如何提高数学课外作业质量

我们对本校五年级学生的数学课外作业情况做了一次调查,以了解学生的作业情况及出现的问题,并通过分析,为今后数学作业的设计和批改提供依据,为教师和家长的互动搭建一个平台,为师生之间的沟通架起一座桥梁.     

数学课外作业新探

随着素质教育的不断发展,课外作业的研究正逐渐被广大教师所重视。近两年来,我们对课外作业进行了大量的实验,力求找出一种真正减轻学生负担,培养学生非智力因素的新模式。下面就此谈谈我们的一些体会。一、调查与思考近年来我们对小学数学课外作业的情况,进行了调查。调查得出:①传统的课外作业形式单调,多半为计算题和应用题。②学生作业负担不一。有的低于统一标准;有的则远远超过。③学生作业习惯尚未养     

小学语文课外作业现状分析

正课外作业是语文课堂教学的延伸,它对学生巩固在课堂上学得不够深入的新知识,提高学习能力有较大的帮助作用,也是教师贯彻教学措施的一种方式。分析学生课外作业情况,对提高学生作业质量,提升学生学习能力,改善教师教学效果有较大的促进作用。本文就某校小学五年级的语文作业进行了分析,试图了解情况,借鉴经验,改进教学。一、学生语文课外作业现状为更好地对小学语文作业的现状进行了解,笔者对某校进行了访谈调查,将基本情况整理成下表。     

有效设计一年级小学生数学作业的探究

<正>有效的作业练习是有效课堂教学的重要因素。一年级小学生刚刚入学,识字量有限,正处于良好学习习惯培养的初始阶段。精心设计一年级学生的数学作业对于培养学生良好的学习习惯和学习数学的兴趣尤为重要。作为一名初次任教小学一年级数学的教师,如何有效设计作业练习,我从以下几个方面做了实践探究。一、改家庭作业为家庭亲子活动从开学至今,我严格坚守国家教委《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》,不触碰"一年级不留书面课外作业"的     

小学数学课外作业应如何设计

数学课外作业是小学生在课堂之外进行的数学学习活动之一。如何设计形式多样、内容生动的数学课外作业,以此来帮助学生提升作业的效果？笔者认为可以从以下几个方面着手。一、设计探究类作业,促进学生自主建构探究类作业,既可以由教师事先设计,并直接呈现,又可以由学生依据自己发现的问题进行探究。合理地设计数学探究类作业,既能给学生主动探究的时间和空间,形成乐于探究的良好习惯,又能增强学生＂应用＂数学的意识。例如,在教学循环小数时,针对学生在课堂上误把1÷7的商当成无限不循环小数这个错误,我们设计了这样的探究性课外作业：先算一算,再仔细观察下面各题的     

该给学生留什么样的作业——浅谈低中段数学课外作业的设计

<正>数学作业是教学过程中一个必不可少的环节。当前,在新课改的过程中,学生对作业的态度和作业完成情况究竟如何呢?带着这一问题,我们对百里路小学二、三年级181名学生进行了一次有关数学作业的调查。问题1:你喜欢做数学作业吗?     

单元复习:数学课外作业设计的新视角

<正>提起数学课外作业,我们很容易想到的是大量的、重复的、机械的习题。学生练得"苦",教师批得"累"。随着课程改革的不断深入,许多一线教师在课外作业设计方面进行了大胆的尝试和有益的探索,取得了很好的成效。许多新颖的作业形式令学生眼前一亮,如游戏型课外作业、操作型课外作业、探究型课外作业、调查型课外作业……这些作业形式多样、内容丰富、评价多元,满足了学生的发展需求,受到了     

课内外有机结合 促进语文教学改革

一九八一年春天.我校针对学生课业负担过重,体质普遍有所下降,健康情况令人担忧的状况.围绕着“减轻负担,提高质量”,进行了三个方面的调查。一是对学生的作业速度和课外作业时间进行了调查。通过调查,发现在同一个班级里,学生完成作业的准确率大致相同,但所需时间却大为悬殊。五年级的一次家庭作业,快的四十分钟完成.慢的则需一百零五分钟;四年级的一次家庭作业,快的十五分钟,慢的需要五十五分钟。调查中还发现,无论哪个     

小学数学课外作业的类型及内涵

<正>数学课外作业是教师设计的要求学生在课外完成的一种学习任务,它是课堂教学的补充和延续,它对巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着十分重要的作用。要想使数学课外作业发挥实效,就必须保证其具备比较好的表现形式。只有丰富数学课外作业的表现形式,才能充分发挥数学课外作业应有的效能。因此,我们有必要研究数学课外作业的类型。只有把握好数学课外作业的常见类型与内涵,才能设计出合适的数学课外作业,才能让孩子在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦,从而变厌学为乐学。     

八年级学生数学作业情况数据分析

八年级正处于学生初中学习的中间阶段,是极为关键的一 学年。学生的课业负担如果过重,会弓丨发一系列不良后果。课 业就是由教师安排布置而需要学生付出体、脑劳动的过程和载 体的总和。数学作业是数学课业负担的重要组成部分。针对 八年级学生数学作业问题,我们展开了问卷调查。本研究旨在 调查八年级数学作业现状,了解八年级学生对数学学习的态度 和学习数学的方法’从调查数据中发现问题,为一线教师提供 改良教育方式的依据,提高教学效率。     

以语文教学改革促进整体性改革的实验报告

一、三次调查使思想认识得到一次提高 1981年春,我校针对学生课业负担过重,体质有所下降的现状,进行了三次调查。 一次是关于学生课外作业的速度即时间问题。调查对象是全校五个年级的892名学生。从语文、数学两科的“查字典”、“默写”,“造句”,     

让学生在享受中轻松完成课外作业

数学课外作业是对数学课堂教学的延伸,是学生对课堂所学知识的巩固、应用与拓展,是学生锻炼学习能力和培养创新精神的园地。我们设计课外作业时可以让形式新颖化,激发作业乐趣;让操作简单化,激发作业动力;让完成合作化,激增作业质效。     

小学数学课外作业设计之我见

<正>作业是教学过程中的一个必不可少的重要环节,是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式,评价学生的作业是向学生反馈学习情况的一种形式。如何设计出形式多样、内容生动的数学课外作业,实现数学学科的课内外联系,全面提高学生的数学素养和实践能力是我们教师不得     

着眼于学生能力提高 科学地设计课外作业

在小学数学“创新学习”的课堂教学改革取得阶段性成果后，传统的课外作业与创新的课堂教学之间的不协调也日益暴露出来。传统的课外作业往往无视学生的自主性，忽视学生的情感，作业成为一种强迫性的任务，作业内容侧重基础知识的训练，机械的、重复的作业多。而创新学习的课堂是学生自主发展的课堂，是以学生创新意识、创新能力、实践能力的培养为目标的。因而，对课外作业的改革迫在眉睫。针对这种情况，在日常教学实践中，我对数学“创新学习”的课外作业设计进行了大胆尝试。现就这个问题谈谈个人的不成熟的做法和体会。一、分层布置作…     

小学数学课外作业的分层设计方法与策略探究

课外作业是对课堂教学和课内作业的补充和巩固,是提高小学生数学综合能力的重要渠道。但是很多小学生对课外作业的重视程度不足,经常出现不按时完成课外作业,或者抄袭其他学生课外作业的情况,使得小学生学习数学的效率下降。在新课改背景下,小学数学教师要认清现实,创新求变,设计分层次的数学课外作业,满足每一个小学生的求知需求,让小学数学教学更加灵活和高效。     

数学课外作业的“五突出”

如何设计新型的课外作业,以改变传统作业的机械重复、封闭单调的现状,是每个教师亟待研究和解决的问题。下面,我联系自己的实践谈谈数学课外作业设计的"五突出"。     

让数学作业传递生命的气息

<正>课外作业历来是人们讨论的焦点。本文在小学数学发展性作业研究的基础上,结合生命化教育的研究现状,对现行的数学课外作业进行分析,就如何科学合理地设计数学课外作业,从开放性、生活化、分层式三个方面进行阐述,力求让学生在充满"生命化"的课外作业中获得成功的体验。一、设计开放性的作业,让学生成为应用的创新者课外作业不是在教学之后进行的一种孤立的、终极性的活动,而是整个学习活动的一个方面。开放性的作业需要学生     

数学课外作业应突出“五变”

课程改革对作业提出了新的要求，改变传统作业机械重复、封闭单调的现状，设计新型的课外作业，是每个教师亟待研究和解决的问题，下面我以自己的实践谈谈数学课外作业设计的“五变”。[第一段]     

给小学数学课外作业加点“钙”

传统的数学课外作业布置的确存在某些弊端:首先,数学课外作业的目的单一。无非是复习巩固课内所学数学知识,很少有扩大视野、增强能力、激发学生兴趣的功能。其次,数学课外作业的内容单调。我们的数学课外作业从一年级到六年级总离不开口算、笔算、完成练习册等内容,学生疲于应付简单的程序性操练,毫无探索情趣,失去了新奇感,感到厌倦。最后,     

数学课外作业评价的多维、多元与多次

教师应精心设计课外作业,并且在学生完成后进行有效的评价和调控,这样设计出的作业才能使学生的数学学习能力与数学素养得到进一步的发展和提高。于是,我们力求在数学课外作业的评价方面做一些有意义的探索,与大家探讨。