引导文教学法在体育理论中的应用探讨

"引导文教学法"是借助一种专门的教学文件(即引导文)引导学生独立学习新知识和动手应用知识的教学方法。本文主要结合体育理论教育现状来探讨引导文教学法在体育理论以及其他理论课教学中的应用。     

“教为不教”教学理念下高中体育学生自主学习能力的培养研究

"教为不教"的教学理念是指教师在教育教学中通过教师各种教学方法引导的方式让学生自主学习和探究知识,发挥学生的主体作用。而在当前高中体育的教学中,培养学生自主学习能力十分重要,这有利于学生自身提升身体素质,教师提升高中体育教学效率,促进体育教学的发展。因此,本文主要从教为不教教学理念出发,在高中体育教学中探寻培养学生自主学习能力的教学方法。     

如何改变体校学生厌学的现状

体校学生面临体育训练和文化学习双重任务,而厌学成了绝大多数体育生的通病。本文提倡教师从了解体育生特点、"对症下药"开展教学、培养学生良好的学习习惯、因材施教以及引导学生学会学习几个方面进行探讨,试图找到一个适合体校生的教学方法。     

试析快乐教育理念在小学体育课堂的渗透

"快乐体育"是教育改革中提出的一种全新体育教学模式,强调激发学生学习体育的兴趣和参与体育锻炼的热情,教师要引导学生在宽松的环境中自主学习,通过游戏化、生活化等教学方法,让学生在体育学习中充分释放自己的天性,挖掘潜力,树立"终身体育"的健康意识。因此,快乐教育理念在小学体育课堂的应用,具有传统教学无法比拟的优势。对快乐体育的实施原则与实施方法进行了具体阐述。     

如何在体育教学中促进学生的心理健康

在体育教学中心理健康教育是非常重要的,是时代的需要。要正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新理念,把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改进教学方法,加强心理健康教育。这就要求教师在体育教学活动中,有目的、有意识地启发、引导并帮助学生进行实践体验,提高心理品质,克服心理障碍等,促进学生身心健康发展。     

体育教学中实施素质教育之我见

一、改革教学方法,发挥学生主体作用,让学生轻松、活泼、主动地学习现阶段的体育教学中,运用传统的以传授知识和技能为教学目标的教学方法仍相当普遍,这种方法对于培养"应试型"的学生不能说没有成效,但在引导学生主动参与、主动探索方面有较大缺陷,不利于学生整体素质的提高。因此,必须改革传统的教法,以适应素质教育的要求。通过近年来对教育教学的思考和分析,我认为,适应素质教育要求的体育教学方法应包     

巴赫金对话理论对中学体育教学的启示

对话理论是前苏联思想家巴赫金思想的核心内容。"对话理论"对中学体育教学的启示,主要体现在教师要引导学生与教学方法对话、学生与学生对话、学生与教师对话、教师与教师对话等方面。对话的最终目的,就是发挥学生的创造性与主动性。     

浅谈高效体育课堂教学的建构

正《普通高中体育与健康课程标准》提出体育教学要"使学生在掌握体育和健康基本知识和基本技能的同时,形成体育与健康意识养成良好的体育锻炼习惯,真正实现身体心理社会的整体健康"。按照这一要求,高中体育教师就要不断地研究和改进教学方法,灵活地应用讨论、研究、练习等多种教学组织形式,积极引导学生主动学习、积极建构,将传     

体育教学中如何对待“后20%生”

"后20%生"就是指那些智力、体能水平发展正常,而达不到体育教学要求的学生,他们之中的绝大部分通过教师耐心正确的引导,都能克服困难,达到预期效果。而新一轮基础教育体育课程改革提出来的新课程理念之一:是"关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益"这个理念,对我们在体育教学中如何根据学生的具体不同情况,进行因材施教、区别对待,改变传统教学方法,提高教学效果,让每一个学生都受益,这是对提高学校体育教学质量有很大的实际意义。     

对改进高校体育与健身课堂教学的几点思考

遵循“终身体育”的指导思想,运用先进教育理念,更新教学方法,改进高校体育教学,引导学生积极投身体育健身学习,从而提高高校体育教学质量和效益,增进学生身心健康。     

体育游戏在高中体育教学的应用

体育游戏在高中体育教学中应用具有重要意义,能激发学生的学习兴趣、锻炼学生的身体素质、提高课堂教学效果。教学中应该发挥学生主体作用、合理安排体育游戏、创新体育教学方法、加强引导管理工作,从而激发学生兴趣,促进高中体育教学质量提升。     

古诗韵律操走进农村中小学校园的实践性研究

在现代体育教学中,新课程标准要求教师要进行教学方法的创新。在体育教学中,古诗韵律操可以引导学生进行韵律锻炼,满足学生的个性化需求,提高体育教学的自由度和灵活性,是一种采用的新式教学方法。本文主要就古诗韵律操走进农村中小学体育课堂教学进行研究。     

基于高职院校学生特点体育教学方法选择与运用

近年来,体育教学方法受到高职院校的重视。院校需要因材施教、区别对待,从学生自身的运动能力和心理需求出发实施体育教学。在教学中既要提高学生的身体机能,又要锻炼学生的心理素质、社会适应能力,提高学生的综合素养,培养其终身进行体育锻炼的良好习惯。文章通过文献资料、访谈等方法对高职院校体育教学方法进行研究,对体育教学方法进行改进,从而提高学生参与体育锻炼的兴趣,树立学生的自信心,引导学生养成终身体育锻炼的习惯,并为其他高职院校教师在体育教学方法的选择与运用上提供参考,为今后相关研究提供一定的理论依据。     

行为引导教学法在体育教学个案中的应用

笔者采用文献资料法、访谈法、案例分析法对行为引导教学法在体育教学个案中的应用进行研究。针对行为引导教学法在体育教学中的应用,采取以学生为中心、培养学生综合能力为目标的教学方法,旨在提高学生对体育课的兴趣,增强大学生身体素质。     

探讨趣味教学法在初中体育教学中的运用

随着我国教育改革步伐的迈进,体育教学也不断受到人们的重视。但学生对体育教学缺乏兴趣的问题一直是初中体育教学活动开展的难点。因此,教师需要采取有效的教学方法去改善。而趣味教学法是激发学生学习兴趣的教学方法,生动而有趣,主要引导学生主动学习,以良好的方法培养学生的体育意识与能力,以此达到锻炼与学习的目的。     

浅谈体育“新常态课堂”的构建

小学体育"新常态课堂"要求教师具有创新意识,根据教学实际及学生的运动实际,从不同维度、不同视角展开教学创新,对教学情境创设、教学方法引导、教学训练形式、教学评价体系等方面进行探索,激发学生的运动热情,促进学生学科核心素养的发展。     

中学体育创新性教学探索

体育学科中的创新是实施体育素质教育的根本。体育教师在选择教学方法时,要重视学生的合理要求,并创造条件,使学生体验到运动的乐趣、成功的满足,引导学生增强体育意识,养成自觉锻炼的习惯。     

浅析如何提高大学生的耐力素质

耐力素质,是高校学生各项身体素质中较差的一项,进行中长跑练习,又是学生"最怕"的项目.如何提高学生耐力素质,是我们在体育教学中面临的一个及亟需解决的问题.我们应改变教学方法,激发学生兴趣,引导学生自觉自愿地参与练习.从而提高身体素质.     

促进学生“无意记忆”的体育教学策略研究

根据脑科学和心理学的理论,在体育教学中实施"无意记忆",通过在教学方法上引导学生溯本求源、教学手段上进行多维度的刺激、教学态度上注意培养学生的积极心态,促进学生思维的发展,增强学生的无意记忆,达到提高教学质量的目的。     

浅析小学体育教学方法

小学体育课是小学课程重要组成部分,是学生学习体育技能、增强体质、锻炼意志的主要渠道之一,体育教师的教学方法影响着体育教学效果。小学体育课程对学生的健康成长有着重要的作用,所以拥有有效的体育教学方法显得尤其重要。本文中笔者通过以下四个方面对小学体育教学方法展开分析:教师做好体育课课前准备,有效导入课堂;创设课堂情景模式,增强课堂的趣味性;建立体育比赛项目,提高课堂的竞争性;重视课堂结束部分,引导学生回味课堂;