“莱格尔”跑在耐久跑教学中的运用

中学耐久跑项目是锻炼学生耐力素质、提高心肺功能不可或缺的体育项目。在面对当下乃至今后中学生娇生惯养,缺乏吃苦耐劳的精神、品质和毅力,畏惧、抵触耐力锻炼的状况下,如何改进和提高教学方法和手段,真正实现学生身体素质得到提高,意志品质得以磨炼,情感心理得以体验成为广大一线教师不断探索和研究的内容。希望通过莱格尔跑在教学中运用和实践的一些心得体会,为同行提供一种耐久跑教学的方法和教学研究的思路。     

漫谈小学数学教学中的“引趣”

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。要我学与我要学,效果截然不同。数学是一门抽象性很强的学科。如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识,是极其重要的一个方面。但是,对小学生来说,更重要的要靠教师的课堂教学艺术,即如何结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。因此在小学数学教学中教师应在“引趣”的问题上多下些功夫。     

“戏”说初中耐久跑

由于耐久跑练习的枯燥性和单一性在以往的练习中表现突出,以至于学生一听到耐久跑,未从练习就心生反感,所以耐久跑教学一直很难较好地开展。受体育竞赛、联欢晚会大戏中,群情振奋、激情高亢的感召,不妨将耐久跑练习以上演戏剧的形式展现,寻求激发学生兴趣,引燃学生主动参与激情,激活体育课堂的新思路。     

农村初中体育耐久跑教学的探索与实践

要提高学生的耐力素质和跑的能力，使学生愿跑、乐跑，在运动中学习技能，增长知识，教师就必须精心设计教学内容，采用灵活多变的教学手段。充分发挥学生的学习主动性和创造性，使课堂教学成为真正的学习乐园。     

“晋级制”在耐久跑教学中的尝试

晋级制的尝试和晋级线的制定,为不同层次水平的学生设定了有一定难度,但经过努力可以实现的目标,让学生体会到了进步和成功的喜悦,大大提高了学生在耐久跑练习中的积极性和主动性,提高了成绩。     

引趣教学模式在体育课中的实践

长期以来,由于教学理念的偏差和教学条件的限制,特别是应试教育的影响,许多学生对体育课逐渐失去了应有的热情和兴趣,年级越高"厌学"现象就越明显。怎样让学生重新喜爱体育课?怎样让学生形成终身体育理念?怎样让学生自觉地提高运动能力和增强身体素质?"引趣教学模式"就是一个有益的探索。笔者利用目标、竞赛、游戏、情景引趣法等进行教学就取得了较好的效果。     

高职耐久跑教学实践探究

本文采用教学实验、效果检测、问卷调查等方法,围绕学校体育教学改革中教学目标、能力培养等几个方面,对耐久跑进行教学实践,探究有效的教学方法。     

数学课堂教学引趣“四法”

小学生的注意力容易分散,使学生保持注意力集中是提高课堂教学质量的重要保证。基于学生的这个特点,教师可在教学中运用故事引趣法、实践引趣法、猜测引趣法、竞赛引趣法激发学生的学习兴趣,从而提高课堂效率。     

新课标下职校女生耐久跑教学实践

通过文献资料分析、结合教学实践,职校女生大多数惧怕耐久跑,考试只是为了分数,研究证实耐久跑对人的呼吸系统、特别是对心肺功能很有好处,并且也是《国家学生体质健康标准测试》必测的田径项目,具有“育人”教育,本文对职校女生耐久跑教学实践做初步探索.     

分层教学法在耐久跑中的运用

在初中体育课教学中,耐久跑是教学内容之一,它对发展学生的耐力素质和增强心血管机能、呼吸系统机能有着重要的作用.同时,耐久跑教学是对学生进行顽强的意志品质、拼搏精神、勇于吃苦、敢于挑战自我、不甘落后等优良品质培养的契机.然而,在现实教学中,每当提到800米跑时,绝大多数女同学会"谈虎色变",表情极为紧张与痛苦,她们感到恐惧,从而对学习产生了回避心理,产生了抵触情绪.之所以会出现这样的状况,是与"体质教育观"和"生物体育观"的思想认识,以及传统体育教学模式和教学评价的严酷性息息相关的,其"严酷性"表现在具有明显的选拔与甄别功能,同时具有鲜明的功利色彩.以发展体质、掌握运动技术、提高运动技能水平为主要内容的评价指标,成为学生学习与考核的沉重负担.     

试论提高中学生耐久跑成绩的有效方法

耐久跑对增强学生的身体素质具有重要作用。在体育教学中要根据学生的身心特点,科学训练,灵活运用教学方法,提高学生的练习兴趣,循序渐进,不断提高耐久跑成绩。     

以“创新教学”实现“有效教学”——以耐久跑教学为例

有效教学是当前新课程背景下体育教学改革的核心追求。笔者通过多年的体育教学实践探究,实践多种创新性的教法和学法,大大提升了耐久跑课堂教学的实效性。     

高中数学的“引趣”与“引深”

对在高中数学教学过程中如何处理激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛的“引趣”教育和引导学生对问题点深层次探索的“引深”教育的区别和联系进行了探讨。并对在教学过程中如何运用这两种手段提出了一些意见和建议。     

新课程下初中体育“耐久跑”教法探究

耐久跑是指中、长距离的跑,它是初中体育教学大纲中的主要田径教材之一,具有很高的锻炼价值。练习耐久跑能够提高学生的内脏器官功能,发展耐力素质,提高健康水平,锻炼顽强的意志,培养吃苦耐劳和勇于克服困难的优良品质。但学生对耐久跑项目缺乏兴趣,不愿参加耐久跑练习。针对这种状况,在耐久跑教学中,改变组织形式、评价方法,增强耐久跑的趣味性,激发学生学习兴趣,让学生能主动、积极地参加耐久跑练习是每个教师都应不断探讨的问题。     

浅谈中学体育耐久跑的教学与训练

耐久跑是中学体育的重要教学内容,对中学生学习压力较大的群体而言,耐久跑可以有效实现对学生身体素质和坚持不懈的耐力品质。但纵观现下中学体育耐久跑的教学与训练,出现了很多阻碍中学体育耐久跑的教学和训练发展的现状问题。因此,本文立足于中学体育耐久跑的教学与训练现状分析,结合中学体育耐久跑的重要性与必要性,进行中学体育耐久跑的教学与训练发展对策探讨,以期为中学体育耐久跑高效优质教学和训练打好理论基础。     

对初中学生耐久跑能力训练的思考

耐久跑教学训练形式单调、枯燥是影响耐久跑效果的主要因素,本文从培养和激发学生对耐久跑的兴趣问题着手。就端正学生学习态度、增强自信心、认识运动生理学特点、遵循运动规律、改进教学方法、增强教学趣味性等做了阐述．从而探索有效提高学生耐久跑兴趣的手段和方法。     

小学高年级耐久跑教学的实践研究

耐久跑是小学体育教学的重要内容之一,通过耐久跑练习,有利于全面发展学生身体素质。结合实践经验,尝试通过帮助学生克服畏惧心理,增强学生的健康意识,合理调控运动负荷,以游戏、暗示等形式激发学生对耐久跑的兴趣。     

农村初中“快乐耐久跑”教学初探

耐久跑是一种艰苦的运动项目,需要跑步者具备持久的毅力,良好的体能,还需要一定的技巧,练习过程较为痛苦,在教学过程中会使学生感到厌烦,甚至使学生感受到恐惧,致使学生缺乏学习兴趣,练习效果较差。面对这一现状,如何提升学生学习兴趣,使学生感受到耐久跑的乐趣,将快乐教学法融入到教学中,实现快乐耐久跑尤为重要,是提高耐久跑质量,实现快乐耐久跑的关键。     

快乐体育在中学生耐久跑教学中的运用

耐久跑是中学体育锻炼中必不可少的项目,它是一项长时间的单循环运动,在教学过程中往往会使学生产生厌烦,枯燥无味的感觉。培养和激发学生对耐久跑的教学质量有不可忽视的作用,快乐体育以它生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,唤起学生自主性、能动性,让学生从中享受体育的乐趣,以得到全面、主动、充分和谐发展的体育教学过程。在中学生耐久跑教学中结合快乐体育之特点可收到事半功倍的效果。