浅析大学英语口语教学

本文围绕大学英语口语教学这一主题,分析了影响口语教学的主要因素,随之提出了口语教学的有效方法和途径。     

理工科大学实行英语口试模式研究

口语测试是语言测试的重要组成部分。口语测试对于教学有一定的反拨作用,通过评估学生实际运用语言的能力,促进口语教学。     

大学英语口语课堂教学模式及实现途径

本文根据《大学英语课程教学要求》提出的新教学模式介绍了三种大学英语口语课堂教学模式,包括自由会话的模式;任务型活动模式及支持性环境的模式。要有效地实现这些模式就要从教师、学生、口语教材三方面入手,因为教师是口语教学的关键;学生是口语活动的中心;而口语教材是实现口语教学目标的前提。     

大学英语口语课堂教学模式及实现途径

本文根据《大学英语课程教学要求》提出的新教学模式介绍了三种大学英语口语课堂教学模式,包括自由会话的模式：任务型活动模式及支持性环境的模式。要有效地实现这些模式就要从教师、学生、口语教材三方面入手,因为教师是口语教学的关键;学生是口语活动的中心;而口语教材是实现口语教学目标的前提。     

浅议外贸口语体验式教学

本文在分析了传统的外贸口语教学模式的基础上,指出体验式教学是优化外贸口语实践教学的重要途径,并探讨了外贸口语体验式教学的模式设计。     

大学外语口语教学的问题与策略研究

大学外语口语教学的目标是提升学生外语口语交际能力。文章论述了大学外语口语教学存在的问题现状,探索符合教学特点的口语教学模式,提出了解决大学外语口语教学的策略。     

大学英语口语的分组结对交际教学模式研究

＂分组结对交际教学模式＂,是在大学英语口语教学中通过分组结对,使不同层次的学生都能积极参与到口语练习中来。与传统的教学步骤相比,＂分组结对交际教学＂模式,可以消除传统口语教学方法与口语教学内在特性的冲突,得到显著提高学生口语水平的效果。     

中学语文口语交际教学之我见

教育部新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》进一步突出了“口语交际教学”的重要性,但现实语文教学中口语交际教学并未得到足够的重视。本文结合自身教学实践对口语交际教学的意义做了论述,对口语交际教学的培养途径、关键环节、应当处理好的主要问题等方面做了探讨,并以初中语文口语教学为例展示了口语交际教学的训练计划和实施步骤。     

浅议小学语文口语交际教学的现状

口语教学与识字教学、写字教学、阅读教学、作文教学构成了一套完整的语文教育教学体系。口语教学是语文教学的主要任务之一,也是整个语文教学过程中不可缺少的主要教学内容,但在教学过程中由于长期不受人们的重视,缺乏系统的、科学的知识指导,口语教育教学现状很不乐观。本文对小学语文口语交际教学现状存在的主要问题作了简要的说明和分析。     

浅谈教师口语表达能力的培养

口语是教师进行教育教学工作最重要的工具,良好的口语表达能力是优秀教师的必备素质。本文在分析教师口语表达中常见问题的基础上,从加强有声语言能力的训练、增强口语的情感美、恰当使用态势语三个方面提出了提升教师口语水平的方法。     

口语交际任务分析探讨

口语交际教学开展了几年,但由于教学效果比较难于量化.中考和高考的压力很大,许多学校和教师就淡化了口语交际教学,忽略了口语教学的真正意义.若语文教师能将任务分析理论与口语交际教学相结合,在教学时自觉进行学习类型、起点能力、学习条件和学习过程的分析,在实际口语教学过程中就会易于操作和评价,也利于学生口语交际能力的习得,因此本文对口语交际中引入任务分析进行了探讨.     

语文口语教学刍议

本文就大中专语文教学中口语训练问题，结合教学实践进行初步探讨。强调口语教学首先应从思想深处入手，使学生充分认识到说话练习的重要性和艰巨性；其次强调要从培养兴趣出发，充分调动学生的积极性；最后结合教学实践谈了几种口语教学的具体方法。     

构建切实有效的高职口语交际教学

口语交际教学在高职教育中有其重要性,本文针对口语交际教学中不少教师口语交际教学理念上存在的偏差,导致课堂教学的低效,指出要构建有效的课堂,应对口语交际有新的认识,应意识到交际能力的培养是世界各国口语教学的共同趋势,并指出构建有效口语交际课堂的方法。     

转变课堂教学模式，提高大学生英语口语能力

对部分大学生进行英语口语学习问卷调查结果表明。传统的教育模式在很大程度上影响大学生英语口语能力的提高,许多大学生无法用英语顺利表达自己的意思,这导致学生对英语口语的学习失去兴趣,教师口语教学也比较困难。随着新一轮大学英语课程教学要求的产生,口语教学得到了很大的重视,这为提高大学生口语能力教学提供了动力和依据。针对当前口语教学现状,以理论为指导,从转变课堂教学模式入手,探索提高学生口语表达能力的途径。     

浅析初中英语口语教学之实践

口语作为英语教学中的重要一环,新课程改革对于初中英语教学提出的目标便是听说读写全面发展,促进学生英语综合素质的提升。当然,目前的初中英语教学中也存在着严重的问题,需要我们给予相当程度的关注。本文将会立足于初中英语口语教学的实践,阐释英语口语教学的相关理论,并针对现存的口语教学问题提出相应的对策,以促进初中英语口语教学的长足发展,培养更多具备更综合素质的学生。     

语文口语教学刍议

本文就大中专语文教学中口语训练问题,结合教学实践进行初步探讨.强调口语教学首先应从思想深处入手,使学生充分认识到说话练习的重要性和艰巨性;其次强调要从培养兴趣出发,充分调动学生的积极性;最后结合教学实践谈了几种口语教学的具体方法.     

浅议初中语文口语交际的情境教学

我国新课程改革的推进,其中关于口语交际的教学也逐渐受到重视。因此加强中学生的口语交际能力十分重要。本文围绕初中语文口语交际的情境教学策略为中心进行展开论述,在阐述了口语交际的基础上剖析目前初中语文口语交际教学的现状,再在此基础上提出几点具体的策略有效提高口语交际的教学质量,旨在为实际的初中语文教学提供一定的理论参考。     

大学英语口语教学的现状与探析

针对目前大学英语口语教学及非专业大学生的口语能力的现状,改进英语口语的教学,提高学生的口语能力,已成为人们不得不认真思索的问题。     

英语——“动手,更应动口”

口语教学是听、说、读、写的重要组成部分,也是学习语言的根本目的。本文就英语教学中口语教学提出了一些建议。     

奏响口语交际与生活的和弦

口语交际是未来高效率工作和高质量生活的基本能力,而儿童是进行口语交际训练的关键期,因此,小学口语交际教学具有重要的意义。具体操作策略室要在新《课标》指导下,研究当前小学口语交际的现状,分析影响小学生口语交际的因素,开展小学口语交际的“生活化”教学,通过捕捉生活火花、精选交际话题;通过指导适时适度,训练交际技巧;通过实施多向互动,享受智慧交际,增强学生的语文能力,促进学生素养得到全面的提升。