你知道听讲的技巧吗？

有没有坐在教室里听老师讲课,听着听着就“小鸡啄米”了？有没有老师已经讲到了第二题．而你的思绪还停留在第一题上的时候？这样可不行!老师上课讲的都是精华的东西,“咀其精华”才能得到进步!学会听课．是每个人走进课堂之前必修的一门课,那么这门课,你又能打多少分呢？     

听课有技巧

有没有坐在教室里听老师讲课,听着听着脑袋就"小鸡啄米"了?有没有老师已经讲到了第二题,而你的思考还停留在第一题的时候?同样是听课,不同的同学效果却大不一样。课堂是重要的一环,正确的听课方法会让你课后的作业、复习、考试都迎刃而解。听课是在校学生学习的中心环节和主要方法。要学会学习,就一定要学会听课。方法一:抓住思路法认真地进行了预习,并不是说听课时思想就可以放松。因为老师授课的侧重点在于了解学生哪些地方容易混淆,因而提醒学     

听,你关注了吗？

＂你会听吗？＂听到这样的问话,很多老师一定会忍不住笑起来,＂人只要有两只耳朵,而且没有问题,一定会听!＂果真如此吗？ 今天,在窦桂梅老师《梳理课堂》一书中,我发现了这样的一段文字：     

学生为何这样对待教师

近日和毕业班的一位女生谈话,感触颇深。她问我：＂李老师,我想问你一个问题。假如一个老师站在讲台上,下面的学生都不听他的,他心里会不会很难受？＂＂那肯定的了。＂我随口答道,同时心一揪,难道我在课堂上看到同学们认真听课的情景都是假象？     

学好地理四字诀

一听 ＂听＂指听课,它是同学们复习旧知、获取新知的主要途径,是学习的重要环节。 虽然每天都在听课,殊不知,＂听＂也是有讲究的。首先,听课要注意同步性。所谓＂同步＂,就是使自己的＂听＂与老师的＂讲＂保持一致,紧跟老师讲课的思路,顺着老师的引导一起发现问题、分析问题和解决问题。而当出现部分听不懂被＂卡＂住时,要舍得放手,先做记号,留待课后再去解决,应立即跟上讲课步伐,这样才不至于“捡了芝麻,丢了西瓜”。     

谁偷走了语文的趣味？

今天听课回来,一起等车时,一位语文老师说：“唉,今天上午听了三节没意思的语文课。”“咋没意思了？”一位数学老师说。“咳,三节课都是老师在费力地讲呀讲,生怕学生听不懂,学生默不作声地听着记着。”“我一直觉得你们语文挺有意思的,你看你们语文里有小说、诗歌、散文多有意思呀!     

做个像许三多那样的人

英语考试开始了,录音机里播放着很不清晰的听力题。孩子们有的头上冒着汗,有的嘴巴里叽里咕噜不知说着什么,也有的集中精力埋头做题……再次回到教室,孩子们嚷嚷开了,“老师,听力题听不清楚,下面的题我都胡乱做了”;“老师,听力我做不出来,后面的题也很难”;“老师,反正这次我惨了,什么都没有考好”……听着他们的话,我心里有种说不出的滋味,这就是平日里我引以为自豪的学生？他们面对困难,选择的是什么？     

这个字我该不该签？

案例： 我是他的任课老师。此时,高三的他耷拉着脑袋,站在我的办公桌前。 ＂你的处分撤销了吗？＂我看着他,和颜悦色地问。 ＂老师,处分还没撤销。＂ ＂如果没有撤销,作为语文老师,这个字我不能签。我认为入团的前提应该是先撤销处分,你认为呢？＂我一边说,一边观察着他的反应。＂坦率地和你说,其他老师肯定和我的想法也是一致的。不信,你到其他老师那里去试试看？＂     

唤醒学生耳朵,让学生学会倾听

【问题的发现】工作中,我们常常会遇到这样的事情,布置作业后总有几个学生来问：＂老师,刚才我没听清,这会儿的作业做什么？＂经常是一件事,要翻来覆去说很多次,还有不少孩子听而不闻,听而不知,特别是低年级考试时,由于很多孩子认字不多,有的完全靠老师读题,孩子必须靠＂听＂来答卷,有的就是因为不会听,导致考试成绩不理想。归根结底：孩子们没有良好的倾听习惯、倾听能力,不会倾听。     

从课堂观察反思习作课时间的有效安排

不久前,笔者参加了我市教科所主办的＂全市小学习作教学观摩研讨＂活动,听了9位老师的习作指导课。听课过程中,我针对习作指导课的时间效益作了专项课堂观察：一堂习作课的时间比例如何分配才科学？作文前指导与作文后评改,哪一个更重要？笔者以课堂观察为思考点,试以走向专业的听课,从听课中思考、甄别、检验,     

学生思维模式六阶段

有两个小故事一直令我心痛。 一次,我在某班上课,一同学不听课（这是他的特色,不论是谁的课,他都不听）。我明示暗示了好几次,他仍然不听。于是,我禁不住发了句感慨：＂知道吗？每次看到你不听课,我的心就发痛。＂那个孩子既没反驳,也没调整自己的听课状态,但是看得出来,他满眼的迷茫。     

由“你给我说说”想到的——听课笔记一则

近日听了一位青年教师所上的《真想变成大大的荷叶》一课,课堂伊始,老师让学生说说对夏天的印象是什么？请学生发言时,一句＂你来给我说说＂传入我的耳中,说者无心,听者有意,这句话引起了我的思考。学生的发言到底是给谁听的？一句＂你来给我说说＂,言下之意是说给老师听的,在这样的暗示下,     

高考,你准备好“失败预案”了吗？

＂高考,你准备好失败了吗？＂我的话不啻于一颗重磅炸弹,班里马上就＂炸营＂了。＂老师,班主任都是告诉我们要背水一战,只许成功,不许失败,你这不是在给我们泄气吗？＂＂老师,你说这样的话,纯粹是站着说话不腰疼!＂＂老师,是不是因为你孩子今年不参加高考呀,说得这么轻松!＂……学生七嘴八舌地声讨着我这个＂不负责任＂的老师,     

怎样让文章“亮”起来

好商品离不开包装,要让高考作文＂亮＂起来,也需要一番精心打造。一位高考阅卷老师说得好：你的文章里要有光辉,没有＂太阳＂也要有＂月亮＂,没有＂月亮＂也要有＂星星＂,没有＂星星＂也要有＂萤火虫＂。如果连＂萤火虫＂都没有,那你的作文就与高分无缘了。有了亮点,才能让阅卷老师心明眼亮,＂一见钟情＂,何愁不能脱颖而出、独占鳌头呢？     

打“结”记

小陆啊,咋那么笨的呢？快点打行不？聪明的小陆被一条窗帘伤透了脑筋,这是怎么一回事呢？先要从老师进教室开始说起。老师踏着高跟鞋进了教室,发现靠着陆辰霖的窗帘没有打结,就叫班长陆辰霖去打。小陆犹豫不决,傻笑着望着老师,嘴里念叨着：＂不会……＂＂你不打完,我就不上课!＂     

是什么吸引了一年级的孩子？——听特级教师徐斌“9加几”有感

如果没有亲临现场,也没有亲自听一听徐斌老师的这节课,毋庸置疑,对于这个问题的回答,你一定会说：“当然是动画、故事、游戏……因为只有这些才是激发人尤其是低年级儿童学习兴趣的最常用、最重要的手段。”当“教海探航”的航船驶着我有幸坐进徐老师的课堂。与一年级的孩子面对面,共同倾听、领略徐老师的教学艺术时,所见的却是一路上波澜不惊,没有了课件,没有了热闹,没有了缺乏思维含量的口头表达。感触最深的是淡然之中暗流涌进,学生、听课老师常常思维澎湃、心潮迭起,     

当老师“变成”学生

<正>一、灵感的火花——从实践中来"请某某同学上讲台当小老师来讲解这题!"相信许多老师都用过这样的方法。可是,请某位老师作为学生坐在教室里,与学生一起听课一起发言,可能你还是第一次听说吧!下面就来听一听我和班主任     

怎样听课

听课，是教师必须具备的一项基本功，听课的方式方法如何，将影响着教师教学水平的提高。并且，听课又是评课的前提，只有认真听课才能进行客观地评课。那我们平时应怎样听课呢？一听。就是听上课老师是怎样复习旧知识引入新知识的？是怎样启发学生思维的？是怎样指导学法的？是怎样巩固新知识的？是怎样提出问题讨论问题的？只有这样多问几个为什么，听后对本节课的教学过程才能全面了解，才能对本节课的成功和失败进行客观分析。我们知道，课堂教学是一种以育人为目的的人际交往，其间蕴含着科学，并体现着艺术。对这“科学”的把握，对这…     

雨中感悟

三月中旬的一天早晨,天上下着毛毛细雨,我打着伞朝学校走去,刚走到双狮桥上,便看见前面有一小女孩。她一手拿着面包,一手提着一个纸袋,边走边吃着早餐,完全没有意识到在下雨,我见她头发都被淋湿了,便从后面紧跟了上去说：＂小朋友,你怎么不拿伞呢？＂这女孩一听回过头来,叫了声邹老师。哦,原来是我以前教过的一个学生的妹妹。     

想说爱你不容易

我是一名农村小学老师,每一天的课多达6节,最少的一天也有4节。学校的课程表上一天是7节课,除去上课的时间,有时连改作业的时间都没有,哪有时间再去听其他老师的课呢？我们学校的语数教研活动每个星期正常进行,但到听课的时候,同学科的老师很难都去听课。不少老师得上自己的课呀!