实验教学后勿忘“反思”——由近几年苏州市中考化学试题说起

实验是化学的灵魂,但很多教师和学生只重视了实验的过程,忽视了对实验本质的总结和反思,并没有达到真正意义上实验教学的目的。笔者结合对近几年苏州市中考化学试题的分析,从反思实验原理、实验方法、实验现象、实验异同点、实验规律等内容举例说明,呼吁教师在实验教学后应加强“反思”。     

重视实验教学 培养学生创新能力

实验是学习化学的重要手段,实验以它的趣味性、科学性和实践性为教师在实验教学中培养学生的创新能力提供了广阔的空间。加强和重视实验教学,使实验教学能更好地适应新课标的要求,跟上课改的步伐。在实验教学中培养学生对实验现象的观察、分析和思考的能力,从而激发学生发现新的问题,在问题中培养学生的创新意识和创新能力。     

高中物理实验教学现状分析及思考

高中物理教师在教学过程中不仅要重视提高学生对理论知识的掌握能力,而且要注意培养学生在物理实验中的动手能力。实验在高中物理中占据的比重较大且是学生必须掌握的知识难点,所以为加强高中物理实验教学的质量,笔者结合自身的从教经验对高中物理中实验教学部分的现状展开了分析和思考。     

重视生物实验教学,培养学生的实验能力

生物实验是生物教学的重要组成部分。然而现阶段的初中生物教学中部分教师对实验教学的重视程度不够,理论修养不够充实,导致了学生在实验能力培养方面存在滞后现象,教师应首先寻找自身原因,解决自身问题,在日常教学过程中重视实验教学,培养学生的实验能力。     

谈物理实验教学

<正>初中物理是以观察、实验为主的基础自然学科。教师进行课堂演示和学生自己动手进行实验,可以促进学生对物理现象的认知,有了这种认知,学生能够更好地理解物理概念和物理规律。观察及其实验对于培养学生的观察能力和实际动手能力显得尤为重要。因而,教师要重视引导学生观察有关的现象,要亲自加强课堂演示及其督促学生动手实验。实验教学在初中物理学科中虽然重要,但在实践教学中却比较难以实施。以下是我对实验教学的一些看法和体会,以期为大家提供参     

优化实验教学,构建高效初中物理课堂

目前,实验在学生的中小学学习生涯中占据的比例较小,学生的动手能力和实验过程中操作的规范性都比较差。教师受中考压力影响,对学生的实验教学重视不足,往往只重点关注考点,导致学生在实验课堂出现学习效果低下,气氛较差的现象。优化实验教学,构建高效的物理课堂,就是将初中的物理实验摆在一个正确的位置上,通过对实验教学的具体落实和实施,教师需要进行针对性的改革,以期将错误的实验教学方法纠正过来,改善初中物理课堂低迷的现状。     

如何在初中物理课堂教学中提高实验效果

正一、实验演示的不良现状当前,我国初中物理课堂教学中物理实验存在着以下不良现状。第一,老师和学生对物理实验不重视,没有意识到物理学习中实验的重要性,只注重物理学习中的理论学习。考试中,不考实验操作,只是笔试,因此往往忽略了物理实验的学习。因此,学生们的动手能力和创新能力也因此大大减少。第二,实验教学手段单一、陈旧。有些教师的教学观点陈旧,在实验的时候依然只采用书本上要求的器材,没有应用多媒体等辅助设备,这样导致学生对实验现象     

河南省高中物理实验教学状况的调查研究

本文通过对河南省高中物理实验教学现状的调查 ,了解存在的问题 ,以期为加强高中物理实验教学提供可借鉴的依据。本文调查探讨的内容主要有三个方面 :一是实验教学的开展情况 ;二是教师对实验教学过程的调控和管理情况 ;三是学生现有的实验能力水平。调查结果显示 ,实验教学的开展达标率很低 ;教师对实验教学过程的调控管理不到位 ;学生的实验能力较差。     

新课改下高中化学实验教学的新探

化学是一门以实验为基础的学科,在往常的高中化学教学中,实验教学处于一个非常重要的地位。然而,在如今的高中化学教学中,实验教学往往处于一个不太受重视的地位。很多时候,教师更愿意用讲实验的方法来开展实验教学工作,其目的就是为了应付考试,这显然是应试教育思想的后遗症。要知道,在实验教学中．其目的不仅要培养学生的实验操作能力,同时,在实验的过程中也会促使学生探究能力、创新能力等一系列能力的提升。因此,在新课改理念下,我们要充分重视实验教学的地位,努力改进实验教学,提升实验教学的有效性。一、优化演示实验在实验教学中．教师演示实验是其中一个重要的组成部分。教师通过适当地演示,可以让学生了解实验的操作过程,还可以让学生更加集中精力去观察实验现象．进而对实验现象和结果进行积极地思考和探索。那么,怎样才能够优化演示实验呢？一方面,教师要做好充分的准备工作,这些准备工作中既包括实验知识原理的准备．又包括实验器材药品的准备;另一方面,教师要明确实验的目的。在化学实验中,如果没有事先明确实验目的,这样,在观察实验的过程中就会缺乏针对性．导致学生只是看了“热闹”,而没有看出“门道”。例如,在演示镁条在空气中燃烧的实验时．如果教师没有事先明确实验的目的,这样,学生在观察实验的过程中只会把注意力放在镁条燃烧时产生的耀眼光芒上。而不会认真观察镁条燃烧以后的生成物、燃烧过程中释放的烟雾等现象。而如果教师在实验开始之前,事先明确实验的目的,指导学生如何去观察实验过程。这样．在实验的过程中,学生就会更容易观察到一些有用的实验现象。     

实验教学与能力培养

实验教学可以帮助学生形成概念,理解和巩固知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,初步掌握一些常用的实验技能;培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。因此,加强实验教学是提高教学质量的重要一环,也是评价教学质量的一个重要方面。教师运用好实验这个教学手段,直接关系到学生各种能力的培养。     

加强化学实验教学的有效途径

化学是一门实验科学,化学教学离不开实验,提高教学质量必须加强实验教学。但是,由于升学考试不考学生的操作技能,部分教师对实验教学不够重视、甚至出现了让学生背实验的现象。由此可见,加强实验教学只搞一般号召不行,必须从解决教师的思想认识入手,以提高教师的实验能力为突破口,充分调动广大教     

物理实验在教学中的作用

文章阐述了物理实验在教学中的重要作用,通过四个方面说明了只有重视实验教学,才能使学生在获取物理知识的同时,潜移默化地形成良好的科学素养.只有加强实验教学,才能培养学生的观察和实验的能力,以及创新思维的能力.     

浅议如何进行物理教学实验

物理是一门实验科学,初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力还没有形成,因而,重视和加强物理实验教学,有着重要的作用。学生在实验室进行分组实验和教师在课堂进行演示实验是中学物理实验教学中的两个重要组成部分,已经得到各方面的重视。但是对于中学生进行家庭物理实验,目前还很不为人们注意。所谓家庭物理实验,就是配合物理课堂教学,用课外作业的形式,让学生在＂家＂中对自然界进行观察或利用家中的物品和工具自己制作一些简单仪器,进行物理实验。这些实验的特点是材料易得、简便易做、趣味性强、形象生动、效果明显,能极大的促进学生学习的积极性。     

河南省高中物理实验教学状况的调查研究

本通过对河南省高中物理实验教学现状的调查，了解存在的问题，以期为加强高中物理实验教学提供可借鉴的依据。本调查探讨的内容主要有三个方面：一是实验教学的开展情况；二是教师对实验教学过程的调控和管理情况；三是学生现有的实验能力水平。调查结果显示，实验教学的开展达标率很低；教师对实验教学过程的调控管理不到位；学生的实验能力较差。     

在初中化学实验教学中培养学生观察和探究能力

初中阶段的化学实验不仅是形成化学概念、理解和巩固化学基础知识、增强感性认知的常规手段,也是培养科学态度、思维和实践能力的有效途径。为适应知识经济时代对人才的需要,全面提高学生素质,我们不但要重视和加强实验教学,更应在实验教学中加强学生实验能力的培养。     

无机化学实验改革探讨

分析了无机化学实验教学的现状，实验内容陈旧，实验教学模式单一等；综述了无机化学实验教学的一些改革措施，如开展综合设计式教学，重视学生实验素质的培养，加强教师的指导作用，加强绿色化学教学和开放实验室等．     

加强物理实验教学,培养学生学习能力

《高中物理新课标》指出:物理实验是高中物理教学的重要内容,应当重视学生对物理实验的理解,培养学生的学习能力。因此,教师要正确认识到物理实验的重要作用,在物理教学实践中,教师要通过加强实验教学,培养学生诸多方面的学习能力。     

初中化学实验教学现状及思考

化学实验是化学教师教学的主要方法之一,也是学生学习化学、认识物质世界的重要工具。有效开展初中化学实验教学,既有利于化学教师提高教学效率,更有利于学生在学习化学知识的同时,促进动手操作能力、观察能力、思维能力、表达能力等的形成,学会科学探究的一般方法。然而,当前初中化学实验教学存在教学时间紧张、学校实验设备不足、教育实验技能差和过多依赖多媒体等现象。有效开展初中化学实验教学应当优化实验教学评价系统、完善实验设备配置、转变教学思想、培训教师实验技术和合理使用多媒体辅助实验教学。     

加强物理实验教学,培养学生学习能力

《高中物理新课标》指出：物理实验是高中物理教学的重要内容,应当重视学生对物理实验的理解,培养学生的学习能力。因此,教师要正确认识到物理实验的重要作用,在物理教学实践中,教师要通过加强实验教学,培养学生诸多方面的学习能力。     

初中化学实验教学现状及思考

化学实验是化学教师教学的主要方法之一,也是学生学习化学、认识物质世界的重要工具。有效开展初中化学实验教学,既有利于化学教师提高教学效率,更有利于学生在学习化学知识的同时,促进动手操作能力、观察能力、思维能力、表达能力等的形成,学会科学探究的一般方法。然而,当前初中化学实验教学存在教学时间紧张、学校实验设备不足、教育实验技能差和过多依赖多媒体等现象。有效开展初中化学实验教学应当优化实验教学评价系统、完善实验设备配置、转变教学思想、培训教师实验技术和合理使用多媒体辅助实验教学。