见解,以求共商。     

浅谈如何有效提高初中生数学创新能力

创新能力的培养在整个初中阶段教育教学中占有十分重要的地位,我们初中数学教师应该重视学生创新能力的培养。提高初中生的创新能力和培养学生创新精神已成为我们每一名初中数学教师面临并亟待解决的研究课题。笔者现结合多年教学经验从多方面,谈谈对这一问题的体会和探索。     

浅谈如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力

随着素质教育的不断深入和小学语文新课程改革的实践工作,每一位教师的教学思想和理念都发生了很大的变化,如何培养学生的自主学习能力和创新意识成为了我们小学语文教学中一项非常重要的任务。小学语文教学是学生在基础教育阶段的主要学科之一,是教师培养学生丰富情感、提升学生语文素养、促进学生创造性思维和创新能力发展的关键时期。本文结合笔者在小学语文课堂教学中的一些实践经验,浅谈如何在小学语文教学中有效提高学生的创新能力。     

给学生提供创新的“空间”——小学英语教学中创新能力培养例谈

创新是一个民族进步的灵魂。《英语课程标准》明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是培养学生的创新能力。如何在小学英语教育中培养学生的创新能力？我认为首先要改变传统的英语教育观念,使之突破语言知识层面,给学生提供创新的“空间”。     

小学语文教育：基础教育的重中之重

生活在一个知识大爆炸年代的我们需要时时刻刻的学习新知识、新技能,这种学习能力的初始培养来源于小学阶段——儿童思想教育的启蒙时期。我们之所以说小学语文的教育是基础教育的重中之重、基础之基础,是因为语文是最重要的交际工具,是学好其他课程的基本前提,对培养学生良好的人文素质和科学修养有着无可替代的作用。因此,本文就小学语文教学中如何提高教学内容的开放性、学生的主体性及学生的创新能力这三方面进行了深刻的思考,以期为今后语文教学中全面提高学生的语文修养提供一条新的思路。     

小语课堂培养学生创新精神的思考

新课程改革的目标是体现时代要求,注重培养学生的创新精神和创新能力。那么,在小学语文教学中,我们应该如何把握新课程改革的真正脉搏,着力培养新世纪的创新人才呢?一、教给学法,关注培养学生的自主学习创新能力在教学中,教师不可参照书上的现成答案来束缚学生的思维,对于一个知识问题,教师要鼓励学生积极地独立思考,不倡导人云亦云,而是要求学生不唯书本,不唯教师,要敢于发表自己独到的见解。在生字量不大的     

创新思维与化学

中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,因此中学教学中创新思维的建立显得尤为重要。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是研究和解决基础教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题,是知识教育基础上的更高要求,它重在学生牢固系统地掌握学科知识的同时,发展学生的创新能力,这是创新教育的核心。     

物理教学中培养学生创新能力的方法和途径

<正>优化教学过程,实施创新教育是知识经济时代的召唤,更是未来赋予教师们的历史使命。什么是创新?对学生而言,就是在已有的知识和技能的基础上,提出独到的见解和发现新的方法和思路的能力。这种创新包含观察、思维、想象、分析、概括、探索等方面。如何在物理教学中培养学生的创新能力?本文从以下几方面进行探讨。一、因材施教,因势利导,培养学生的创新能力因材施教,从学生的角度来审视所遇到的问题,因为每一个小小的问题对学生来说都是一次难得的培养     

在物理教学中如何培养学生的创新能力

创新是人类社会发展与进步的永恒主题．也是基础教育面临的重要任务。在新课标强调由知识的传授向能力的培养转变的理念下．初中物理教学必须坚持以人为本，全面提高学生的科学素质．如何在初中阶段培养学生的能力．特别是创新能力是值得我们初中物理教学工作者认真探讨的问题．本文笔者根据自己在实际教学中的体会．从五方面对创新能力的培养进行了论述．并以实例举证其效果．     

小学美术教学中的个性培养探讨

小学美术教学承担着培养学生的绘画能力、审美能力以及创新能力的责任,对于小学生的全面发展起到了一定的促进作用,因此在教学中教师应重视美术教学的学科功能,将教学与能力培养进行结合,为学生营造有利于发展的美术学习环境。培养学生绘画能力、审美能力、创新能力的基础是进行个性培养,个性能够体现一个人对事物有独特的见解,这也是绘画、审美、创新中不可缺少的。在以往的教学中,教师对于学生的个性培养不够重视,过多的关注课本上的知识,学生所进行的绘画是根据教师的引导以及规定进行创作的,学生所进行的绘画创作缺少创新性,过于简单和雷同,这体现出了教学还需要进一步的完善。