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<正>在当前的中学历史课堂教学中普遍存在着"重文轻图"现象,图片资料处于被忽视或轻视的状态,对其处理也是比较简单肤浅。这不仅造成了知 相似文献
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历史图片资料是历史课堂教学的一种重要的辅助工具,也是一种有效的课程资源。历史图片资料含义广泛,不仅包括画像、照片、地图、原始图表、漫画,还包括文物、碑刻、建筑、门票、邮票等。历史图片资料极具史学价值和教学价值,它不仅能够形象、直观地反映历史,而且能够丰富、贴切地传达历史,从而激发学生学史的兴趣。本文结合历史图片资料的特点谈谈其在课堂教学中的应用原则、方法、注意事项。 相似文献
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传统的历史教学已经不能适应新课程的要求,更不能引领时代的教学前沿。要提高历史教学的有效性,教师就必须要充分发掘教学资源,切实构建高效的历史课堂。在历史教学中,教师要适当适量地选择历史图片资料,做到合理分类,高效运用,真正激活课堂教学。 相似文献
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林春芬 《中学历史教学参考》2015,(2):22-24
"左图右史""索像于图,索理于书""即图而求易,即书而求难"是南宋郑樵在《通志·图谱略》中关于图文关系的解读。由此也可看出,作为教科书重要组成部分的图片资料的直观、形象、生动特点,在教科书中发挥着"以图现史(以图片直接叙述史实)""以图释史(以图片来补充解释文字史料)…‘以图启智(以图片直接启发思维和培养能力)"等作用。历史与社会课堂教学恰当运 相似文献
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历史资料无疑是历史建构的基础和历史探究的基点,如梁启超先生所说:"史料为史之组织细胞",是"过去人类思想行事所留之痕迹,有证据传留至今日者也"。纵观近几年的高中历史考题,材料分析题日益凸显出它的 相似文献
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兴趣是学生学习活动的心理动力,在初中阶段的教学中激发学生的学习兴趣显得尤为重要。现代教学论认为,学习过程是学习者自我教育过程,学习活动是一种认识过程,但它是一种特殊的认知过程。 相似文献
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时间与空间概念是学习历史不可缺少的两大要素。历史与地图的有机结合,有助于学生形成完整的历史概念,加深对历史现象的理解,深化对历史发展脉络的把握,提高历史学习与教学的有效性和实效性。 相似文献
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卢丹凤 《中学历史教学研究》2008,(Z1)
如何有效利用丰富多彩的历史图片,是摆在历史教师面前的问题,本文从历史学科的特点出发,运用教育心理学的有关理论和现代的教育理论,分析了历史图片在历史教学中的重要性,探讨了历史图片在初中历史教学中的有效利用,总结了历史图片教学中应注意的方法和原则。 相似文献
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图文并茂是当前《历史与社会》教材的一大特色,生动形象而又直观的历史图片资料直接或间接地带有历史信息,它具备文字所无法代替的功能,成为学习历史知识的重要资源。古人的"索象于图,索理于书"就说明了图片资料与文字表述是相互补充、相得益彰的关系。因此,教师应高度重视图片资料的运用 相似文献
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初中历史教材中,拥有着丰富的历史图片资料,有效地利用这些图片组织初中历史课堂教学,会给课堂带来生动的变化,能起到良好的教学效果。 相似文献
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新课程改革倡导素质教育,注重能力的培养,历史学科的教学也肩负着这一重任。历史图片既是历史知识的有机组成部分又是获取历史信息的重要来源,在历史教学中教师要有意识地传授运用历史图片的方法,引导学生运用图片从无意识到有意识,这对提高学生的历史思维能力和教师教学水平会起到很好的效果。 相似文献
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历史教材中的图片种类众多,有人物、文物、事件、漫画、地图、统计表格等,无不蕴含着丰富的信息和情感,经过教师的挖掘、整合后应用于教学,对帮助中学生形成正确的历史表象、加深对抽象内容的认识理解等,都具有重要作用。 相似文献
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在历史课程的学习中,注重培养相关课程的兴趣,有助于提高学生学习的自发性和能动力,而在初中阶段教学中,这一现象就更加明显。学习是一个特殊的自我认知的过程,要在不同周期的锻炼下,逐渐改善自己的学习状况。初中生正处于形象思维较强的阶段,对具体图像的关注和印象比较深刻,因此,初中历史教学要灵活运用历史图片进行具体课程内容的描述,加强学生听课的品质,优化课堂的教学气氛,提高教学成果。 相似文献
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