浅谈英语学习中的记忆创新

英语的学习离不开记忆,单词的语音与拼写、单词与词组的释义以及语法知识等都需要记忆.文章主要阐述了英语记忆的基础和条件,并指出英语记忆的方法.     

英语单词教与学的有效途径

文章介绍了音标记忆、构词记忆、联想记忆、归类记忆四种英语单词的科学记忆方法,并且总结了诸如实物法、动作演示法、幽默法等七种英语教师在教学的过程中帮助学生记忆的有效途径.     

英语单词教与学的有效途径

文章介绍了音标记忆、构词记忆、联想记忆、归类记忆四种英语单词的科学记忆方法,并且总结了诸如实物法、动作演示法、幽默法等七种英语教师在教学的过程中帮助学生记忆的有效途径。     

关于职高英语课堂教学激趣策略的研究

职高生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语缺乏兴趣等不利因素.因此,在职高英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题.文章主要从三个方面着手,提出了一些利用职高英语课堂教学主渠道,激发学生学习兴趣、促进英语语用能力发展的教学策略.     

浅析大学生英语写作常见问题及对策

写作能够有效地检验学生对语言的掌握程度,但英语写作一直是中国学生的软肋.受目前英语考试制度的影响,在教学过程中英语写作能力的培养没有得到应有的重视.文章对大学生英语作文中出现的常见问题进行分析,旨在促进大学生英语学习水平的提高.     

中国英语学习者英语语用失误案例浅析

母语对英语学习者在学习英语的过程中产生了巨大的影响,导致了语言的误用.在英语教学中,教师应针对此种被频繁误用的情况加以关注,并对学生施以正确的引导和教学.文章通过有关学者对语用学的研究和见解,指出了语用能力的重要性,并通过三类在英语课堂中学习者误用英语的案例分析,找出了产生其误用的原因.     

浅议影响基础英语学习过程的因素

在目前初级阶段英语教学过程中,存在诸如语言环境、社会语言环境、学习年龄和学习策略等诸多因素,这些因素对英语学习过程会产生很多有利或不利影响.充分认识这些影响因素将会对英语教学和学习过程产生极大的促进作用.     

运用视觉形象记忆提高数学学习效率

记忆是通过识记、保持、再现等方式,在人们的头脑中,积累和保存个体经验的心理过程.运用信息加工的术语讲,就是人脑对外界输入的信息进行编码存贮和提取的过程.数学材料的抽象性给学生带来了记忆中的困难,运用视觉形象记忆可帮助减少这种困难,达到理想的学习、记忆效果.     

形象思维在英语学习中的运用

文章介绍了形象思维能力在英语学习中的实际运用以及形象思维能力的训练步骤，以达到以形象记忆代替机械记忆，提高学习效率的目的。     

从语义网络方面探析提高词汇教学的效果

认知心理学认为,知识的构建是刺激信息在人脑中存储和组织的过程.对于外语词汇的学习而言,外界刺激所触及的便是人的长时记忆中的心理词汇.因此我们研究心理词汇对外语教学,特别是对英语词汇记忆研究具有十分重要的意义.     

大学生的中国传统文化英语表达能力培养路径研究

在构建人类命运共同体的过程中,跨文化交际是不可或缺的途径。跨文化交际过程中,当代大学生群体普遍存在着“中华优秀传统文化传承意识薄弱”“中国文化失语”“缺乏新时代的文化自信”等问题。因此,大学生在学习英语的过程中,兼具英语语言能力与中国传统文化英语传达能力是十分必要的。大学生在英语语言学习中,注重我国传统文化要素,可以丰富英语语言学习内容,促进跨文化交际的平等进行。中华优秀传统文化融入英语语言学习的路径,可从4个方面着手：（1）完善英语学习大纲,修订学习者的教材;（2）大学生要树立正确的中国传统文化理念;（3）融入中国传统文化元素,丰富学习内容;（4）将中国文化的英文表达纳入英文能力测评等。     

论非智力因素在高校女子防卫教学中的开发与培养

在女子防卫教学中,女大学生学习和掌握防卫技术动作是智力和非智力共同参与的过程.智力是认识能力的总体,包括观察力、想象力、注意力和记忆力等,其核心是思维能力.非智力因素是那些不直接参与认识过程,但时认识过程起着始动、定向、引导、维持以及强化作用的心理因素,是促进人追求知识,献身事业和体育锻炼积极性的内部动力,对一个人的健康成长有着重要的作用.     

浅谈英语语音学习中的几个重点和难点

现在人们学习英语不再局限于语法、阅读,而更多地将学习的重心转移到了交流上,英语语音则在英语交流中起到了至关重要的作用.文章对英语语音学习中的几个重点和难点进行了分析,希望能对英语学习者有所帮助.     

机械工程专业英语词汇分析

机械工程专业英语词汇量大而繁杂,且很多专业词汇及术语艰涩难记,令初学者望而生畏.文章对机械工程英语中的专业词汇构成及分类进行分析,以期发现其中的规律,找出记忆方法,为快捷有效地学习和掌握机械工程英语专业词汇打下基础,做好铺垫.     

启发性导入是开启中职英语阅读教学的钥匙

中职学校学生普遍存在英语基础薄弱,缺乏学习兴趣的现象.如何激发学生的学习兴趣成为中职学校开展英语教学的重点.文章以英语阅读教学为例,述评如何在阅读教学课程中采用启发性导入活动,调动学生学习的主观能动性,激发学生英语学习的兴趣,从而达到培养学生综合语言能力,为中职英语阅读教学提供了一种新思路.     

浅析提高大学生英语听力水平的策略方法

文章结合目前英语听力的重要性及大学生英语学习过程中听力水平的现状,阐述了提高大学生英语听力的方法和途径.     

浅谈背诵在高职高专艺术类学生英语学习中的作用

文章通过对高职高专艺术类学生英语基础等特点的分析,提出有效的背诵方法,进一步阐述了其在高职高专艺术类学生英语口语、写作等方面中的应用,以及其在高职高专艺术类学生英语学习过程中积极的促进作用,以期对高职高专艺术类学生有所裨益.     

浅议初中英语教学中的任务型教学法

文章介绍了任务型教学法的内涵,分析了如何在英语教学中实施任务型教学,阐述了任务型教学法对初中生学习英语的好处及在任务型教学过程中应该注意的问题.     

试论知觉符号表征对外语词汇记忆的影响

在学习外语词汇的过程中需要对其表面现象有一定的了解,才能更好地理解词汇的表达。对于概念表征来说,将其运用到外语的学习中可以使词汇记忆通过受众自身经验在大脑中进行转换并对该词汇的内容进行储存。而在命题符号的理论中,这种概念是由命题符号本身组成,并在网络中被激活从而扩散形成了一定的概念。在知觉符号理论中有大量的信息参与概念表征,并对其进行深加工。因此,在进行外语词汇学习的过程中,通常使用抽象命题符号进行连接记忆,该文将从知觉符号表征出发,探究其对外语词汇记忆产生的影响。     

关于职高英语课堂教学激趣策略的研究

职高生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语缺乏兴趣等不利因素。因此,在职高英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。文章主要从三个方面着手,提出了一些利用职高英语课堂教学主渠道,激发学生学习兴趣、促进英语语用能力发展的教学策略。