浅议新课程下《牛津初中英语》的教学

在新课程理念指引下,英语教学建议运用任务型模式,鼓励学生尝试和探索运用多元化的学习方法来进行学习,特别是采用实践活动的方式,让学生     

人教版英语词汇教学方法研究

教师利用多元化的教学思维来进行英语教学,可以有效地提高学生对英语学习的兴趣,激发学生学习英语的潜能,可以使学生在学习英语知识后轻松运用所学过的知识进行交流。在英语学习的过程中,应该注重基础知识的掌握,这样就可以更好地进行语言方面的学习,教师也应该创新教学模式,最终提高学生     

小班化英语教学中的学生认知交际策略指导之探

本文对小班化英语教学中的小学生英语学习认知策略培养模式进行探析,运用多元化的教学思维模式来帮助学生形成正确的英语学习思维和语言感知,以有效提高学生的语言学习认知策略。学生认知策略指导,能够有效升华学生语言学习认知过程,能够激活学生学习思维和潜能,提高学生综合语言运用能力。     

大学英语教学中的学习风格和教学策略

有效的教学应面向所有学生,而非具体某种学习风格的学生。用与学生的学习风格相悖的教学方法去教学,难以使学生愉快而高效地进行学习。该文试从学习风格理论入手,探讨大学英语教师如何根据学生学习风格的差异来采用多元化的教学策略,从而促进中国EFL(Englishasa Foreign Language)环境下的大学英语教学。     

英语教学中学生学习评价多元化探究

英语教学提倡多元化的评价,不论是评价内容、评价主体还是评价方式都力求多元化,这种评价方式有利于教师提高自己对教育教学的认识,有助于学生对自己的学习方式有一个客观公正的认识,进一步提升了学生学习的积极性和主动性。该文对如何在英语教学中实施多元化评价进行了具体分析,以供广大英语教师参考。     

普高中等生英语学习评价多元化的实践研究

为了更加科学、全面、动态地评价普高中等生的英语教学,评价学生语言运用能力的发展过程及学习的效果,本实验尝试对普高中等生英语教学进行多元化评价--教师评价、自我评价、同伴评价、家长评价、档案袋评价、阶段性评价及终结性评价等.针对不同的学生特点,建立不同的评价标准和评价内容,通过多元化评价模式来促进高中英语教学及中等生的健康发展.     

高职高专英语课程改革中多元化评价模式运用探究

在高职高专英语教学中,通过运用多元化评价模式,对教学内容、方法、课程进行有效改革,是高职高专英语教学改革的必然趋势。本文通过在高职高专英语教学中结合学生特点,以课堂观察、建立学习档案等方式实施多元化评价模式,进一步挖掘多元化评价模式在高职高专英语课程改革中所起的作用及提高学生综合能力的效果。其中,以形成性评价为主的多元化评价模式在高职英语课程改革中占据重要的位置。     

家庭网络对小学英语教学的辅助作用

现代社会,网络作为一种多元化的媒体,已经渗入到我们的英语教学工作中。尤其是在小学英语的教学辅导方面也起到了非常重要的作用。传统的英语教学辅导只是重视学校辅导,却忽视了学生在家中的大量时间。我们可以利用家庭网络,创造各种媒介,激发学生学习兴趣,吸引学生参与到英语学习中来,学会主动学习,提高学生为交际运用英语的能力。家庭网络在小学英语教学中到底起到了哪些辅助作用呢?我从以下三个方面进行阐述:     

多元化评价在中职英语教学中的应用

多元化评价模式的应用有利于提高课堂教学效率。当前很多中职学校仍然应用传统落后的评价方式,并不利于提高中职应予以教学质量,更不能促进中职生个性化、多元化的发展,还会降低学生学习兴趣。由此可见,素质背景下教师必须要采取多元化评价方式,激发学生学习热情的同时提高课堂教学质量。接下来本文就多元化评价内涵、中职英语教学评价存在的问题、多元化评价在中职英语教学中的应用意义以及应用策略几个方面进行论述。     

新时期小学英语教学多元化评价模式研究

多元化的评价在新时期小学英语教学中是非常重要的,这一模式不仅能够使大家对教学评价重视起来,也能够更科学地反馈学生们的学习情况,促进他们的后续学习。不过在当前的小学英语教学中,多元化评价模式的渗透较少,导致学生们在学习小学英语的过程中不能得到很好的激励,也不利于教师提高教学水平。为此,本文在新时期小学英语教学多元化评价模式方面做了一些研究,提出了有效的策略,以促进小学英语教学的健康发展,提高学生学习成绩。     

高职行业英语多元化评价实践研究——以酒店英语为例

在高职行业英语教学中实施评价方式改革,由单一的终结性评价向多元化的评价方式转变,能够全面反映学生的学习过程,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力。基于此,在酒店英语教学中构建多元化评价体系,以期在教学中实施并解决发现的问题。     

浅析多元化评价体系在高职英语教学中的运用

当下的英语教学现状决定了高职学生学习兴趣低下,专业能力和职业能力不强等特点。为了调动学生的积极性,单一的评价方式显然无法满足需求。这要求教师在日常的课程和学习中对学生的努力进行表扬以激发学生学习的积极性,并且对学生的学习方法进行指导。基于此,高职英语教学的多元化评价体系构建成为一种必然,文章基于当下高职英语教学评价存在的问题对其进行了具体的分析。     

“互联网+”与英语教学的深度融合实践应用

互联网技术融入英语教学,并非仅在英语教学中简单使用互联网媒体资源,而是依托信息平台技术,对英语教学理念和过程进行重新设计。这种融合实践教学有助于学生利用网络资源拓展认知,激发学生关注网络科技,积极参与英语学习能力,利用互联网实现人机、人人之间交流互动。英语教学融入网络技术资源能让英语教学模式更具创意和多元化,学生学习英语获得事半功倍效果,是提升学生英语水平的关键。     

浅析小学英语教学中如何提高课堂教学效果

随着我国教育事业的不断发展和进步,教师更加注重引导学生进行多元化学习,提高学生的综合素质。但是受到传统教学因素的影响,教师在引导学生进行英语学习的过程当中,内容讲解不够全面,教学手段过于单一,使得课堂的融入性不高。所以教师就要针对这一问题来进行课堂效果的提升,本文就以小学英语教学中如何提高课堂教学效果来进行分析和探究。     

小学英语词汇教学中的多元化教学

词汇是构建语言的基本元素,因此,词汇教学在语言教学中起着举足轻重的作用,英语教学也是如此。运用多元化教学方式进行英语教学,避免了传统教学中单一的教学模式给学生造成的学习过程枯燥乏味,能更好地调动学生学习的积极性、自主性,也培养了学生的创造性思维。现将多元化教学方式在小学英语词汇教学中的运用例举如下:     

浅谈歌曲教学法在幼师英语教学中的运用

幼师英语教学中引入英文歌曲可以有效的提升学生课堂学习兴趣,同时可以进行歌曲翻译、听歌或者歌词填空等方式来训练学生英语听力、翻译理解和语法词语的运用能力,在趣味性教学的引导下提升课堂教学的有效性,满足多元化课堂教学的需要。     

多元智能理论在职业教育英语教学中的应用

多元化智能理论在高职院校教学中的应用是一种在英语教学方面的新的尝试,多元化智能理论认为:由于学生的个体智能情况具有不同一性,因而,我们应该因材施教,不能盲目的使用单一的教学措施,而是要尽可能的把学生的潜在能力开发出来,从而实现学生的全面发展.这就要求高职院校在教学中不断的应用多元化智能理论,根据学生的不同情况来分别提供合适学生学习的环境和氛围,真正做到具体情况具体对待,通过这种有层次性和具体性的教学方法来积极引导学生的学习主观能能动性,从而有效促进学生的多元化发展.     

基于多元智能理论的大学英语课堂活动设计

将多元智能理论应用于大学英语课堂实践中,教师可以根据学生的智能优势和个性特征设计具有个性化和多元化的课堂活动,依据学生的智能差异来开发学生的多元智能,探索促进学生学习的教学方法,从而提高大学英语教学效果。     

洪泽湖周边校区学生英语学习方法与途径整合

传统英语教学中,学生作为主要的信息接收载体,在英语教学中占有主要地位,地域环境对教育起到了一定的积极作用。努力改进传统的英语教学,让学生自主学习,系统地整合英语学习的方法和途径有利于学生多元化发展。     

多元化评价在中职英语教学中的有效应用

多元化评价模式可以增强中职学生学习的积极性,改变中等职业学校学生对英语学习的压抑情绪,提高中职英语教学效率和教学质量,通过合理化评价的方式有利于促进中职学生的个性化发展,最终实现多元化地提高每个学生的综合素养。基于此,本文从多元化评价在中职英语教学中的应用原则出发,对其中的有效应用策略做出详实论述,以供参考。