浅议构建主义教学模式在成人英语学科网络课程的应用

构建主义教学模式是指以学生为学习主体的教学模式。在构建主义教学模式下,教师是学生学习的引导者、促进者和参与者,教学过程要从学生主体出发,要考虑成人学生的自身特点,注重兴趣的培养,构建新型英语教学模式,充分体现自主性学习,加强师生互动,重视学习反馈,注重自我测评,充分挖掘学习者的潜能。     

课堂教学要突出学生的主体地位

新课程标准的核心理念是"以人为本",因此课堂教学模式的构建和实践要始终把学生放在主体地位,积极营造学生主动学习的氛围,构建科学的学习小组,合理安排学习时间,尊重学生,相信学生,调动学生的学习的积极性,以促进学生的健康成长。     

小学数学快乐探究教学例谈

<正>探究性学习是小学数学学习的重要方法,要提高学生探究性学习的兴趣,必须构建快乐的数学学习课堂,利用现代教育技术创设教学情景,让学生在快乐中学习,在快乐中探究,调动学生探究性学习的兴趣。一、巧妙提问,激发学生探究性学习兴趣数学是小学阶段主要的一门学科,也是有学习难度的学科,由于数学学习难度大,应用题变化大,许多学生都认为数学学习是件很辛苦的事。有的学生说,学数学好比上刑场,痛苦极了。让学生感到学数学是一件快乐的事,能在快乐中去主动学习、主动探究是数学教学的一大难题。要让学生在数学学习中感到快乐,就要构建快乐的和谐课堂,构建快乐的探究性课堂。构建快乐的探究课堂,首先要激发学生探究性学习     

谈化学自主课堂的构建

<正>自主学习是目前各国教育界倡导的一种学习方法,它是基于人本主义的"以学生为中心"的学习理念。笔者认为,要使学生成为一个具有创新性的高素质的人才,我们教师应该积极构建自主课堂,激发学生的学习兴趣,进而培养学生的自主学习能力。而要构建自主课     

关于构建高中英语学习小组的必要性

构建高中英语学习小组可以有效地提高学生学习英语的效率,促进学生的自主学习,提高他们团结合作的能力。探讨构建高中英语学习小组的必要性,提出一些如何构建高中英语学习小组的策略,以求能够更好地构建英语学习小组,改善学生的英语学习效果。     

元认知视域下农村学习困难学生帮助机制的建构研究

学习困难是学校教育活动中普遍存在的问题。学习困难学生帮助机制构建的实质是基于学校系统学习支持体系的创建,帮助学习困难学生实现能动的自主学习与自我发展。元认知理论关照下,积极构建农村学习困难学生帮助机制不仅是促进农村学生增强学习能力和实现终身学习发展的需要,更是提升农村社会文化素养和农村学校整体办学质量的关键。农村学习困难学生学业发展欠佳的动因,既受学生自我认知特点的限定,又与学校教育教学和家庭教育密切相关。提升教师教育素养、完善学习支持体系和强化家校合作互动,以增强学习帮助机制建构的内在动力、运行定力和潜在助力,是农村学习困难学生帮助机制构建的有效路径选择。     

怎样培养小学生的语文自主学习能力

学生是学习的主体,是学习的主人。因此,小学语文课堂要重视学生的主体角色,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力。     

构建说理课堂 促进学生深度学习

数学学科对于学生思维能力的培养至关重要,是促进学生认知发展的关键,因此应该受到教师的高度重视。说理课堂的构建,为学生的自主学习创造了良好的条件,有利于学生在说的过程中掌握知识点,提高课堂学习效率。同时,通过不断交流和讨论,能够满足学生的深度学习需求,加深对数学学科的理解,提高综合素养。应该明确说理课堂的构建要点,从而实现教育教学资源的有效整合利用。文章将对构建说理课堂促进学生深度学习的重要性进行分析,提出说理课堂构建中的问题,探索构建说理课堂促进学生深度学习的策略。     

构建政治高效课堂要让学生明确学习目标

<正>构建高效课堂让学生进行有效学习是我们的追求和目标,而要构建高效课堂就必须处理好学习目标与学习效率的关系。学习目标是学生前进的灯塔和航标,离开了学习目标,学生不知向何处去,这样的课堂自然是低效和无效的。一、让学生明确课堂学习目标是提高学习效率的重要前提学生课堂学习目标不明确表现在以下四个方面。1.看书漫无目的,看过即忘。一天,笔者发现几个     

初中语文教学中如何发挥学生学习主体性

正现代教学提出学生是信息的主动构建者,是真正意义上的学习主体。新课改更加关注学生的学习地位与学习方式的转变,明确提出了以学生为中心的教学理念。以学生为中心,确立学生学习主体地位,发挥学生学习主体性,让学生展开主动探究,实现学生的主体参与与积极构建,这是新课改的核心所在,也是教学取得成功的关键环节。这也是我们教学改革的方向与目标。在语文教学中,我们要改变教师一讲到底的灌输式教学,代之以学生的主体参与,让学生真正参与到教学过程中来,主体参与,构建知识,促进学生素养与能力的全面发展。那么,在语文教学中如何发挥学生学习的主体性呢?对此,我有如下几点体会。一、激发学生兴趣,激发学生参与激情     

基于新课程的小学数学高效课堂构建

<正>新课程条件下的高效课堂,是学生主动参与学习,以学生为中心的生成性课堂,是互动学习的探究性课堂。充分调动学生学习的主动性是构建小学数学高效课堂的关键。教学中,要确立学生是课堂学习的中心地位。一、充分调动学生参与学习的主动性新课程条件下开展自主学习和合作学习,有利于调动学生学习的主动性,有利于提高课堂的学习效果。要构建高效的数学课堂,就要引导学生主动参与学习,学     

探析高中政治教学中积极心理场的构建

新课程标准的出台与实施,使得学生的学习心理需求与学习心理反应受到教育人士的高度关注。作为教学活动中的主体,学生学习的心理对于其学习效率具有直接影响,更会带来教学活动质量的提高。积极心理场对于学生学习心理的乐观度有一定作用,加强学生积极心理场的构建,是每一位教育工作者的责任。本文以探析高中政治教学中积极心理场的构建为题,对高中政治教学中学生积极心理场的构建方法进行了分析。     

从兴趣入手,构建高效课堂

构建高效课堂,是老师永远追求的目标之一,职业学校尤其如此。激发学生的学习兴趣是构建高效课堂的关键。文章通过分析学习兴趣对学生学习的意义,阐述了如何从兴趣入手建设高效课堂。     

试谈构建和谐语文课堂的前提、条件和基础

教师良好的素养是构建和谐语文课堂的重要前提,洋溢着关爱的学习环境是构建和谐语文课堂的必要条件,科学性与艺术性的统一是构建和谐语文课堂的重要基础。总之,构建和谐的语文课堂,教师要有良好的素养,要遵循学生学习的规律,创设良好的、民主的学习环境和学习氛围,要充分发挥学生的主体作用,充分发挥教师自己的智慧和学生集体的智慧去反思、去探索、去发现、去创造、去超越。     

培养高中学生学习化学主动性的课堂策略

高中化学课堂上较为常见的问题,主要是学生无法充分发挥自身的主动性。想要激发学生学习主动性,关键是对学习活动引起重视,构建良好的学习环境,对学习方法进行渗透。作为化学教师,我们应以培养学生主动性为目标,结合高中化学课堂现状,通过联系实际、构建问题情境、传授学习方法等形式激发学生的学习动力,强化学生的化学思维,实现教学质量的提高。     

大学生英语自主学习能力的构建

英语教学单靠教师的传授是远远不够的。只有调动学生的自主学习能力,才能适应社会发展的需要。学生自主学习能力的构建是英语教学成败的关键。本文探讨了构建大学生英语自主学习能力的重要性,界定了自主学习的概念,分析了影响大学生英语自主学习能力的原因,最后提出了构建其英语自主学习能力的方法。     

重视学习过程 构建高效课堂

重视学习过程,构建高效课堂,这是教育观念的更新,教学思想的转变,学生发展的需要,素质教育的必需。兴趣是学生主动参与学习过程的关键。营造一种民主、和谐的有利于学生主动参与的氛围是重视学习过程、构建高效课堂的首要任务     

试论小学班主任如何与学生构建和谐关系

新课改下,学生在不同时期、不同阶段的学习教育状况受到了很大的关注,尤其是小学时期。小学是学生步入学习和成长的重要阶段,在此时期,教师不仅要关注学生的学习情况,更重要的还要关心学生的成长状况。所以,尤其是小学班主任,一定不要忽视与学生间和谐关系的构建。就小学班主任如何与学生构建和谐关系进行了探讨,提出一些具体的和谐关系构建的有效措施。     

远程教育构建终身学习体系的实现形式

实现终身学习,需要构建终身学习体系。学生支持服务体系及基于自主学习观的网络学习系统设计是构建终身学习体系成功的保证。     

坚持主体性原则，发展学生的自主意识

１ 激发自主学习动机。这是充分发挥学生主体作用的必要前提。一般来说 ,需要是学生产生动机的基础。在教学中 ,必须充分满足学生尊重的需要、求知的需要和自我实现的需要 ,使学生获得参与教学活动的巨大推动力 ,以激发学生潜在力量 ,积极主动地投入到教学活动中来。２ 构建自主学习机制。构建自主学习机制是充分发挥学生主体作用的可靠保证。开展小组合作学习能大大调动学生自主学习的积极性和主动性。其原因是通过小组学习 ,有利于共同研究 ,相互启发 ,加速知识的意义构建 ;还可为学生提供表现自己才能和获得学习成功的机会 ,从而满足学生…