古诗欣赏中的“跨越”与“转化”

诗歌向来是生活与语言之米精心酿造而成的美酒,而且一切文学,究其本质而言,无不具有诗的品格。     

小议小学生古诗欣赏

古诗是我国文学百花园中一朵绚丽的奇葩,是艺术宝库中璀璨夺目的明殊,是中华民族宝贵的精神财富.指导小学生欣赏古诗,首先要帮助小学生了解古诗的一些特点.古诗的一些特点主要从以下几方面理解:和谐的韵律;敏锐的观察;奇妙的联想;精巧的构思;艺术的表达.     

古诗欣赏“三字经”

一、读 这里所说的读是指诵读。诗的韵味主要靠诵读的手段来品味,因为诗的节奏、韵律的音乐美,都是通过抑扬顿挫、轻重缓急的语调语势体现出来的。     

西湖古诗欣赏漫谈

杭州西湖,是镶嵌在我们伟大祖国东南一颗光彩夺目的明珠。它以绮丽的风采和灿烂的文物胜迹驰名中外。历代诗人描绘西湖美景的诗篇美不胜收。有的诗总写湖光山色之美,有的诗分赞湖上景物之秀,有的诗借景抒发爱国之情,有的诗借景歌颂劳动和指责不平之事等等。今采撷几首有代表性的与大家共赏。     

《山海经》神话传说的酒神精神初探

这篇文章通过对《山海经》中神话传说部分的探讨,认为：《山海经》中的神话传说,体现的是一种酒神精神,止于对个体、“个体”意识的消融,而没能进一步发展出日神精神;并对这种酒神精神的历史形成、后世传承做了进一步的分析。     

古诗欣赏

诗人寻访一位隐士未遇，怅然记下与童子的对话。松树下问隐士的徒弟：“师父哪去了?”童子说：“师父采药去了，就在这座山中，可是云雾很浓，不知他在什么地方。”     

浅议中国早期古诗中的“飞鸟”意象

《诗经》中的飞鸟意象比较原始，只作为作某种心迹符号存在，少数带有一定的社会意义；在楚辞里，飞鸟意象成为作经历的象征；在汉代被打上了时代的烙印。陶渊明将前代诗歌散乱、零碎的飞鸟意象整理成面，以隐喻其远大的理想和情怀。     

古诗导入“花的构造”

教第八册《自然》“花的构造”时，教师用多媒体播放配乐诗：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在妖莺恰恰啼。同时，屏幕上展现繁花似锦、争奇斗锦的景色。同学们欣赏眼前的美景，低声吟唱动人的诗歌，     

古诗欣赏——从王安石的《孤桐》说起

这首诗的首联写孤桐的第一特征，枝繁叶茂，高大挺拔；颔联写孤桐的第二、第三特征，正直伟岸，虚心中空；颈联写孤桐的第四特征，它虽然老，但根长得更加壮实，在强烈阳光的照射下树叶更加茂盛，树荫更浓；尾联则是抒写孤桐的理想和报负。前三联描其形，第四联点其神。     

谈小学生欣赏古诗的意义

教学过程中,培养学生欣赏古诗的能力,是古诗教学的最高境界。欣赏古诗,既能提高学生的分析能力与想象能力,又能提高学生的审美意识和思想素养。     

如何培养学生欣赏古诗的能力

古诗是我们中华民族的文化瑰宝．它用凝练含蓄的语言,生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面．创设优美的意境．表达深挚的情感,千百年来,被人们争相传颂。《新课程标准》也对小学生应能背诵古代优秀诗文作出了明确规定。     

开拓古诗欣赏教学的广阔道路

一明确古诗欣赏的意义１ 培养古诗学习兴趣 ,弘扬民族传统文化。古诗是中华民族的文化瑰宝 ,它的价值不仅在于给人以艺术的熏陶 ,更能启迪人的思想 ,陶治人的性情。因此 ,古典诗歌的启蒙教育对小学生的学识与做人起到重要的作用。我国的诗歌文化有着几千年的历史 ,博大精深 ,浩如烟海 ,小学语文教材注意选择了一些浅显易懂 ,短小精悍的名篇教授于学生 ,它的目的就是通过这“一枝红杏” ,让学生感受那古文化的“满园春色” ,培养学生对古诗的欣赏兴趣与欣赏能力。因此 ,教学中 ,我们决不能为应付考试 ,把眼光仅限于教材所定的诗歌 ,更不能把…     

如何提高学生欣赏古诗的能力

在古诗词教学中,提高学生古诗词的欣赏水平是教学的关键,教师可指导学生在吟诵的基础上感受形象,把握意象内涵,把握作者创作风格,从而提高学生的古诗词欣赏能力。     

古诗的“藏”与“露”

诗要写得有韵味,必须做到“深藏而又浅露”。例如: 自闭长门经几秋,罗衣湿尽泪还流。一种蛾眉明月夜,南宫歌管北宫愁。——唐·裴交泰《长门怨》奉帚平明金殿开,暂将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色,犹带昭阳日影来。——唐·王昌龄《长信怨》这两首诗的主题都是一个“怨”字,写的都是失宠的宫妃。前一首含蓄程度浅,同皇甫     

基于审美欣赏活动的小学古诗教学方法

目前在小学古诗教学中提倡审美教学,古诗是语言精炼后所产生的蕴含美感的文字体现,因此,教师可以利用在小学古诗教学中的审美欣赏活动培养学生的文字能力,提高学生的学习兴趣,陶冶学生的情操。     

“五读法”教学古诗

小学语文课本所选古诗，是小学语文教学的重要内容之一。这些古诗或寄情山水，或寓理于事物，或托意于万物。或讴歌人生，或说明事理，或催人奋进。或发人深省，语言精警优美，意蕴深厚丰富。学得好能陶冶学生情操，净化学生心灵，     

《镜花缘》和《山海经》

《镜花缘》是就《山海经》所记海外人光怪陆离的形体特征，进行荒诞文学性的演绎。写作方式有解说式、映照式两类。旨意都是嘲谑现实社会中的丑陋习俗，但艺术性却有高低差异。博学家作小说，赖博学以成，又受博学之害。