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"让没有书的孩子找到书,让有书的孩子喜欢上阅读,让喜欢上阅读的孩子爱上表达,让爱上表达的孩子找到自己。"这是李涛老师最大的心愿,也是他为之奋斗的目标和前行的动力。一、阅读教学的“初体验”.李涛老师大学毕业后,怀揣着教育理想踏上三尺讲台,只身来到上海。他看着眼前四十几双天真无邪的眼睛,用同样期待的目光看着这位新毕业语文老师的时候,他下决心要让这些可爱的学生爱上语文,爱上阅读。他用心备课,课堂上恨不得把自己知道的全都讲给学生听。但过了一段时间以后,老师和学生的之间的新鲜感消失了以后,他发现学生们上课开始开小差,虽然很努力地盯着黑板,但是他们的心却不在课堂。 相似文献
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李昌权 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0138-0138
传统的教学模式,是学生跟着教师的步伐前行,但 是新的教学理念提出将学生作为教学的主体,要让学生自己主 动参与课堂中。在小学数学课堂中,让学生喜欢上数学课是小 学数学教师的教学重点,只有学生喜欢上课,学生学习的兴趣 才会更大,学习的效率也会越来越高。因此,本文就如何让学 生爱上数学课进行探究,目的是让更多的学生喜欢上数学课, 提高教师的教学质量。 相似文献
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只有不会教的老师,没有教不好的学生。教师语言的生动有趣性,可以让学生成为课堂的主人,做学生的良师益友,教师打破常规教学法,等等,都可以让学生爱上课堂。学生只有在课堂上用心,才能积极参与到课堂上。 相似文献
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正本人从事信息技术教育近十年了,每次上课同学们都早早的就来到机房。我深知他们是喜欢上信息技术课的,但他们在计算机课上的兴趣往往表现在爱玩游戏、爱听音乐、看Flash动画等,对一些基本的知识和技能却不愿认真地学习。既然同学们爱上计算机课,那我就从激发他们的学习兴趣入手,在教学过程中精心设计导入,让情趣萦绕课堂,激发他们的学习兴趣。我主要采用了以下方法,让信息技术课堂充满情趣。 相似文献
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胡涛 《北京教育(高教版)》2021,(2):85-85
诗词教学应着眼于激发学生的兴趣,选取适合学生年龄、身心特点的素材,采用多种途径,让学生在涵咏古诗词的过程中爱上古诗词,爱上中华优秀传统文化。1.观看经典节目,营造诗词氛围要让学生爱上古诗词,就要创设一个诗词环境,形成一种诗词氛围。我把近几年媒体上出现的经典节目,如《中国诗词大会》《经典咏流传》《中华好诗词》《我爱古诗词》等引入课堂。 相似文献
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武玉华 《中学政治教学参考》2015,(Z2):55-56
<正>我曾经问个不休你何时跟我走可你却总是笑我,一无所有我要给你我的追求还有我的自由可你却总是笑我,一无所有…………崔健的《一无所有》触动了我的灵魂,我禁不住开始思考:如何让学生爱上我的课堂,跟着我的脚步走?对,就是"家"!家的感觉才能让学生爱上课堂,爱上学习。所以,我要把课堂营造成一个温馨的、充满爱的港湾,让学生自由健康地成长。我选择在课堂编插情景剧,让"剧场"场场爆满,喝彩声不断。一、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色在我的课堂上,师为主导,生为主体,二者相互配合,相得益 相似文献
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历史教学看似容易,其实不然。如果把历史课仅仅看成是讲古人之事,对学生要求仅仅是熟悉历史事件和历史人物,倒也容易;比如说听、背、记成为课堂的主要活动流程,但结果是这样的课一定枯燥,而且,学生也一定不会喜欢。但如果为了让学生喜欢历史课,课堂上进行频繁讨论或者频繁的视频,比如说:某老师在讲述抗日战争“日本无条件投降”的时候,引用了日本NHK电视台的《映像的世纪》一个片段。纪录片中有日本广岛、长崎被原子弹轰炸之后的惨烈情况。一些学生表示,日本得到这种结果是活该。教师听到后也不做任何的表态。这样的课堂貌似生动,但实际上学生在课堂是没有什么真实的收获,学生不会真正的爱上历史课堂。这两种模式分别来自课改前和课改后的典型课堂,他们都没能完成历史教学的主要任务,基本的载体都不能实现,历史课堂的精神价值又如何体现,学生又怎能真正的爱上历史课堂呢? 相似文献
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课标在对每个学段课程目标的阐释中都强调着一个词——喜欢。比如让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”“,喜欢阅读,感受阅读的乐趣”“,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见”,等等。什么样的课堂能让学生爱上语文呢?关注学生生命发展的课堂关注学生生命发展的课堂是在关注语文知识学习、能力提高的基础上,关注学生主体意识、人格、个性和创造精神的发展。在这样的课堂上,教师不能从一个既定的角度发掘文本存在的价值,不能凭习惯以自己已有的道德、情感和价值观判断文本的意义,更不能机械地传递某种情感或理念。曾听过一节《特殊的表扬》… 相似文献
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在教学中,我感觉到大部分学生认为作文太难写,其原因就是找不到素材,费尽了力气也不知道该写什么,对作文失去信心,不想写也不乐于写作文,究其原因,就是我们原有的教学思想及教学理念落后,有着不可推卸的直接关系,虽然写作很难,但是只要我们让学生对写作产生兴趣,学生也就不会怕写作并爱上写作的。我们也就不怕教写作并也会爱上教学生写作的。只有让学生有了兴趣,学生才能主动、愉快的学习,才能在课堂上发挥主体作 相似文献
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运动使人健康,运动使人阳光,运动使人豁达,运动使人快乐。可是,作为一名体育教师,我却悲哀地看到:学生越来越不爱上体育课。如何让快乐走进课堂,如何让学生在体育课堂中体验快乐,如何让学生爱上体育课,应该是我们体育教师深人探讨的问题。 相似文献
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小学语文是伴随小学生整个小学的一门基础课程,如何让学生乐学、爱学,一直是广大一线教师探讨的一项课题。游戏化教学是为让学生爱上上课,对语文课更期待的一种教学方法。顾名思义,游戏化教学就是在课堂上引入一些学生喜欢的小游戏的方式,让学生更快乐地学习,完成教学任务,实现教学目标,让学生的语文素养得到提高和培养。作者将对开展游戏化教学的各项问题和注意点进行详细讲述,以期让游戏化教学深入小学语文的课堂中,倾力为课堂教学服务。 相似文献
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随着新课改的进行,历史学科课时安排的缩减,如何在短时间内取得更好的成绩,成为历史教师不得不面对和思考的问题.于是设置历史高效课堂成了同行们的一致追求。我认为设置历史高效课堂的前提是让学生爱上历史课堂。结合几年来的教学实践经验,我发现让学生爱上历史课堂其实很简单——抓住学生的兴奋点,保持学生的注意力,让学生在交错的时空中感受历史、体验历史,不知不觉中爱上历史课堂。具体下面我谈谈自己的想法。 相似文献
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