幼儿教师如何原创新故事——奥斯卡获奖动画片现实题材分析

一部动画片的题材尤为重要,奥斯卡获奖动画片之所以受到世人的青睐,不是只取决于高科技的运用和风格的幽默诙谐,题材的选择也是不可或缺的。围绕部分获奖动画片的题材进行分析,通过举例子、做比较的方法进行论证,启迪幼儿教师结合现实题材和幻想题材,原创新故事。     

高职《动画运动规律》课程的教学创新设计研究——以人物行走运动规律为例

《动画运动规律》课程作为高职动漫制作技术专业的核心课程,是动漫制作技术学生必须掌握的动画技法和动画知识,更是目前动画、游戏、虚拟现实等企业的要求,还是"1+X"证书和虚拟现实技能大赛的比赛内要点,对学生动画制作能力和职业素养的提升具有重要作用。本文以《动画运动规律》课程中"人物行走运动规律"内容为例,从教学思路、教学理念、教学方法、教学资源等方面,探索在信息时代"1+X"、技能大赛作用下的课程创新设计和教学实践策略,旨在创新教学模式,提高《动画运动规律》课程的教学质量。     

“泛动画”背景下的动画专业实践教学创新研究

"泛动画"是指在传统动画的基础上,突破其艺术上的范畴,而将动画与新媒体相结合的概念。"泛动画"概念主要是指的动画的应用方面。本文从社会发展与人才需要的角度对动画专业在实践教学中的问题进行分析,并提出相应的解决方法,希望能对广大教育工作者有所帮助。     

动画剧本教学的提升——从欧美动画编剧看学生问题剧本

剧本在动画制作流程中是第一步,也是至关重要的一步。动画剧本是中国动画创作中的薄弱环节,成为一直困扰动画产业发展的重要原因之一。占据了主题、人物、情节等关键因素的好剧本,能够让观众感受到带有动画特质的精彩画面,也能对于动画片的主题内涵等有清晰的认识。因此,动画剧本的教学成为动画专业教学中的重中之重,亟需深入剖析课程教学的得与失。     

中国经典动画形象翻新的现状研究

动画形象是动画片的灵魂,随着动画技术的更新与发展,三维动画技术带来了动画形象审美效果的创新,使传统二维技术难以实现的效果,变得简洁明了。同时,成功的动画形象是动画角色造型和角色个性的完美结合。     

灵魂的深度——论茨威格小说中的人物美学

斯蒂芬·茨威格的小说擅长精细微妙的心理分析,描述感情世界的种种纠葛,其对人物内心世界的揭示尤为深刻。文章从人物美学的角度,运用弗洛伊德的精神分析学,对茨威格的三部小说进行了解读。     

不可忽略次要人物——语文针对现实的思维训练

语文课堂人物分析是培养学生正确全面思考问题和正确思维能力的有效途径,是超越了课文内容的联系现实的思考,是对课文的迁移,是对课文创造性的自读。     

悲悯与世沉浮的灵魂——论沈从文湘西小说中三类人物

少女、寡妇、老头是沈从文湘西小说中出现较多的三类人物形象,沈从文不仅写他们生存的艰辛和多变的命运,也写出造成他们生存困顿的原因,这些形象的塑造有着作者独特的用意。     

经典动画片——《鼹鼠的故事》

<正>记得在80年代末90年代初,因为陪伴儿子观看动画节目,我也看了不少动画片,其中《鼹鼠的故事》给我留下了深刻的印象。那个手拿小铲     

中国动画教育发展之路——基于动画教育研究现状的内容分析

随着计算机技术的迅猛发展,我国动画产业开始在经济、教育等领域崭露头角,发展势头强劲。国家更是对这个朝阳产业加大扶持与培育力度,从各种鼓励政策可见一斑。然而,需要提醒人们注意的是,动画教育发展水平直接影响与反映中国动画的发展速度,两者相互联系并相互促进。因此,非常有必要对我国动画教育发展现状以及近几年来在动画教育方面所做的研究成果等方面进行分析,以探究我国动画教育研究导向,并预测动画教育未来研究发展方向。     

民间机智人物故事与新乡贤培育研究——以洽湾机智人物胡乔仂民间故事为例

民间故事作为民间文化的重要内容,是一个民族或地域精神文化的重要载体;在当下新乡村建设过程中,它们已走进"村史馆"或同类性质的村落文化空间,对乡村社会治理起着重要的智力支持和文化引导作用。民间机智人物故事作为民间故事的一个分支,学界对其内涵、意义及当下的价值还探讨不深。通过对洽湾机智人物胡乔仂的民间故事的分析,得出:机智人物是"箭垛式"的广大民众集体智慧的化身;机智人物的行为逻辑是广大民众被压抑的日常行为逻辑的狂欢式的表达;新乡贤的培育重视机智人物的智慧就是突出广大民众的主体地位,充分发挥广大民众的主人翁意识,培育真正体现广大民众利益的新乡贤。     

谈动画故事剧本的创作——以动画短片《NOTE》的创作为例

本文以短片NOTE的前期创作设计为参考,分析动画短片故事剧本的创作思路和方法。对于动画短片的创作来说,首先确定要做什么,然后确定短片的表现形式、故事剧本,最后围绕主题,完成前期的设计工作。     

高职动画课程的设计与优化研究——以《动画运动规律》为例

当今无论国际或国内动画产业都处在蓬勃发展时期,高职教育肩负着培养技术型与技能型人才的重任,作为教师应明确专业的核心知识和核心能力,提高教学质量。《动画运动规律》是针对影视动画设计专业中二维模块方向学生开设的核心课程,是动画专业必修考察课程,该课程的知识在学生步入工作岗位以后后会有广泛的应用。在教学过程中应当联系当前的社会需要,在课程教学上以社会任务为导向,以现有人物为载体,帮助学生提高学习的主观能动性,使学生能够真正掌握动画知识和技能。     

如何培养学生的创新能力——中职计算机专业Flash动画制作教学探讨

随着社会的不断发展,动漫领域的就业需求对中职教育提出了新的要求,新形势下我们必须把学生创新能力的培养放在教育的首位。     

人物故事与高中地理教学的融合研究——以“海水的运动”教学为例

人物故事贴近生活,学生易于从人物发展中寻找共鸣,达成知识获得与素养养成的统一。文章以湘教版教材“海水的运动”一课为例,利用现实人物发展历程创设教学情境,让学生在探究人物发展所展现的地理问题的过程中,迁移知识,感悟人物品格。     

基于人物交互的学生课堂行为识别研究

深度学习技术促进了学生课堂行为识别研究的发展,为精准刻画学生的课堂学习行为提供了有效途径。然而,该方法面临真实课堂场景下目标多、行为特征复杂等困难,导致行为识别准确率不高。基于此,文章提出了一种基于人物交互的学生课堂行为识别网络,将交互对象作为重要特征引入课堂行为识别,首先将原网络中的检测模块替换为YOLOv5s,然后引入欧氏距离减少冗余人-物节点关系,并设计新特征提取算法优化听课这类无交互物品的学生行为识别,最后通过实验验证了此网络有效性和准确性。文章通过研究,旨在为规模化课堂行为识别研究提供理论参考和实践借鉴,进一步优化课堂教学效果的过程化评价,促进教学质量提升。     

教学相长——我和学生共同成长的故事

有种感染的力量,让我们身处其中,我们把它称为“教育”.因为教育不是我去“教”你,而是我与你一道成长.笔者是刚从事教育工作一年多的新教师,在教育学生方面的经验不足,但我知道学生并不是老师的牵线布偶,他们不可能任由你摆布,只有让他们打心眼里服你,让他们有基本的是非观,他们才会认真地面对学习生活.本文主要讲述我和学生们如何通过共同努力,一起成长!     

聋人手语动画开发的实践研究——以《手语100句》的开发为例

手语和口语分别是聋人和健听人的第一语言,聋人融入社会、与健听人正常沟通交流必然要求二者均能掌握这两种语言。动画的教育应用是开发聋人手语动画的物质基础,特殊教育中新的教学理念是手语动画开发的理论基础。《手语100旬》开发目的是帮助聋人和健听人学习手语,从社会和谐的角度出发服务聋人,为聋人更好融入主流社会。     

为教学插上动画的翅膀——电脑动画辅助教学三角形的面积的研究

新课标下带动着新的教学方式的变革,电脑动画,以动表形,以栩栩如生的过程动画来形象地表现未知教学的难点,让学生动手动脑中真正领悟知识,探索知识,并形成研究性的成果。电脑动画辅助教学是现代教育技术的重力量,我们将电脑动画的制作融入到教学与学习的环节中来,从而实现创新性的学习。     

聚讼纷纭的百年历史人物研究——评《中国历史人物研究论辩》

品评历史人物,褒贬善恶是非,向来是中国史学的重要内容。古人把能否"立德"、"立功"、"立言"看成是选择与裁量人物的重要尺度。进入20世纪以来,中国史